Выходные данные статьи из научного журнала

ВАРИАНТ 6

 

I. Нормы литературного языка

Задание 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя недостающие знаки препинания.

а)...Приближаясь к рощ... стоящ...й на руб...же отцовск...го вл…де­ния Лиза пошла тише....десь она д...лжна была ож...дать Алек­сея. Сер(?)це ее сильно билось, само (не, ни)зная почему; но боязнь сопров…ждающая м...л...дые наши пр…казы составляет и главную их прелесть. Лиза вошла в сумрак рощ... Глухой пе­рекатный шум ее приветствовал девушку. В..селость ее пр..тих­ла. Мало(помалу) пр...далась она сла...кой м...ч(?)тательности. Она думала... Но можно ли с точ(?)ностию определить о чем ду­ма…т семнадцатилетн...я барыш(?)ня, одна, в рощ..., в ш...стом часу весе(н, нн)его утра? Итак она шла задумавшись по доро­ге осенё(н,нн)ой с обеих ст...рон высокими деревьями как вдру.. пр...красная л...гавая с...бака зала…ла на нее. Лиза испугалась и закричала.

б) С балкона в комнату п…хнуло свеж…стью. От дома на далекое пространство раскид…вался сад из старых лип густого шипов­ника ч..ремухи и кустов сирени. Между деревьями п..стрели цве­ты б..жали в разные стороны д...рожки далее тихо пл...скалось в б...рега озеро облитое с одной ст...роны з...л...тыми лучами утрен?его со?нца и гла..кое как зеркало; с другой – (темно)син...е как небо которое отр…жалось в нем и едва подерну­тое зыбью. А там нивы с волнующ...мися разноцветными хл...бами шли амфитеатром и примыкали к темному лесу.

 

Задание 2. Спишите. Проставьте ударения в словах.

Упрочение, вероисповедание, каталог, заразит, некролог, аналог, хронометр, километр, христианин, кулинария, обеспечение, наркомания, флюорография, асимметрия, завидно, экспертный, жалюзи, диспансер, украинский, августовский, красивее, закупорил, избаловал, запломбировал, родился, начался, гальванометр, нанялся, мусоропровод.

 

Задание 3. Соблюдая нормы управления, составьте словосочетания со словами:

1. свойственный, характерный, присущий (молодежи);

2. мешать, тормозить, препятствовать (развитие);

3. жажда, стремление, потребность (знания).

Задание 4. Составьте предложения с фразеологизмами. Например: Трудно иметь дело с человеком, когда он без царя в голове.

Калиф на час, плакать в жилетку, рог изобилия, манна небесная, на всю катушку, кормить завтраками, прикусить язык, за длинным рублем, лезть на рожон, с распростертыми объятиями.

 

Задание 5. Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа. Например: грузины – груз ин.

Киргизы, кадеты, минеры, саперы, амперы, вольты, микроны, килограммы, караты, места, дела, яблоки, дно, шило, очки, простыни, будни.

 

Задание 6. Подберите определения, правильно согласуя их с существительными. Например: вкусное какао.

Жюри, коммюнике, бра, НИИ, атташе, авеню, кофе, пенальти, киви, авокадо, рандеву, кольраби, салями, толь, цеце.

 

Задание 7. Исправьте лексические, грамматические и стилистические ошибки в предложениях. В случае затруднения обращайтесь к теоретическому материалу курса (Грамматические нормы русского литературного языка). ПРИМЕЧАНИЕ: В ответе исходные варианты можно не указывать.

 

1. Провожая сына на войну, по его (старика) щеке стекала слеза.

2. Поезд прибыл на станцию согласно с расписанием.

3. В ночном клубе имеется свободная вакансия бармена.

4. Докладчик оперировал с непроверенными данными.

5. Иными словами, по мнению недоброжелателей Ильи Клебанова, все реформирование сделано под него, с тем чтобы контролировать или руководить в дальнейшем одним из холдингов.

6. Большинство своего свободного времени он проводит на теннисном корте.

7. Оказавшись на побережье, нам понравилось собирать ракушки.

8. Этому важному вопросу уделяли серьезное значение.

9. Туристам пришлось изменить маршрут, чтобы запастись продукцией.

10. Взяв на себя такие обязательства, мы должны работать не покладая сил.

 

II. Стилистика

Задание 1. Расшифруйте сокращения, принятые в официально-деловом стиле. ПРИМЕЧАНИЕ: Сокращению в официально-деловом стиле подлежат только существительные и прилагательные.

АО, с.-х., ст-ца, зав., з-д, зам., ин-т, ист., ун-т, кл., ф-ка, физ., фил., конф., хим., лаб., проф., нац., произв., пр-во, р-н.

 

Задание 2. Используйте необходимые речевые клише из приложения 1 для составления небольшого делового письма следующего содержания.

Сообщите Вашим партнерам, что вследствие возросшей цены на сырье Вы вынуждены повысить на 25% цену на оконные блоки.

 

Задание 3. Составьте деловое письмо в соответствии с образцом, данным в приложении 2.

Ваша фирма заключила контракт на подготовку стажеров из Греции. Вы получили письмо-подтверждение с приложением списка стажеров. Для организации стажировки Вам необходимо уточнить перечень специальностей, по которым надо вести подготовку стажеров, и дату их прибытия, но не позднее, чем за 2 месяца, так как Вам необходимо подготовить места в гостинице, обеспечить транспорт, места практики.

Напишите об этом Вашим партнерам.

Задание 4. Подберите научную статью по своей специальности. Приведите ее выходные данные.

1. Выпишите из нее 10 терминов.

2. Напишите реферат этой статьи.

 

Оформление выходных данных научных работ

МОДЕЛЬ 1

Выходные данные книги

Фамилия И.О. Название книги. – М.: Феникс, 1999.– 356 с.

