Образовательных программ подготовки специалиста

ТРЕБОВАНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА

 

                           Всего часов - 72

                           в том числе - аудиторных  - 40                      из них:

                           Лекции -16

                           Семинарские - 24                                                       

                           Количество часов на самостоятельную работу студентов - 32

 

                  

          1. Цели  освоения  дисциплины

 

 Целью освоения дисциплины (модуля) является - обеспечить студентов необходимыми знаниями по физиологии высшей нервной деятельности и особенностям функционирования cенсорных систем (анализаторов).

  

Задачи:

1. Формировать позитивное отношение к профессиональной деятельности.              

2. Сформировать представления о месте и роли физиологии высшей нервной дея-

тельности в комплексе медико-биологических наук.

3. Показать закономерности становления и проявления условно-рефлекторной

(поведенческой) деятельности человека, условия и механизмы образования ус-

ловных рефлексов, структуру и динамику формирования функциональной сис-

темы для достижения положительных поведенческих результатов.

4. Выявить особенности высшей нервной деятельности у человека.

5. Определить структуру и особенности функционирования сенсорных систем

(анализаторов).

6. Показать системность в работе сенсорных систем.

 

Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Физиология высшей нервной деятельности относится к биологическим дисциплинам изучающим характер поведенческой деятельности человека направленный, в разнообразных условиях, к достижению полезных приспособительных результатов, структуру и механизм функционирования корковой управляющей функциональной системы, механизмы регуляции различных физиологических систем, роль корковых и подкорковых нервных образований, помогающих осуществлять эффективные приспособительные реакции организма при взаимодействии с окружающей средой. Физиология высшей нервной деятельности тесно связана с анатомией, психологией, педагогикой, медициной и другими дисциплинами. Прохождению этой дисциплины предшествуют такие дисциплины, как анатомия центральной нервной системы, антропология, педагогика.

Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля)

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-14-15; ПК-22,32 (наименование в соответствии с ФГОС ВПО)

 

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНЫХ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ ПОДГОТОВКИ СПЕЦИАЛИСТА

 

4.1. Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-14 способностью применять основные математические и статистические методы, стандартные статистические пакеты для обработки данных, полученных при решении различных профессиональных задач;

 ОК-15 способностью работать с различными источниками информации, информационными ресурсами и технологиями, применять основные методы, способы и средства получения, хранения, поиска, систематизации, обработки и передачи информации, использовать в профессиональной деятельности автоматизированные информационно-справочные, информационно-поисковые системы, автоматизированные рабочие места, проводить информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при решении профессиональных задач;

    ПК-22 способностью планировать и организовывать проведение эмпирических исследований, обрабатывать данные с использованием стандартных пакетов программного обеспечения, анализировать и интерпретировать результаты исследований;

ПК-32 способностью соблюдать в профессиональной деятельности требования правовых актов в области защиты государственной тайны и информационной безопасности, обеспечивать соблюдение режима секретности

 

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

«Знать:

1. Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности.

2. Механизмы ассоциативного поведения.

3. Методы исследования высшей нервной деятельности.

4. Условия и механизмы образования условных рефлексов, значение памяти и ин-

дивидуальных различий при образовании условных рефлексов.

5. Значение потребностей, мотивации и эмоций в высшей нервной деятельности.

6. Механизмы различных видов торможения условных рефлексов, динамический

стереотип как форму адаптации к внешней среде, физиологические механизмы

мотиваций и эмоций.

7. Структуру функциональной системы и функции её блоков (компонентов).

8. Классификацию типов высшей нервной деятельности (ВНД), методы определе-

ния силы, подвижности, уравновешенности процессов возбуждения и тормо

жения, физиологию сна.

9. Строение и функции сенсорных систем.

10. Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

11. Специфику работы каждого анализатора, их системную работу, обеспечиваю

щую адекватные приспособительные реакции человека.

«Уметь»:

1. Использовать полученные знания в повседневной поведенческой деятельности.  

2. Владеть методами оценки индивидуальных особенностей лиц различного воз-

раста.

3. Обосновать значение потребностей, мотивации и эмоций в инициировании

  приспособительных реакций человека.

4. Использовать знания из этого раздела физиологии в профессиональной работе.

«Владеть»:

1. Основными методами исследования высшей нервной деятельности человека и сенсорных систем.

Структура и содержание дисциплины (модуля)

Общая трудоёмкость дисциплины составляет ---------- зачётных единиц, -------- часов.

