Акмеология деятельности в особых экстремальных условиях

При обсуждении перспективных направлений прикладной акмео­логии обязательно следует упомянуть еще одно весьма важное, кото­рое связано с разработкой проблем профессионализма специалистов и руководителей, осуществляющих свою деятельность в особых и эк­стремальных условиях или затрудненных управленческих ситуациях.

Раздел 2. Акмеология и практика

Название этого направления пока еще не стало строгим операцио­нальным, хотя научное содержание концептуально определилось — это акмеология деятельности в особых и экстремальных условиях¹.

Проблематика этого направления весьма обширна и связана в пер­вую очередь с профессионализмом специалистов и руководителей, осуществляющих свою профессиональную деятельность в затруднен­ных условиях, предъявляющих повышенные требования к субъекту деятельности. Актуальность возникновения, формирования и станов­ления данного направления прикладной акмеологии обусловлена ря­дом причин и в первую очередь значительным расширением сферы профессиональной деятельности, осуществляемой в затрудненных условиях (особых, экстремальных и сверхэкстремальных). Такая ра­бота сопряжена с большими нервно-психическими и энергетически­ми затратами, наличием значительного числа непредвиденных ситуа­ций, с опасностями и высоким риском. Прогнозировать, описывать и алгоритмизировать возможные исходы в таких условиях не представ­ляется возможным, поэтому особые требования предъявляются к про­фессионализму тех, кто осуществляет там свою профессиональную деятельность. Если не принимать специальных мер, то в силу очень высокой психологической «цены» у субъектов такой деятельности происходит преждевременная потеря работоспособности и даже тру­доспособности.

Отличительной особенностью данного направления прикладной акмеологии является повышенное внимание к анализу:

* специфических условий удеятельности;

» изучению действующих экстремальных факторов, их видов;

» характера действия на субъекта'и саму систему.

Уже разработаны классификации и типологии таких факторов и их системные описания, на этой основе сформулированы требования к психическим свойствам и личностно-профессиональным качествам субъектов деятельности, описаны их функциональные состояния в про­цессе деятельности, пути их оптимизации.

В концепции профессионализма деятельности в особых и экстре­мальных условиях было показано, что для формирования профессио-

¹ Деркач Л. А., Зазыкип В. Г. Профессионализм деятельности в особых и экстремальных условиях. — М.: РАГС, 1998; Деркач А. А., Щербина А. В. Эффективность деятельности руководителей в экстремальных управлен­ческих ситуациях, — М.: МПАКЦ. 1998; Психология безопасности / Под ред. Л. Л. Деркача и М. Ф. Секача. - М.: РАГС и АГЗ МЧС, 2002 и др.

Акмеология

Раздел 2. Акмеология и практика

147

 нализма необходимо создавать резерв функциональных возможнос­тей (знаний, умений, качеств, креативности и пр.), которые последо­вательно и произвольно включаются субъектом при осложнении дея­тельности. Особая роль при этом принадлежит общим и специальным акмеологическим инвариантам профессионализма, последние же опре­деляются в процессе акмеологического анализа. Формирование резер­ва функциональных возможностей является главной задачей на всех этапах становления профессионализма. Разработанная акмеологичес-кая концепция является методологическим ориентиром, так как спе­цифика деятельности и конкретные виды экстремальных факторов сильно влияют на содержание специфических акмеологических инва­риантов профессионализма, профессионально важных качеств, специ­альных умений и навыков. Поэтому проблематика данного направле­ния акмеологии весьма обширна, здесь имеется много пока еще не решенных задач, особенно когда деятельность осуществляется в усло­виях угроз, сильного риска, неопределенности, целенаправленных ма-нипулятивных воздействий.

Контрольные вопросы

1. Охарактеризуйте данное направление прикладной акмеологии.

2. Каково общее содержание концепции профессионализма дея­
тельности в особых и экстремальных условиях?

3. Что такое резервные функциональные возможности и как они
формируются?