Проблема единства мировой истории: линейно-стадиальные и цивилизационные концепции общественного развития.  

 

Белая:

Дайте характеристику движущих сил и основных законов исторического развития в линейных концепциях истории (Гегель, Маркс). Дайте характеристику движущих сил и основных законов исторического развития в цивилизационных концепциях (Шпенглер, Тойнби, Данилевский)

(в зеленую полоску: попробуйте изобразить исторический процесс, следуя концепциям этим концепциям)

 

Синяя: (дома)

Часто ли люди задумываются о том, кто и куда направляет историю? В каких ситуациях задумываться приходится?

 

Желтая:

Выделите сильные стороны рассматриваемых концепций. На какие важные стороны окружающей реальности обращают наше внимание философы? Способствует ли принятие этих теории личностному росту?

 

Черная:

Каковы недостатки этих концепций? Какие стороны реальности в них не отражаются? Может ли принятие одной из этих точек зрения ограничить внутреннюю свободу человека?

 

Красная:

Представьте, что Вы уверены, что человечество непрерывно совершенствуется, а история человечества – это история прогресса. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?

Теперь представьте, что история не одна, их множество: у каждого народа – своя, и любая из этих историй – история взлета и падения. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?

 

Зеленая:

Что будет, если все люди на земле примут концепцию прогресса? А если – концепцию «рождений и смертей»? В каком мире у человека больше стимула к развитию? Как можно использовать эти две парадигмы для изменения индивидуальных настроений и общественных трансформаций? Какие проблемы можно решать, меняя точку зрения людей на эти проблемы?

 

Синяя:

Составьте интеллектуальную карту по рассматриваемой проблеме.  Нужно ли человеку задумываться о движущих силах истории? Какая из рассмотренных концепций ближе современной культуре (для отдельного человека, для человечества)?

(в зеленую полоску: Что происходит, когда мы задумываемся о том, куда движется человечество? В каких случаях такая рефлексия нужна, когда она мешает?)

 

 

3. Информационное общество: прогресс? (пути решения глобальных проблем)

 

Белая:

В чем главные отличия информационного общества от более ранних форм общественного устройства? Дайте характеристику всех сфер информационного общества: экономической, политической, социальной, культурной.

(в зеленую полоску: попробуйте изобразить процесс жизнедеятельности информационного (постиндустриального) и индустриального обществ, уделяя внимание всем сферам)

 

Синяя: (дома)

Для чего выделяются различные виды обществ (аграрное, индустриальное, постиндустриальное)? Нужно ли нам знать, чем они отличаются друг от друга?

 

Желтая:

Выделите положительные качества информационного общества. В каком смысле переход от индустриального к постиндустриальному типу можно назвать прогрессом?

 

Черная:

Выделите негативные стороны информационного общества. В каком смысле переход от индустриального к постиндустриальному типу можно назвать регрессом?

 

Красная:

Представьте, что Вы уверены, что Россия сегодня – это информационное общество. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?

Теперь представьте, что Россия находится на индустриальной стадии развития. Как Вы себя чувствуете? Какие мысли приходят в голову? Какой род занятий Вы выберете в этом мире? Хочется остаться там или нет?

 

Зеленая:

Что будет, если весь мир перейдет к информационной эре? Какие глобальные проблемы современности позволит решить этот переход? Какие появятся новые проблемы?

 

Синяя:

Составьте интеллектуальную карту по рассматриваемой проблеме.  Что происходит, когда мы задумываемся о том, какие закономерности формируют социальную реальность? Меняется ли взгляд на мир, когда человек пытается составить обобщенное представление о движении социального организма?)