№ п/п	Раздел дисциплины	Семестр	Неделя семестра	Виды учебной работы, включая самостоятельную работу студентов и трудоёмкость (в часах)
				Лек	Сем	Пр	Самост.
1.	Основные понятия высшей нервной деятельности			2	2		2
2.	Методы исследования				2		2
3.	Механизмы ассоциативного обучения, памяти и индивидуальных различий			2	2		2
4.	Условный рефлекс как универсальный приспособительный механизм поведения человека. Динамика условно-рефлекторной деятельности коры больших полушарий головного мозга.			2	2		2
5.	Потребности и мотивации				2		2
6.	Механизмы замыкания временных связей при образовании условных рефлексов			2	2		4
7.	Теория функциональной системы П.К.Анохина и поведенческая деятельность человека			2	2		4
8.	Типы высшей нервной деятельности				2		2
9.	Физиологические механизмы эмоций				2		2
10.	Физиология сна				2		2
11.	Особенности высшей нервной деятельности человека			2			2
12.	Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах						2
13.	Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем			2	2		2
14	Физиология вестибулярной, двигательной, кожной,обонятельной сенсорных систем			2	2		2

ФИЗИОЛОГИЯ ВЫСШЕЙ НЕРВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ИСЕНСОРНЫХ СИСТЕМ

         1. Тема: Основные понятия физиологии высшей нервной деятельности.

Основные понятия высшей нервной деятельности. Вклад Р. Декарта, И.М. Сеченова, И.П.Павлова и др. учёных в разработку учения о рефлексах головного мозга. Условные и безусловные рефлексы. Аналитико-синтетическая деятельность мозга и их единство. Системность в работе больших полушарий. Условия образования условных рефлексов. Динамический стереотип в условно-рефлекторной  деятельности.               

 

      2. Тема: Методы исследования   высшей нервной деятельности.

Метод условных рефлексов, полиграфическая регистрация реакций, электроэнцефалография, регистрация активности нейронов, электрическое раздражение мозга, экстирпация и функциональное включение участков мозга, исследования ВНД в онтогенезе и филогенезе, клинический метод. Дифференцировка раздражителей. Экстраклеточная и внутриклеточная регистрация активности нейронов. Принципы переработки информации в нервной системе.

         

       3. Тема: Механизмы  ассоциативного  обучения, памяти и индивидуальных различий.

Долговременная память и ассоциативное обучение. Ассоциативное обучение и структура нейронной системы, обеспечивающей формирование временной связи, индивидуальные различия.  Долговременная память, синтез РНК и белков. Изменение свойств синапсов в нейронах коры и их связь с долговременной памятью. Система кратковременной памяти и круг Папеца в механизмах формирования долговременной памяти.

 

        4. Тема:   Условный рефлекс как универсальный приспособительный механизм поведения человека. Динамика условно-рефлекторной деятельности коры больших полушарий головного мозга.

Лекция 1. Натуральные и искусственные условные рефлексы.  

Классические условные рефлексы и их механизмы. Пищевые, двигательные, вегетативные, оборонительные условные рефлексы. r, интероцептивные, проприоцептивные условные рефлексы. Произвольные движения. Рефлекс на время. Условные рефлексы второго и высшего порядка.

Лекция 2. Торможение условных рефлексов. Внешнее и запредельное охранительное торможение. Виды внутреннего торможения и их механизмы. Взаимоотношение процессов возбуждения и торможения (иррадиация, концентрация, индукция). 

           

         5. Тема: Потребности и мотивации Связь потребностей с условиями внешней и внутренней среды. Потребности и безусловные рефлексы, локализация их нервных центров. Положительное подкрепление как обязательное условие ассоциативного обучения и замыкания временных связей. Мотивация как механизм удовлетворения потребности. Оценка успешности выполнения программы (результата действий).

            

          6. Тема: Механизмы замыкания временной связи при образовании условных рефлексов.

Концепция И.П. Павлова по образованию условных рефлексов. Представления Э.А. Асратяна о комплексе временных связей при образовании условного рефлекса. Конвергентная теория образования условного рефлекса по П.К. Анохину. Значение долговременной памяти при выработке условного рефлекса. Явление локальной и пространственной синхронизации биопотенциалов в механизме формирования условного рефлекса. Значение доминанты в образовании временных связей.

 

      7.      Тема: Теория функциональной системы П.К. Анохина и поведенческая деятельность  человека.

Функциональная система как аппарат саморегуляции (афферентный синтез, принятие решения, эфферентный синтез, акцептор результатов действия, конечный полезный результат, сопоставление по каналам обратной афферентации акцептора результатов действия с параметрами результата действия, инициирование аппарата эмоций).

 

 

     8. Тема:  Типы высшей нервной деятельности.  

