Предметных результатов освоения программы начального образования

Инструментарий планируемых личностных результатов освоения программы начального образования:

1. Типовые задания по оценке личностных результатов (представленные в книге: Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли/ под ред. А.Г.Асмолова.- М.:Просвещение,2008.)

2. Методики для изучения процесса и результатов развития личности учащегося, представленных в книге: Воспитательный процесс изучение эффективности / под редакцией Е.Н.Степанова.- М.: Творческий центр,2003.

3. Методики изучения уровня адаптации для 1 и 4 классов:проективный тест личностных отношений, социальных эмоций и ценностных ориентаций «Домик» - О.А. Орехова, пиктографический тест «Школа» - Баркан А.И.,Полуянов Ю.А., психолого-педагогический прогностический скрининг Е. Егжаковой (в 1-х классах),

4.Методика исследования эмоционально-психологического климата Карповой Г.Н. (4 класс)

Социометрия Дж. Морена.

Цветовой тест отношений. (изучение эмоционально-психологического климата в коллективе) Эткинд

Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, возрастно-психологическое консультирование.

Инструментарий планируемых метапредметных результатов освоения программы начального образования:

1. Диагностика метапредметных и личностных результатов в 1-2 классов, 3-4 классов (по А.Г Асмолову) Москва, Баласс, 2011г

2. Итоговые проверочные работы по предметам УУД как инструментальная основа, (по методике Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой )

3. Комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией (по Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой).

4. Олимпиадные и творческие задания, проекты (внеурочная деятельность).

Методы оценки: фронтальный письменный, индивидуальная беседа, анкетирование, наблюдение.

Инструментарий планируемых предметных результатов освоения программы начального образования:

В рамках промежуточной и итоговой аттестации и текущего контроля:

уровневые итоговые контрольные работы по русскому языку, математике, включающие проверку сформировнности базового уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник научится») и повышенного уровня (оценка планируемых результатов под условным названием «Выпускник получит возможность научиться»);

комплексные работы на межпредметной основе и работе с информацией.

Методы оценки: стандартизированные письменные и устные работы, проекты, практические работы, творческие работы, (самоанализ и самооценка, наблюдения и др.).

VII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса, осуществляемого по курсу «Русский язык»

Для реализации цели и задач обучения русскому языку по данной программе используется УМК по русскому языку издательства:

-В.Г. Горецкого «Азбука» в 2-х частях, Москва «Просвещение» 2011г.

- рабочие прописи в 4-х частях, В. Г. Горецкого, Н.А.Федосовой

-диск-приложение к учебнику «Азбука»,

-методическое пособие для учителя с поурочными разработками В.Г. Горецкого «Просвещение», 2012, 1 кл., 2 кл., 3 кл.,

- Рабочие программы: 1-4 кл., Русский язык, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, М.Н.Дементьева и др.

- Русский язык, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, учебник 1 класс

- Русский язык,В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, учебник 2 класс, в 2-х частях

- Русский язык, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, учебник, 3 класс, в 2-х частях

- Русский язык, В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, учебник 4 класс, в 2-х частях

В.П.Канакина, В.Г.Горецкий, Русский язык, проверочные работы, 1 класс, 2 кл., 3 кл., 4 кл

- классная доска

-  компьютер.

 

 

Учебно-тематическое планирование

№п/п	Название темы	Колич.часов По теме	Количество контрольных работ
1	Наша речь	2
2	Текст, предложение, диалог	3
3	Слова,слова,слова…	4
4	Слово и слог. Ударение	6
5	Звуки и буквы	33	1
6	Повторение	1
	Итого	49	1

Русский язык

Канакина В.П., Горецкий В.Г.. Русский язык: учебник

для 1 класса начальной школы. М.: Просвещение.2012

(10  недель, 5 часов в неделю- 50 часов)

П/п