Аспирантская подготовка в информационной службе разведки

Среди представителей всех профессий, кроме информационной службы разведки, аспирантская подготовка по данной специальности признается весьма желательной. Считается, что, как правило, те специалисты, которые имеют ученые степени, достигают лучших результатов в работе.

Единственной профессией, представители которой лишены возможности получения аспирантской подготовки и не имеют соответствующих учебных заведений, является информационная служба стратегической разведки.В несколько лучшем положении находится только войсковая разведка.

Многочисленные армейские, военно-морские и военно-воздушные курсы разведки, естественно, сосредоточивают внимание на изучении вопросов войсковой разведки и применяемых ею методов вроде чтения аэрофотоснимков или опроса военнопленных. Слушатели школы стратегической разведки получают в течение нескольких недель много полезных сведений. Все эти школы выполняют непосредственные свои задачи. Однако, насколько нам известно, преподавание вопросов разведки в этих школах не достигает уровня аспирантской подготовки по таким предметам, например, как право, экономика, политические науки, техника. Насколько нам известно, преподаватели этих школ не ведут в качестве составной части своих служебных обязанностей научно-исследовательской работы по разработке теоретических основ и усовершенствованию методов разве-

306

ГЛАВА 8

дывательной деятельности, которую можно было бы сравнить с исследованиями теоретических основ соответствую-щих наук, проводимыми сотрудниками высших учебных заведений, готовящих специалистов всех прочих профессий.

В университетах нет факультетов информационной работы разведки. В стратегической разведке имеются только одни курсы повышенного типа. Нет людей, которым было бы специально поручено систематически изучать методы информационной работы и основные принципы этого важного вида деятельности. Для организации исследовательской и учебной работы в этой области вовсе не требуется дорогостоящее оборудование, необходимое для химических, медицинских и технических исследований. Потребуется всего лишь несколько столов, стульев, пишущих машинок, а также имеющиеся досье и библиотеки.

Для организации специальной школы информационной службы стратегической разведки не потребуется более шести человек преподавательского и административного состава (плюс определенное количество канцелярских работников). Однако этот немногочисленный штат работников, берущийся за совершенно новое дело, должен состоять из профессиональных разведчиков, наделенных воображением, людей изобретательных, энтузиастов своего дела. Группа таких работников должна уделять по крайней мере половину своего рабочего времени преподавательской и исследовательской работе в школе в течение по крайней мере одного года.

Наилучшим решением вопроса может быть создание аспирантуры при одном из правительственных ведомств разведки, обслуживающей всю систему разведывательных органов. Для этого необходимы следующие условия: 1) Наличие преподавателей, достаточно квалифицированных, для того чтобы руководить занятиями аспирантов, и достаточно заинтересованных в этой работе. Преподаватели должны активно заниматься научно-исследовательской работой в области разведки. 2) Наличие отобранных аспирантов, временно освобожденных от других служебных обязанностей. Каждый аспирант должен самостоятельно вести исследовательскую работу, получая необходимое руководство и затрачивая минимум времени на классные

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМ. РАБОТЫ 307

и семинарские занятия. 3) Возможность публикации результатов исследований закрытым или открытым порядком. 4) Предоставление аспир'антам возможности после окончания учебы применить на практике те знания, те новые идеи, которые они приобретут в процессе творческих дискуссий и исследовательской работы в аспирантуре. Вывод: с точки зрения возможностей получения разведчиками специального высшего образования, организации научно-исследовательской работы и имеющейся литературы о принципах и методике разведывательной деятельности разведка уступает всем другим профессиям.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ АСПИРАНТСКАЯ ПОДГОТОВКА РАБОТНИКОВ ИНФОРМАЦИОННОЙ СЛУЖБЫ РАЗВЕДКИ

Здесь автор намерен сделать небольшое отступление. Следует заметить, что особенности разведывательной деятельности и отсутствие в настоящее время аспирантуры для разведчиков вовсе не являются непреодолимыми препятствиями для тех, кто обладает достаточной настсйчи-востью.

Учитывая отсутствие аспирантуры и курсов повышенного типа для подготовки кадров информационной службы, каждый разведчик может сам наметить программу повышения своего образования, для начала воспользовавшись теми советами, которые даются в настоящей книге.

Если разведчик сможет подобрать хотя бы двух или трех коллег, также стремящихся повысить свою профессиональную квалификацию, они смогут каждую неделю встречаться для обмена мнениями, извлекая большую пользу из взаимной критики. Обсуждение определенного вопроса хорошо подготовленными людьми всегда оказывается поразительно полезным, так как способствует всестороннему уяснению этого вопроса почти всеми участниками дискуссии (см. главу 4).

Необходимо, однако, обратить внимание- читателей на следующее обстоятельство. В процессе прохождения учебной программы при очном или заочном обучении учебное заведение определяет, какие предметы и в каком объеме должны быть изучены. В рамках такой программы обучаю-

308

ГЛАВА 8

щемуся почти не приходится решать, чем ему стоит и чем не стоит заниматься.

Вопрос о том, что изучать, приобретает первостепенное значение для человека, самостоятельно повышающего свое образование в свободное от работы время. Этот вопрос ему приходится решать самому.