Оценка силы, уравновешенности, подвижности процессов возбуждения и торможения. Классификация темпераментов по Гиппократу (сангвиник, флегматик, холерик, меланхолик). Классификация типов по И.П. Павлову (живой, спокойный, безудержный, слабый). 1-я и 2-я сигнальные системы и ВНД человека, значение сознания. Генотип и фенотип.

 

   

       9. Тема: Физиологические механизмы эмоций.

Понятие эмоции. Биологическая теория эмоций П.К.Анохина. Функции эмоций. Теория эмоций П.В. Симонова. Нервный субстрат эмоций. Компоненты эмоций. Роль эмоций в формировании высшей нервной деятельности. Фундаментальные эмоции и их характеристика. Стресс.

 

    10. Тема: Физиология сна.

       

Лекция 1. Сонное торможение. Стадии сна (начало, неустойчивая активность, стадия глубокого сна - медленноволновой сон или ортодоксальный; парадоксальный или быстроволновой сон). Длительность стадий сна и возраст.

Лекция 2. Нейрофизиологические механизмы сна. Теории сна. Сновидения.

 

    11. Тема: Особенности высшей нервной деятельности человека.

Слово как сигнал сигналов. Речь и её функции. Взаимодействие 1-й и 2-й сигнальных систем. Развитие речи у ребёнка. Речевые функции полушарий головного мозга. Мозг и сознание. Проблема сознательного, подсознательного, бессознательного.

 

      12. Тема: Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах.

Структура и иерархический принцип построения анализаторов. Общие принципы работы анализаторов. Роль латерального и возвратного торможения в переработке сенсорных сигналов. Системность в работе анализаторов.

 

    13. Тема: Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем.

Рецепторный аппарат. Строение сетчатки. Световая и темновая адаптация. Функции зрительного анализатора (рефракция, острота зрения, зрачковый рефлекс, аккомодация, цветовое зрение). Трёхкомпонентная теория и теория оппонентных цветов. Нарушения цветового зрения. Строение и функции слуховой сенсорной системы. Волосковые клетки и механизм их возбуждения. Кодирование частоты и интенсивности звуковых сигналов. Биноуральный слух.  

      14. Тема: Физиология вестибулярной, двигательной, кожной, обонятельной сенсорных систем.

Строение и функции. Роль сенсорных систем в осуществлении поведенческих реакций человека.

 

     СЕМИНАРСКИЕ И ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ, ЛАБОРАТОРНЫЕ

                                                         РАБОТЫ

 

Семинарские занятия:

1. Методы исследования высшей нервной деятельности человека.

2. Механизмы замыкания временных связей при образовании условных рефлексов.

3. Теория функциональной системы по П.К.Анохину и поведенческая деятельности человека.

4. Физиологические механизмы эмоций.

5. Физиология сна.

6. Особенности высшей нервной деятельности человека.

7. Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах. Физиология зрительной и слуховой сенсорных систем.

8. Нейронные механизмы переработки информации в сенсорных системах. Физиология вестибулярной, двигательной, кожной, обонятельной сенсорных систем.

Семинарские занятия:

Семинар 1.

Тема: Методы исследования высшей нервной деятельности.

Вопросы для обсуждения:

1. Дайте характеристику подходам школы И.П.Павлова и П.К.Анохина к изучению высшей нервной деятельности.

2. Какова методика использования рефлекса слюноотделения при условнорефлекторной деятельности организма?

3. Как используются двигательные условные рефлексы при изучении условнорефлекторной деятельности человека и животных?

4. Дайте характеристику методам регистрации электрофизиологических, биохимических показателей при анализе нейрофизиологического механизма образования и реализации поведенческих реакций.

5. Как изучают вегетативные и поведенческие компоненты сложных условнорефлекторных актов человека?

6. В чём заключается методика изучения процессов возбуждения и торможения в условнорефлекторной деятельности?

7. Каковы методы определения типов ВНД?

8. Как осуществляется тестирование психических свойств человека?

Список основной литературы:

1. Батуев, А.С. Физиология высшей нервной деятельности и сенсорных систем.

                           М.: 2005.

2. Данилова, Н.Н. Физиология высшей нервной деятельности / Данилова Н.Н.,

     Крылова А.Л.- Ростов-на-Дону. 2001. - 234 С.

3. Смирнов, В.М. Физиология сенсорных систем и высшая нервная деятель

      ность: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Смирнов

      В.М., Будылина С.М.-М.: «Академия», 2004.- 521 С.

4. Шульговский, В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами

нейробиологии: учебник для студентов биологических специальных вузов.

/ В.В.Шульговский.- М.: Академия, 2003.- 464 С.