– СПб.: Изд-во СпбГУ, 1996. – 34 с.

– Саратов, 2003. – 203 с.

Образцы:

1. Толстая Т.Н. День. – М.: Подкова, 2002. – 416 с.

2. Трессидер, Дж. Словарь символов. – М.: ФАИР–ПРЕСС, 2001. – 448 с.

3. Анисимова Т.В., Гимпельсон Е.Г. Современная деловая риторика. – М.; Воронеж, 2002. – 432 с.

МОДЕЛЬ 2

Выходные данные статьи из сборника научных трудов

Фамилия И.О. Название статьи // Название сборника / Под ред. проф. В.Ф. Черных. – Саратов: СГТУ, 1999.– С. 35-39.

Образцы:

1. Ланцова А.С. Функции невербальных компонентов в речевом общении // Стратегии и практики коммуникации в современном обществе. – В 2 ч. – Саратов: Научная книга, 2004. – Ч.2. – С. 81-85.

2. Плюснина Т.Д. Ораторское искусство и риторика в системе гуманитарной подготовки магистров технических вузов // Проблемы формирования современной языковой личности в образовательной системе вузов негуманитарного профиля: Тезисы докладов Всероссийской научно-практической конференции. – СПб., 2001. –  С. 12-13.

МОДЕЛЬ 3

Выходные данные статьи из научного журнала

Фамилия И.О. Название статьи // Название журнала. – 1999.– №3. – С. 35-39.

Образец:

1. Дунаевская О.В. Несколько слов о современном термине // Русская речь. – 1998. – №1. – С. 15 – 17.

МОДЕЛЬ 4

Выходные данные автореферата диссертации

Фамилия И.О. Тема диссертации: Автореф. дис. на соиск. учен. ст. канд. техн. наук. – Саратов: СГТУ, 2003. – 24 с.

Образец:

1. Батрак В.И. Повышение долговечности кинематических пар транспортных машин: Автореф. дис. на соиск. учен. степ. канд. тех. наук / Оренбург. гос. ун-т. – Оренбург, 1997. – 13 с.

Примечания:

1. Имя и отчество автора в инициалах указываются после (!!!) фамилии.
2. Названия работ, так же как и названия журналов и сборников научных трудов, даются без кавычек.
3. Место выхода книги (город) указывается только в модели 1. При этом подлежат сокращению только: Москва (М.), Санкт-Петербург (СПб.), Ростов-на-Дону (Ростов-н/Д.). Остальные города указываются полностью.
4. Названия издательств не ставятся в кавычки.
5. При указании года издания буква «г.» (год) отсутствует.
6. При оформлении выходных данных извлеченного источника (модели 2 и 3) – указываются страницы, на которых он расположен: пишется С-заглавная с точкой, далее следуют номера страниц. В варианте оформления целостного источника (модели 1; 4) указывается общее количество страниц, после чего пишется строчная «с» с точкой, указывающей на сокращение.

 

Другое, не менее важное свойство научной речи – логичность – проявляется прежде всего целесообразно организованной структуре любой научной работы.

Композиция научного текста

Введение должно быть кратким и точным. В нем обосновывается выбор темы исследования, формулируется цель работы. Нередко цель работы формулируется в виде тезиса. ТЕЗИС – это стержень речи, который автор постоянно держит в памяти, чтобы сохранить смысловое единство речи. Тезис содержит сжатый определенный ответ на основной вопрос, обсуждаемый в тексте. При создании тезиса речи необходимо следить за четкостью и грамотностью оформления формулировки: в ней не должно быть двусмысленности, многозначности компонентов.

Основная часть текста монографии (курсовой, дипломной работы) членится на главы в соответствии с задачами работы. В небольшой по объему статье части не выделяются, но каждая новая мысль оформляется в новый абзац. По сути, абзацы основной части научной статьи представляют собой отдельные аргументы в защиту тезиса.

Заключение имеет форму выводов, соответствующих этапам исследования, либо форму краткого резюме.

Научный текст может быть сжато представлен в виде логической схемы.

Логическая схема научного текста

Основной тезис

аргумент 1                                        аргумент 2

 

иллюстрации                                  иллюстрации

 

Вывод/резюме

Комментарий к схеме:

Основной тезис – это утверждение, которое требует обоснования. Он включает в себя предмет речи (о чем говорится в тексте) и главный анализируемый признак (что говорится об этом предмете).

Аргументы – это основания тезиса; доказательства.

Иллюстрации – примеры, подтверждающие теоретические положения.

Вывод содержит аналитическую оценку ситуации, намечает перспективы исследования.

При анализе логической структуры научного текста необходимо соблюдать следующую последовательность операций при вычленении тезиса: 1) внимательное чтение текста и выделение основных смысловых частей; 2) формулирование основной мысли в каждой части; 3) формулирование основной мысли всего теста, объединяющей все смысловые части в целое высказывание.

Письменные жанры научной речи: аннотация, реферат, рецензия

 

Цель реферата в том, «чтобы уметь схватить новое и сущест­венное в сочинениях» (М.В. Ломоносов). Реферирование включает осмысление текста, преобразование информации и создание нового текста. В структуре реферата выделяются три основных компонента: библиографическое описание, собственно реферативный текст, справочный аппарат.

Основные требования, предъявляемые к реферату:

– информативность, полнота изложения;

– объективность, неискаженное фиксирование всех положений первичного текста;

– корректность в подаче и оценке материала.

 

Различают рефераты репродуктивные и продуктивные. Репро­дуктивные рефераты воспроизводят содержание первичного тек­ста. Продуктивные рефераты предполагают критическое или творческое осмысление литературы.

 

Виды рефератов