VII. Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упр. 95 (с. 55).

(Самостоятельное выполнение. Проверка. Учащиеся читают по одному сочетанию слов и называют имена собственные.)

— Какие слова пишутся с большой буквы? Приведите при­меры.

Буква обычная выросла вдруг,

Выросла выше друзей и подруг.

Смотрят с почтеньем

На букву подруги.

Но почему?

За какие заслуги?

Буква расти не сама захотела,

Букве поручено важное дело.

Ставится в слове

Не зря и не просто

Буква такого высокого роста.

Ставится буква у строчки в начале,

Чтобы начало все замечали.

Имя, фамилия пишутся с нею,

Чтобы заметней ей быть и виднее,

Чтобы звучали громко и гордо

Имя твоё, имя улицы, города.

Буква большая — совсем не пустяк:

В букве большой уважения знак!

Е. Измайлов

2. Упражнение в написании имён собственных

— Определите на слух слова, одинаковые по звучанию, но раз­ные по написанию.

Собирала Маргарита

Маргаритки на горе.

Растеряла Маргарита

Маргаритки на дворе.

Возвращаясь под вечер с поля,

Потеряла серёжку Поля.

Ту серёжку нашёл Серёжка,

Прибежал, постучал в окошко:

«Отыскалась твоя серёжка!»

— Назовите слова, одинаковые по звучанию. (Маргарита — маргаритки, с поля — Поля, серёжку — Серёжка.)

— Какие слова пишутся с большой буквы? (Имена людей.)

VIII. Рефлексия

— Выпишите имена существительные.

Стол, за которым ты сидишь.

Кровать, в которой ты уснёшь,

Тетрадь, ботинки, пара лыж.

Тарелка, вилка, ложка, нож.

И каждый гвоздь,

И каждый дом,

И караваи хлеба —

Всё это сделано трудом,

А не свалилось с неба.

— Какие имена существительные называются одушевлённы­ми? неодушевлёнными? Приведите примеры.

— Что обозначают имена существительные в единственном числе? во множественном числе? Приведите примеры.

— Какие имена существительные называются собственными? Приведите примеры.

— Оцените свою работу на уроке.

IX. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали сегодня на уроке?

— С каким словом из словаря вы познакомились?

Домашнее задание

Упр. 96 (с. 56).

Тема:  Имя прилагательное

Цель: формировать умения распознавать имена прилагатель­ные, употреблять в речи синонимы и антонимы.

Ход урока

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

— Прочитайте пару предложений, которую вы записали.

— Назовите имя существительное, которое вы заменили. Объ­ясните почему.

— Прочитайте слова с орфограммами. Объясните их написание.

III. Актуализация знаний

— Разделите текст на предложения и запишите его. В конце каждого предложения поставьте нужный знак препинания.

Как красиво светят летней ночью звёзды вы видели звёздный дождь а какой загадочной бывает луна она появляется тоненьким серпом.

IV. Самоопределение к деятельности

— Прочитайте пословицу. Маленькое дело лучше большого безделья.

— Объясните её смысл. Спишите.

— Найдите слова, которые обозначают предмет. (Дело, безделье.)

— Найдите слова, которые обозначают признак предмета. (Маленькое, большого.)

— Что можно сказать о словах маленькое и большое! (Это ан­тонимы.)

— На какие вопросы отвечают имена прилагательные?

— Приведите примеры имён прилагательных.

— Сформулируйте тему урока.

V. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 97 (с. 56).

— Прочитайте стихотворение.

— Почему выделенные слова написаны с большой буквы? Что обозначают эти слова?

— Как вы понимаете выражение пропал аппетит? Когда так говорят? (Пропало желание принимать пищу.)

— А почему пропал аппетит у героя стихотворения?

— Выполните письменные задания к упражнению. (Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют ударные слоги и предлоги.)

  Упр. 98 (с. 57).

— Прочитайте загадки. Отгадайте.

— Какие слова вам помогли отгадать загадки?

— Выполните письменные задания к упражнению.

— Назовите имена прилагательные.

— На какие вопросы отвечают имена прилагательные?