Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Требования к результатам освоения дисциплины РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ И ТЕХНОЛОГИИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»   направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование   профиль: Педагогика и методика дошкольного образования   Образовательный уровень: бакалавриат     ПРИНЯТО Советом факультета Протокол № 1 от 01 сентября2017 г.     Донецк – 2017 год Рабочая программа учебной дисциплины «Теория и технологии экологического образования» для обучающихся направления подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование (профиль: Педагогика и методика дошкольного образования).     «01» сентября 2017 года 16 с.     Разработчик: Доцент Марченко Г.В.   Рабочая программа учебной дисциплины рассмотрена на заседании кафедры дополнительного образования.   Протокол № 1 от «01» сентября 2017 года     Заведующий кафедрой дополнительного образования______(Марченко Г.В.)   «01» сентября 2017 года     ÓДОНПИ, 2017 год Общая информация о дисциплине Описание дисциплины Наименование показателей Область знаний, направление подготовки, образовательный уровень Характеристика учебной дисциплины Очная форма Заочная форма Количество зачетных единиц – 4 Область знаний: 44.00.00 Образование и педагогические науки Б1.В.ОДЗ.8 обязательная дисциплина профессионального цикла вариативной части Направление подготовки: 44.03.01 Педагогическое образование Профиль: Педагогика и методика дошкольного образования Семестр
Общее количество часов – 144	6-й	9-й
	Лекции
Недельных часов для очной формы обучения: аудиторных – 5 самостоятельной работы студента – 6	образовательный уровень: бакалавр	32ч.	6ч.
		Практические
		48ч.	8ч.
		Самостоятельная работа:
		64ч.	130ч.
		Индивидуальные задания:
		Вид контроля: зачет

Область применения дисциплины

Дисциплина «Теория и технологии экологического образования» является обязательной дисциплиной профессионального цикла вариативной части учебного плана направления подготовки: Педагогическое образование (профиль: Педагогика и методика дошкольного образования).

Полученные знания формируют представления о структуре эколого-образовательной деятельности, об основных закономерностях формирования экологической культуры личности. Знание основ экологической культуры дает возможность бакалавру грамотно организовать учебный и трудовой процесс.

Роль и место дисциплины в учебном процессе

Цель изучения дисциплины: сформировать у студентов фундаментальные знания в области теории и технологий экологического образования детей дошкольного возраста, сформировать на их основе творческое отношение к работе по экологическому образованию, потребность в систематическом пополнении знаний, изучении передового опыта для более эффективного решения задач по формированию экологической культуры детей.

Задачи:

- познакомить обучающихся с различными формами организации экологического обучения и воспитания в дошкольном образовательном учреждении;

- создать представление о формировании системы экологических знаний у детей;

- сформировать у обучающихся знания об особенностях развития экологического сознания, мышления, поведения детей дошкольного возраста;

- сформировать у обучающихся знания и умения применять разнообразные педагогические технологии экологического образования детей;

- сформировать диагностические умения оценки сформированности экологической культуры личности.

Требования к результатам освоения дисциплины

По окончании изучения дисциплины обучающийся должен обладать:

следующими общекультурными компетенциями (ОК)

- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-4);

- способностью использовать естественнонаучные и математические знания для ориентирования в современном информационном пространстве (ОК-5);

- способностью к коммуникации в устной и письменной форме на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия (ОК-6);

- способностью работать в команде, толерантно воспринимать социальные, культурные и личностные различия (ОК-8);

- готовностью поддерживать уровень физической подготовки, обеспечивающий полноценную деятельность и использовать методы физического воспитания, самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-9);

- способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК-10); способностью использовать базовые правовые знания в различных сферах деятельности (ОК-11);

- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-12);

- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-13);

- способностью использовать приемы первой помощи, методы защиты в

условиях чрезвычайных ситуаций; готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15);

общепрофессиональными компетенциями (ОПК):

- готовностью сознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовностью к психолого-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3);

- готовностью к профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-правовыми документами сферы образования (ОПК-4);

- владением основами профессиональной этики и речевой культуры (ОПК-5);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся (ОПК-6);

профессиональными компетенциями (ПК), соответствующими видам профессиональной деятельности, на которые ориентирована образовательная программа:

педагогическая деятельность:

- способностью реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-2);

- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-3);

- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития обучающихся в учебной и внеучебной деятельности (ПК-5);

- способностью применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-6);

- способностью осуществлять педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся (ПК-8);

- готовностью к взаимодействию с участниками образовательного процесса, включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-9);

- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности (ПК-10);

- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-11);

в области культурно-просветительской деятельности:

- способностью разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-17);

- способностью профессионально взаимодействовать с участниками культурно- просветительской деятельности (ПК-18);

- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-20).

По завершению программы обучающиеся должны

знать:

- особенности формирования экологической культуры детей от рождения до семнадцати лет;

- особенности формирования, развития и совершенствования уважительного отношения к природе у детей;

- специфику организации и контроля эколого-образовательной деятельности в образовательном учреждении дополнительного образования;

владеть:

- методикой организации и проведения разных форм экологической работы с детьми дошкольного возраста;

- владеть методикой организации и проведения всевозможных форм и методов контроля, специфичных для системы дошкольного образования;

уметь:

- уметь составлять конспекты проведения различных видов мероприятий и занятий экологической направленности;

- уметь создавать программы экологического образования, составлять планы воспитательной работы и планы занятий в области экологического образования;

- уметь использовать современные технологии обучения, инновационные формы работы по экологическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Содержание учебного материала

Дата добавления: 2018-10-18; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 146 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Стремитесь не к успеху, а к ценностям, которые он дает © Альберт Эйнштейн
==> читать все изречения...

1744 - | 1669 -