Основные мотивы занятий спортом, приводимые молодыми людьми

Повышение мастерства	Ощущение возбуждения
Получение удовольствия	Достижение успеха
Пребывание с товарищами	Повышение уровня физической подготовленности

Конкурирующие мотивы участия. Иногда у людей встречаются конкурирующие мотивы. К примеру, человек хочет после работы пойти в клуб позаниматься и вместе с тем хочет побыть со своей семьей. Тренер, преподаватель или инструктор по физической подготовке должны знать о такой «конкуренции», которая может оказывать существенное влияние на участие в занятиях.

Люди имеют общие и индивидуальные мотивы. Хотя и можно определить общие мотивы занятий спортом и физической культурой, тем не менее следует помнить, что мотивы могут в значительной степени изменяться, оставаясь уникальными для конкретного человека.

Комбинированный взгляд на мотивацию: пример из практики

Соррентино и Шеппард (Sorrentino, Sweppard, 1978) изучали пловцов (44 мужчины и 33 женщины) трех канадских университетов. Тестирование проводилось дважды: во время индивидуального заплыва на 200 ярдов вольным стилем и во время эстафетного плавания. Следовало определить, в каком случае пловец показывает лучшее время — плавая индивидуально или за команду. Ученые также оценивали личностную характеристику пловцов, а именно мотивацию аффиляции. Цель исследования заключалась в том, чтобы определить, был ли каждый пловец в большей степени ориентирован на похвалу окружающих, на то, чтобы его увидели соревнующимся с другими, или же его пугало участие в эстафете (активность, ориентированная на аффиляцию), поскольку он мог подвести других. Как и предполагалось, пловцы, в большей степени ориентированные на аффиляцию, показывали лучшее время в эстафете (рис. 3). В конце концов у них была положительная ориентация заслужить похвалу своих товарищей. В то же время пловцы, которые беспокоились, что могут подвести своих товарищей, и боявшиеся исключения из команды, показывали лучший результат плавания индивидуально. Эти результаты имеют огромное значение для тренера. Оказывается, что четыре самых быстрых пловца не обязательно сформируют сильнейшую команду. В зависимости от личностных свойств одни спортсмены лучше выступают в индивидуальных дисциплинах, другие — в командных. Результаты этого исследования свидетельствуют о важности комбинированной модели мотивации. Одно лишь знание личностных характеристик пловца (мотивационная ориентация) не позволило бы предсказать поведение (результат), поскольку скорость плавания зависела от ситуации (индивидуальное плавание или эстафета). Точно так же было бы неправильным считать ситуацию основным источником мотивации, поскольку результат также зависел от ориентации спортсменов. Таким образом, необходимо учитывать взаимодействие между личностной структурой спортсмена и ситуацией.

Рис. 3. Влияние взаимодействия мотивационного типа и соревновательной ситуации на результаты в плавании

Таблица 2.