III. Словарно-орфографическая работа.

1. Знакомство с новым словом.

– Разгадайте ребус. В нём зашифровано новое слово из словарика.

– Запишите слово в тетрадь, подчеркнув непроверяемые орфограммы, поставив ударение.

2. Знакомство с этимологией слова.

– Слово «около» – предлог. Образовалось оно путём присоединения предлога о к форме винительного падежа единственного числа существительного «куло» (что означало «круг»). С давнего времени этот предлог употреблялся в значении «кругом», «вокруг», «вблизи», «возле».

От устаревшего слова «куло» образовалось немало других слов: колесо, кольца, колея, ок у лыш. Теперь вы знаете, почему в слове «около» и других словах, которые мы назвали, нужно писать букву о.

3. Запись и объяснение фразеологизмов с новыми словами.

Ходить вокруг да около, крутиться как белка в колесе, вставлять палки в колёса.

IV. Сообщение темы и целей урока, постановка учебной задачи.

– Мы продолжаем изучать падежные окончания имён существительных 1-го, 2-го, 3-го склонения. Сегодня речь пойдёт о безударных падежных окончаниях существительного в родительном падеже.

V. Систематизация знаний учащихся о родительном падеже имён существительных.

– Назовите падежные и смысловые вопросы родительного падежа. Какие вопросы употребляются только с родительным падежом? (Чего? откуда?)

– С какими предлогами могут употребляться существительные в родительном падеже?

– Каким членом предложения может быть существительное в родительном падеже?

– Проверьте себя по таблице. (Учитель вывешивает на доску опорную таблицу.)

Родительный падеж

Кого? Чего?

(Откуда? Где?)

от, до, из, без, у, для, около, вокруг, после, возле, с

Второстепенный член

– Какие окончания имеют имена существительные в родительном падеже в 1-м, 2-м, 3-м склонении?

После ответов детей учитель вывешивает вторую часть таблицы:

1-е склонение	2-е склонение	3-е склонение
-ы, -и	-а, -я	-и

– В каких случаях правописание безударных окончаний существительных родительного падежа вызывает трудности? (В 1-м и 3-м склонении.)

– Почему?

– Что можете сказать об окончаниях существительных родительного падежа 2-го склонения? (Они не вызывают сомнений при письме.)

– Сравните ещё раз окончания существительных в родительном падеже 1–3-го склонения по таблице. Пишется ли хотя бы в одном из случаев гласная е в окончании? Какой вывод можно сделать? (Если существительное в форме родительного падежа, то пишем в 1-м и 3-м склонении гласную и.)

VI. Работа с учебником.

1. Упражнение в выборе и правописании безударных окончаний имён существительных в родительном падеже (упр. 187, с. 98). Выполняется с комментированием у доски.

2. Письменные ответы на вопросы (упр. 188, с. 98–99). Самостоятельная работа с последующей взаимопроверкой.

3. Составление и запись предложений по данным схемам (упр. 189, с. 99).

Примерные предложения:

        Осенью в роще пожелтели листья.

        Дети приготовили подарок для бабушки.

        Звонко журчат на дороге весенние ручьи.

        Молодое деревце зацвело весной в саду.

VII. Домашнее задание: упражнение 190, с. 99.

VIII. Итог урока.

– Над какой задачей работали на уроке?

– Что нового узнали?