Анализ урокапо информатике в Муниципальном казённом общеобразовательном учреждении Кумылженская средняя школа № 1 имени Знаменского А.Д

 

Общие сведения:

Дата: 27.11.2017г.

8 класс

Учитель: Савченко Наталия Васильевна

Тема урока: Условия выбора и сложные логические выражения.

 

Цель урока:

 

· Научиться выполнять запросы к базам данных с использованием сложных логических выражений;

· освоить способы построения сложных запросов с использованием сложных логических выражений;

·  научиться осуществлять выбор оптимальных параметров условий отбора для неформализованных задач.

Задачи урока:

− обучающие

· закрепить понятие «простое логическое выражение» и знаки отношений;

· cформировать у учащихся понятие «сложное логическое выражение»;

· cформировать представление об основных логических операциях и их результатах.

- развивающие

· развивать у учащихся логическое мышление;

· развивать познавательный интерес;

- воспитательные

· формирование ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения.

 

Этапы урока:

1. Организационный этап.

2. Актуализация опорных знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Закрепление нового материала.

5. Домашнее задание

6. Итоги урока.

 

Оборудование урока:

· компьютеры, раздаточный материал;

· кабинет подготовлен к занятию, подготовлены компьютеры и раздаточные материалы, учащиеся подготовили к занятиям свои рабочие места.

 

Содержание урока:

· содержание соответствует программе, задачам урока;

· проведена его дидактическая обработка;

· осуществлялись межпредметные связи с черчением (умение работать с чертежами);

· способствует формированию у учащихся понятий «простое логическое выражение», «сложное логическое выражение»; приобретению навыков работы с приложением MicrosoftAccess; развитию у учащихся логического мышления; развитию познавательного интереса; формирование умения работать в коллективе;

· соблюдались внутрипредметные связи;

· содержание урока способствовало развитию интереса к учению.

 

Тип и структура урока:

 

· тип урока комбинированный;

· анализируемый урок входит в систему уроков по теме «Хранение и обработка информации в базах данных»;

· между всеми этапами урока прослеживалась логическая связь и завершенность каждого этапа.

· структуры урока соответствует данному типу;

 

Реализация принципов обучения:

 

· цели урока соответствуют его месту в учебной теме, требованию программы обучения информатике и учебного плана для данного класса.

· соблюдались общедидактические принципы сознательности, практической направленности;

· преобладал репродуктивный характер познавательной деятельности;

· индивидуализация и дифференциация обучения реализовывались через индивидуальную практическую работу учащихся на компьютерах;

· положительное отношение учащегося к учению стимулировалось через похвалу учителя.

 

Методы обучения:

 

· словесные (беседа, объяснение нового материала)

· наглядные (демонстрация реляционных (табличных) БД);

· практические (работа над практическим заданием);

· письменные (решение заданий ЕГЭ)

 

Организация учебной работы на уроке:

 

· организационный момент удачно «переключает» учащихся на предмет «информатика», учитель интересуется готовностью класса к работе, сообщая о плане работы на данном уроке. План урока ориентирует учащихся на достижение практических (коммуникативных, познавательных), воспитательных, общеобразовательных целей.

· осуществлялось чередование разных видов деятельности учащихся;

· контроль за знаниями учащегося организовывался через закрепление (устное выполнение задания, выполнение практического задания, решение заданий ЕГЭ);

· на разных этапах урока осуществлялись разные формы обучения: индивидуальная, классная;

· правильно оценивались знания учащегося;

 

Система работы учителя:

 

· общую атмосферу занятия можно назвать оптимистической, активной, деловой, доброжелательной.

· учитель хорошо знает свой класс, готов помочь учащимся, имеет хороший контакт с классом.

· учитель как специалист хорошо эрудирован, он может доходчиво, наглядно излагать учебный материал; выбирать форму изложения, управлять познавательной деятельностью учащихся, создать хороший психологический и педагогический климат в классе.

· учитель как педагог держится просто, уверенно, с достоинством, энергичен, внимателен, понимает и ценит юмор, уважает учащихся, умеет ободрить их, предпочитает поощрение наказанию, умеет решать конфликтные ситуации, корректно исправить, ошибки учащихся или помочь в этом.

· учитель говорит в нормальном тоне, выразительно, его речь стилистически корректна, голос приятен для слуха. В речи отсутствуют языковые ошибки.

Уровень изложения: доступная

Отбор материала: систематизирован

 

Организация внимания учащегося: организовано

 

Характер общения: доброжелательный

 

Система работы учащихся:

 

· класс хорошо понимает цели выполняемых учебных действий, учащиеся достаточно часто являются инициаторами общения с учителем, с соучениками, спонтанно задают вопросы, вносят предложения о выборе учебных действий, предлагают свои решения, высказывают свои мнения.

· учащиеся стремятся пользоваться компьютером, не боятся допустить ошибку, ценят учителя как специалиста, симпатизируют ему, дорожат его мнением, охотно выполняют учебные задания.

 

Общие результаты урока:

· распределение времени урока представляется целесообразным, соответствующим плану урюка.

· план урока выполнен;

· уровни усвоения знаний и способов деятельности учащихся:

1-й - усвоение на уровне восприятия, понимания, запоминания;

2-й - применение в аналогичной и сходной ситуации;

3-й - применение в новой ситуации, т.е. творческое;

 

Поурочный план: предоставлен.

 

Соответствие с записью в журнале с тематическим планированием: соответствует

Общая оценка результатов и эффективности урока

Выбранные формы и методы обучения способствовали созданию на уроке положительной психологической атмосферы. Общение учащегося и учителя было доброжелательным и доверительным. Урок прошел на хорошем эмоциональном уровне.