Применение умений и знаний.

· Рассматривание и анализ детских рисунков на странице 41

учебника помогает в решении образовательной проблемы урока –

как нарисовать волчицу, используя графические материалы.

- Волк похож на собаку, поэтому, обратите на рисование задних лап волка. На странице 40 учебника очень хорошо видна их конструкция.

· Рассматривание скульптуры волчицы на странице 40 учебника.

– Нравится ли вам эта скульптура? Почему?

– Как можно охарактеризовать волчицу: она насторожена

или расслаблена, внимательна или беззаботна, сильна или слаба?

Почему вы так решили?

Ответы сверстников.

ü «Мне нравится работа Давыдовой Кати, потому что она изобразила грустную волчицу, которая потеряла своих волчат и воет от одиночества на луну. Волчица изображена белой. Может быть, она альбинос, а может быть, освещена светом яркой белой луныи от этого кажется ещё беззащитней. Я тоже нарисую грустную волчицу, только изображу её по-другому: она будет стоять с опущенной головой. На небе будет не луна, а месяц со звёздами. Волчица тоже будет светлая на тёмном фоне».

ü «Мне понравился рисунок Смирновой Жени «Волчица с волчатами». Женя применила контраст чёрного на белом, чтобы показать таинственность ночи. Наверное, особенно сложно ей было нарисовать чёрных волчат на чёрном фоне. Поэтому она изобразила их в окружении белой ауры, словно их освещает луна, и поэтому они не потерялись на тёмной земле. Я нарисую чёрную волчицу на белом, но вместо волчат – Рема и Ромула. На моём рисунке будет светить солнышко, испускающее множество лучей».

- Для работы лучше всего использовать чёрные фломастеры и рисовать на

1/2 альбомного листа (см. лист 35 Творческой папки). Эта тема

хорошо получается углём или сангиной, а также масляной или

сухой пастелью, тушью и пером-палочкой.

- Не забудьте придумать название для своей картины.

ФИЗМИНУТКА

 

Практическая работа.

Итог. Рефлексия. Оценки.

За 5–10 минут до конца урока поставить оценки в журнал не всем детям, а тем, которые успешно справились с заданием.

ВД.

ü Тем ученикам, которые хорошо владеют компьютером, можно предложить выполнить презентацию «Собаки разных пород в изобразительном искусстве». В качестве ориентира можно дать следующий план размещения картинок: собака Анубис Древнего Египта (сидящая, лежащая, стоящая), фотографии собак разных пород и их изображения на картинах отечественных и зарубежных художников, фото своей собаки и её изображение на детском рисунке.

ü Детям также предлагается во внеурочное время сочинить свойребус со словом «собака» или разгадать ребус в Творческой папке см. лист 36.

 

Урок изо №11

Тема: Собака – верный другчеловека.

Задачи развития универсальных учебных действий:

– учить высказывать суждения о повадках и характере собак, основанные на собственном опыте;

– продумывать замысел, сочинять оригинальные названия будущей композиции, давать словесное описание её содержанию;

– использовать средства художественного выражения для достижения замысла: в скульптуре – объём, пластика; в графике – точка, линия, штрих, пятно;

– оценивать результаты творческой работы – своей и сверстников.

Ход урока

Орг.момент. Мотивация.

· Проанализировать ребусы, которые сочинили ученики со словом «собака», а также предложенный в Творческой папке лист 36 ребус.

Актуализация.

· Предлагаю  всем ученикам разгадать кроссворд и определить искомое слово «Анубис» лист 37 Творческой папки.

1. к А питолийская

2. а Н ималист

3. ск У льптура

4. Б умага

5. И ллюстрация

6. Ва С нецов

1. Мифологическая волчица, которая в Древнем Риме вскормила Рема и Ромула.

2. Художник, который любит рисовать животный мир.

3. Вид изобразительного искусства, объёмное изображение.

4. Белый или цветной художественный материал, на котором рисует художник.

5. Рисунок, созданный художником к литературному произведению.

6. Художник – автор картины «Иван-царевич на Сером волке».

Анубис – это священное животное Древнего Египта, чёрная собака-шакал, которая охраняла потустороннее царство. Рассмотрев изображение этого животного в Творческой папке см. лист 37.

ФИЗМИНУТКА