Раздел III. Социология личности

Тема 8. Личность в системе социальных взаимодействий.

Понятия «человек», «индивид», «личность». Основные принципы социологического подхода к изучению личности.

Основные социологические теории личности. Ролевая концепция личности. Социальный статус. Социальная роль. Ролевые конфликты и способы их разрешения. Марксистская теория личности как субъекта и объекта общественных отношений. Нормативные концепции личности.

Социализация личности, её этапы, формы. Агенты социализации. Механизмы воздействия социальной среды на формирование личности. Формирование личности в ходе группового общения. Теория «зеркального Я» Ч. Кули. Теория «обобщенного другого» Дж. Мида. Личность и взаимодействие с окружающим миром.

 

Тема 9. Отклоняющее (девиантное) поведение и социальный контроль.

Понятие отклоняющегося (девиантного) поведения. Типология социальных отклонений. Виды девиантного поведения. Индивидуальная и групповая девиация. Теория «навешивания ярлыка» Беккера – теория первичной и вторичной девиации.

Культурно-одобряемые отклонения. Способы поведения, приводящие к социально- одобряемым отклонениям.

Культурно-осуждаемые отклонения. Теории, объясняющие причины девиации: биологические (Ломброзо, Шелдон), психологические (Фрейд), социологические (Дюркгейм, Мертон). Теория аномии Э. Дюркгейма. Типы отклоняющегося поведения по Мертону. Способы борьбы с отклонениями. 

Способы реализации социального контроля в обществе. Социальный контроль через социализацию. Социальный контроль через групповое давление. Социальный контроль через принуждение.

 

Раздел IV. Методология и методика социологических исследований

Тема 10. Методология и методика социологических исследований.

Понятие «метод», «методика социологического исследования». Классификация методов и технических приемов исследовательских процедур.

Этапы подготовки социологического исследования. Значение программы социологического исследования. Теоретический раздел программы. Цель исследования, проблема, задачи, гипотезы, объект и предмет исследования.

Выборочный метод в социологическом исследовании. Основные виды выборки. Методы сбора социологической информации: опрос, анализ документов, социометрический опрос, эксперимент и др. Специфика методики и техники социологического исследования культуры.

Обработка социологических данных. Анализ результатов исследования.

Перечень учебно-методического обеспечения

Для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

Общие положения

Самостоятельная работа студентов – особый вид познавательной деятельности, в процессе которой происходит формирование оптимального для данного индивида стиля получения, обработки и усвоения учебной информации на основе интеграции его субъективного опыта с культурными образцами.

Самостоятельная работа может быть аудиторной и внеаудиторной:

Аудиторная самостоятельная работа осуществляется на лекциях и семинарских занятиях. Внеаудиторная самостоятельная работа может осуществляться:

– в контакте с преподавателем: на консультациях по учебным вопросам, в ходе творческих контактов, при ликвидации задолженностей, при выполнении индивидуальных заданий, консультаций по подготовки курсовых и выпускных квалификационных работ т. д.;

– без контакта с преподавателем: в аудитории для индивидуальных занятий, в библиотеке, дома, в общежитии и других местах при выполнении учебных и творческих заданий.

Внеаудиторная самостоятельная работа, прежде всего, включает повторение материала, изученного в ходе аудиторных занятий; работу с основной и дополнительной литературой и интернет-источниками; подготовку к семинарским занятиям; выполнение заданий, вынесенных преподавателем на самостоятельное изучение, научно-исследовательскую и творческую работу студента.

Целью самостоятельной работы студентов является:

- формирование приверженности к будущей профессии;

- систематизация, закрепление, углубление и расширение полученных знаний умений, навыков и (или) опыта деятельности;

- формирование умений использовать различные виды изданий (официальные, научные, справочные, информационные и др.);

- развитие познавательных способностей и активности студентов (творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности);

- формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию, самореализации;

- развитие исследовательского и творческого мышления.

Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, и ее объем по каждой дисциплине определяется учебным планом. Методика ее организации зависит от структуры, характера и особенностей изучаемой дисциплины, индивидуальных качеств и условий учебной деятельности.

Для эффективной организации самостоятельной работы студент должен:

Знать:

 – систему форм и методов обучения в вузе;

– основы научной организации труда;

– методики самостоятельной работы;

– критерии оценки качества выполняемой самостоятельной работы.

Уметь:

- проводить поиск в различных поисковых системах;

- использовать различные виды изданий;

- применять методики самостоятельной работы с учетом особенностей изучаемой дисциплины.

Иметь навыки и опыт деятельности:

– планирование самостоятельной работы;

– соотнесение планируемых целей и полученных результатов в ходе самостоятельной работы;

– проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности.

Методика самостоятельной работы предварительно разъясняется преподавателем и в последующем может уточняться с учетом индивидуальных особенностей студентов. Время и место самостоятельной работы выбираются студентами по своему усмотрению, но с учетом рекомендаций преподавателя.

Самостоятельную работу над дисциплиной следует начинать с изучения рабочей программы дисциплины, которая содержит основные требования к знаниям, умениям и навыкам обучаемых. Обязательно следует помнить рекомендации преподавателя, данные в ходе установочного занятия, а затем – приступать к изучению отдельных разделов и тем в порядке, предусмотренном рабочей программой дисциплины.