Основные этапы развития психологии и представлений о ее предмете.

Великий философ Аристотель в трактате "О душе" выделил психологию как своеобразную область знания и впервые выдвинул идею неразделимости души и живого тела.

Таким образом, I этап-психология как наука о душе. Такое определение психологии было дано более двух тысяч лет назад (примерно с 5 века до н.э.). Наличием души пытались объяснить все непонятные явления в жизни человека.

II этап психология как наука о сознании. Возникает в XVII веке в связи с развитием естественных наук. Способность думать, чувствовать, желать назвали сознанием. Основным методом изучения считалось наблюдение человека за самим собой и описание фактов (термин сознание ввел в науку Рене Декарт).

III этап психология как наука о поведении. Возникает в XX веке: Задача психологии ставить эксперименты и наблюдать за тем, что можно непосредственно увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции человека (мотивы, вызывающие поступки, не учитывались) (это предложили бихевиаристы, а у нас в стране И.П.Павлов).

IV этап психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики.

История психологии как экспериментальной науки начинается в 1879 году в основанной немецким психологом Вильгельмом Вундтом в Лейпциге первой в мире экспериментальной психологической лаборатории. Вскоре, в 1885 году В.М.Бехтерев организовал подобную лабораторию в России.

В конце 19 начале 20 века в психологии появляются новые школы и направления. Причем каждая школа предлагала свой собственный предмет психологии.

Предмет психологии:

1. Психология сознания – сознание;

2. Бихевиоризм – поведение; Дж.Уотсон

3. Гештальтпсихология - целостные структуры психики;Макс Вертгеймер

4. Психоанализ – бессознательное; Зигмунт фрейд

5. Отечественная психология – психика;

6. Когнитивная психология – познавательные структуры;

7. Гуманистическая психология – личность, индивидуальность, Абрахам Маслоу маслоу

Объект науки – это та сторона действительности, на изучение которой направлена данная наука.Часто объект фиксируется в самом названии науки.

Психология – это наука, изучающая факты, закономерности и механизмы психики.

Официальное оформление научная психология получила в 1879 году: в этом году немецкий психолог В. Вундт открыл в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии.

Психология возникла на стыке естественных наук и философии.

В общем, предметом психологии являются психические явления и психологические факты. Психические явления – факты внутреннего, субъективного опыта, то есть то, что нашему сознанию непосредственно представлено. Психические явления включают в себя: психические процессы (отличаются кратковременностью и динамичностью), состояния (промежуточные между процессами и свойствами) и свойства (отличаются устойчивостью).

Под психологическими фактами подразумевается гораздо более широкий круг проявлений психики, в том числе их объективные формы (в виде актов поведения, телесных процессов, продуктов деятельности людей, социально-культурных явлений). Гиппенрейтер Ю. Б.

В психологической науке по мере ее развития менялись взгляды и на предмет психологии. Можно выделить основные этапы развития психологии (Марцинковская Т. Д.):

1. Донаучный этап (до 7-6 вв. до н. э.).

Предмет психологии, его содержание: душа – без раскрытия ее конкретного содержания и функций. В этот период сформировалось представление об охранительной и активной роли души.

2. Философский этап (7-6 вв. до н. э. – конец 18-начало 19 в.).

Античная психология.

Предмет психологии – душа как источник активности тела, обладающая функциями познания и регуляции поведения.

Психология Средневековья.

Предмет психологии – душа, исследование видов активности тела и особенностей познания, прежде всего чувственного познания мира. В этот период появляется собственно психологический метод – интроспекция.

Психология Возрождения и Нового времени.

Предмет психологии – сознание, его содержание и пути его формирования. Методы исследования психики – интроспекция и частично логика – методы индукции, дедукции, анализа и т. д.

Остановиться на именах исследователей, внесших большой вклад в развитие психологии.

3. Ассоцианистическая психология (конец 18-начало 19 в. – середина 19 в.).

Предмет психологии – сознание, состоящее из ощущений, представлений и чувств. Таким образом, предмет психологии – прежде всего познавательные процессы, а также (в конце этого периода) поведение.

4. Экспериментальная психология (середина 19 в. – начало 20 в.).

Предмет психологии – элементы психики, отождествляемой главным образом с сознанием, их связи и законы. В это время появляются первые тесты.

5. Методологический кризис и разделение психологии на отдельные школы (10 – 30-е годы 20 в.).

В это время появляются несколько предметов психологии:

- вначале – элементы психики (структурализм)

- функции психики (функционализм)

- затем – глубинные структуры психики (глубинная психология)

- поведение (бихевиоризм)

- структуры психики (гештальтпсихология)

- высшие психические функции и деятельность (советская психология)

В это время происходит поиск объективных методов психологии. Каждая школа психологии по-своему видит изучение психики. Так, например, бихевиоризм предлагает объективный метод изучения психики через поведение. Но он, особенно на первых этапах, не учитывает того, что человек – это сознательный субъект своей жизни.

