Тема: Образование - глобальный объект педагогической психологии

План:

1. Образование как многоаспектный феномен

2. Основные тенденции, психологические принципы современного образования

Современное образование рассматривается как социальный институт и как одна из подструктур общества, состояние образования отражает состояние общества; развитие и функционирование образования обусловлено самим обществом; переход общества от индустриального к информационному; образование выступает как социальный институт с функцией культурного воспроизводства; это ориентирует людей на принятие социокультурных норм;

При этом культура понимается как система образцов поведения, сознания людей, а также совокупность предмета проявления в жизни и обществе;

1. Образование рассматривается как система – сложный механизм, имеет свою структуру, включает в себя разные элементы и связи, имеет свое управление и организацию; система характеризуется: имеет цель, имеет содержание, характеризуется структурированными учебными программами, имеет структурированные учебные планы, в этих программах и планах учитываются предыдущие уровни образования и учитываются последующие, и именно эта характеристика обеспечивает непрерывность образования; системообразующей частью любого образования является цель; образование как система включает в себя понятие педагогическая система, она имеет свои структурные элементы; Педагогическая подсистема:

- цель

- учебная информация;

- средства коммуникации

- учащихся

- педагога

Образование как система имеет три уровня охвата общества:

- социальный масштаб (образование в мире, стране, в определенном обществе, регионе, определенной организации, т.е. образование как целостная единица); система государственного образования, частного, светского;

- ступени образования – структурирование процесса образование по вертикали (школьное образование, высшее образование с различными уровнями, учреждения повышения квалификации, аспирантура и докторантура)

- профиль образования – определяется содержанием образования (общее образование, специальное образование, профессиональное образование, дополнительное образование)

Система образования характеризуется разнонаправленностью, при этом могут быть разные формы (школы, лицеи, гимназии, колледжи), каждая ступень образования имеет свои организационные формы обучения, так же имеются специальные формы контроля (опросы, зачеты, экзамены), преемственность уровней (т.е. каждый последующий уровень строится на основе предыдущего), управляемость, эффективность, направленность. Так же имеет свои качественные и количественные характеристики, и все это одновременно функционирует и развивается;

2. Образование рассматривается как процесс – образовательная система функционирует и развивается в учебно-воспитательном процессе, основной задачей процесса является развитие и саморазвитие человека как личности, и этот процесс продолжается до конца сознательной жизни человека; образование как процесс непрерывно, постоянно видоизменяется в зависимости от целей, меняется содержание, меняется форма образования; сущность образования как процесса заключается в следующих характеристиках – разводятся две стороны обучение и научение, выделяются два субъекта образования ученик и учитель; со стороны обучающего образовательный процесс представлен единством обучения и воспитания, а со стороны обучающегося это освоение знаний, решение образовательных задач, активное участие в личностных и коммуникативных тренингах; и все это способствует всестороннему развитию личности человека; образование это активный процесс учения и познания;

3. Образование рассматривается как результат – это образ того результата который должен быть получен, и тот который есть реально; образ который должен быть получен, конкретизируется образовательной системе и зафиксирован в образовательных стандартах, он включает требования к качествам личности, к его знаниям, умениям, навыкам; второй план – это сам человек, который прошел обучение; чем шире у человека образование, тем увереннее и конкурентно способнее становится человек; качество и уровень образования соответствуют таким параметрам как ощущение себя, чем выше результат, тем выше чувство собственного достоинства присутствует у человека;