Выход из кризиса заключался в осознании того, что психология не может стать единой. Поэтому ее нужно изучать в рамках различных психологических школ.

6. Дальнейшее развитие психологических школ (40 - 60-е годы 20 в.).

Для этого периода характерно появление новых направлений, для которых предмет психологии связывается с внутренней сущностью личности (гуманистическая, экзистенциальная психология), познавательными процессами, развитием интеллекта и этапов переработки информации (генетическая и когнитивная психология).

7. Современная психология (60-е годы – конец 20 в.).

Развитие предмета психологии происходит в рамках отдельных психологических школ.

Таким образом, психология в своем становлении прошла следующие этапы:

· Психология как наука о душе

· Психология как наука о сознании

· Психология как наука о поведении

· Современный этап – понимание психологии как науки о фактах, закономерностях и механизмах психики. Основная тенденция – интеграция наиболее значимых достижений.

Выделим основные этапы развития психологии, имея в виду, что понимание объекта, предмета и целей психологии изменялось в ходе ее исторического развития.

I этап: психология как наука о душе. В течение многих веков, начиная с Древней Греции и включая Средневековье и эпоху Возрождения, душа выступает предметом рассуждения философов и богословов, поэтому на данном этапе развития понимание души являлось предметом психологического знания.

II этап (с XVII в.): психология как наука о сознании. Понятие "душа" стало превращаться в понятие "сознание". Пути формирования сознания человека, процессы познания мира и себя - основная научная проблема психологии на данном этапе

III этап (XX в.): психология как наука о поведении. Задача психологии - ставить эксперименты и наблюдать за поведением, реакциями человека, используя объективные методы регистрации и анализа внешне наблюдаемых реакций, действий человека.

IV этап (современный): психология как наука, изучающая объективные закономерности, проявления и механизмы психики. На современном этапе объектом психологии является психика как явление природы, частным случаем которого выступает психика человека и животного.

Основной объект психологии - человек как субъект, включенный во множество отношений с физическим, биологическим и социальным миром, выступающий как субъект деятельности, познания, общения. Психология изучает внутренний мир субъективных (душевных) явлений, процессов и состояний, осознаваемых или неосознаваемых самим человеком, а также его поведение. Таким образом, психологию сегодня можно определить как научное исследование поведения и внутренних психических процессов, а также как практическое применение получаемых знаний.

Основной задачей психологии как науки является изучение объективных психологических закономерностей (психических процессов, психологических свойств личности и психологических особенностей деятельности человека).

Эта задача разрешается прежде всего общей психологией, изучающей самые общие закономерности психики как свойства мозга, выражающегося в субъективном отражении объективного мира.

При этом психология ставит перед собой следующие взаимно связанные задачи:

1. Изучение качественных (структурных) особенностей психических процессов, как отражений объективной действительности. «Психология, как изучение отражения действительности, как субъективный мир, известным образом заключающийся в общие формулы,— это, конечно, необходимая вещь. Благодаря психологии я могу себе представить сложность данного субъективного состояния» (И. П. Павлов).

2. Анализ становления и развития психических явлений в связи с обусловленностью психики объективными условиями жизни и деятельности человека.

3. Изучение физиологических механизмов, лежащих в основе психических процессов, поскольку без знания механизмов высшей нервной деятельности нельзя ни правильно понять существо психических процессов, ни овладеть практическими средствами их формирования и развития.

Общая психология имеет большое теоретическое значение, так как она призвана раскрыть свойства, особенности и закономерности психики и человеческого сознания в соответствии с основными положениями диалектического и исторического материализма.

Вместе с тем, как и всякая истинная наука, психология имеет своей конечной целью не просто теоретическое изучение своего предмета, но обязательно приложение добытых научных знаний к практике. Задача советской психологии — содействие построению на научных основах методики обучения и воспитания, рационализации процесса труда в различных видах производства, а также и других видов деятельности людей.

Формирование психологических концепций в XVII-XVIII вв.

С XVII века начинается новая эпоха в развитии психологического знания. Становление психологии в этот период связано с именами европейских ученых: Р. Декарта, Т. Гоббса, Б. Спинозы, Д. Локка и ряда других. Декарт (1596-1650) одним из первых с научных позиций попытался решить проблему связи души с органическими процессами, происходящими в мозге человека. Значительную роль в развитии психологии сыграл голландский философ Б. Спиноза. Он был монистом, т.е. утверждал наличие единой субстанции: в его системе таковой представала природа вездесущая и вечная.

Вместе с этими двумя направлениями научных исследований выделилось третье - эмпирическая, или опытная, психология, главной задачей которой стало не философствование о душе, а сбор и анализ объективных научных фактов. Английский ученый Д. Локк (1632-1704), привел в систему эмпирические объяснения и описания психологических явлений и считается основоположником эмпирической психологии. Сознание, по Локку - это восприятие человеком происходящего в его уме.