Человек, занимающийся самообразованием и не получающий специальной финансовой помощи, естественно, стремится не расширять, а сокращать объем материала, отбираемого им для изучения и последующего использования в работе. Это особенно характерно для лиц, изучающих существо информационной работы •— область, в которой почти нет опыта организации обучения и нет определенного круга вопросов, на изучении которых следовало бы сосредоточивать внимание.

Разведчик, решивший заняться самообразованием, явно находится между Сциллой и Харибдой. С одной стороны, то, что он читает, может казаться ему настолько простым и самоочевидным, что его внимание на этом не концентрируется, так как все ему кажется ясным. Но стоит ему лучше подумать, и он обнаружит, что мысли автора казались такими простыми потому, что он сумел выделить в сложном явлении ключевые моменты и описать их просто и ясно.

В качестве примера можно привести широко известное письмо Бриггса создателю логарифмов Неперу [94 А]: чТгнри Бриггс — Джону Неперу, создателю логарифмов.

Боже мой, я предпринял длительное путешествие со специальной целью увидеть вашу особу и узнать, какими должны быть ум и изобретательность человека, первым открывшего замечательное средство, облегчающее работу астрономам,— логарифмы; узнав, как вы создали их, я удивляюсь, почему никто не создал их раньше, поскольку теперь ясно, как легко это сделать (курсив наш.— В. П.).

Такова Сцилла. Но, с другой стороны, человеку, самостоятельно повышающему свое образование, угрожает и Харибда: он может отказаться от изучения какого-либо предмета, так как предмет этот покажется ему настолько сложным, что он решит даже не пытаться браться за его изучение.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМ РАБОТЫ 309

Офицеру информации, приступающему к самостоятельным занятиям, легче будет решить, что ему изучать, не нужно будет ссылаться на излишнюю простоту или сложность учебной программы, легче будет добиваться хороших результатов в учебе, если он посоветуется с более опытным коллегой или присоединится к небольшой группе своих товарищей, уже занимающихся самообразованием. И то и другое в огромной степени стимулирует интеллектуальную деятельность, действует ободряюще и обеспечивает правильное направление в учебе.

Рассмотрев этот весьма важный вопрос, мы вернемся теперь к нашей основной теме.

В большинстве случаев цель специального профессионального образования состоит, конечно, не в том, чтобы дать обучаемому все те знания, которые могут понадобиться ему в процессе практической работы. Эта цель скорее заключается в закладке прочного фундамента знаний, на базе которого специалист после окончания образования может и должен расширять и углублять свои знания.

Таким образом, самообразование дома или на работе после окончания служебных занятий составляет необходимый элемент совершенствования профессионального мастерства работника. Отличительными чертами специалиста-профессионала являются присущие ему живой интерес к своей специальности и привычка читать специальную литературу дома или на работе после окончания служебных занятий.

Одним из основных средств, с помощью которого специалист может поддерживать свои знания на уровне новейших достижений своей профессии, является хороший специальный журнал, показывающий развитие соответствующей отрасли деятельности. Читающий такие журналы специалист знает, что он в курсе всех новых явлений, происходящих в области его деятельности. Кроме того, каждый год публикуется много книг по всем специальностям. Эти книги рецензируются в журналах Обычно по названиям книг легко установить, какие из них касаются данной специальности. Подобного рода книги и журналы способствуют сохранению интереса у специалиста к своей профессии и обеспечивают постоянное знакомство с новыми методами и идеями.

310

ГЛАВА 8

К сожалению, имеется мало разведывательных журналов, в которых рассматриваются общие принципы информационной работы разведки и пути совершенствования ее методов, в которых информационная работа подвергается «теоретическому анализу», что, по словам Уайтхеда, является основной особенностью, отличающей профессию от ремесла.

ИСТОЧНИКИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВДОХНОВЕНИЯ

Характерной чертой большинства профессий является наличие сильных и прогрессивных по своему характеру профессиональных организаций. Вспомним, например, о таких организациях, как Американская ассоциация адвокатов, Американское общество химиков, Американское общество статистиков и др. Каждая из этих организаций насчитывает тысячи членов и действует в общегосударственном масштабе. Обычно она имеет свои филиалы на местах, организующие плодотворные встречи представителей данной профессии во многих городах страны.

Каждая организация созывает свой национальный съезд, попасть на который — большая честь. Члены организаций представляют на обсуждение свои доклады. Таким образом каждый представитель данной профессии имеет возможность сообщить свои мысли заинтересованным и знающим коллегам, может принять участие в свободной дискуссии по какому-либо вопросу, проводимой в официальном или неофициальном порядке, имеет возможность создать себе репутацию специалиста в данной области. Эти возможности специалист имеет в течение всего времени работы в данной области.

На встречи, организуемые такими профессиональными организациями, приезжают и принимают участие в дискуссиях ведущие американские и зарубежные специалисты в данной области. Своими выступлениями они вдохновляют своих коллег по профессии. Имеются и другие возможности получить признание своих коллег. Каждый может добиваться получения премий, присуждаемых за определенные профессиональные достижения. Все это создает огромные стимулы к работе. И, что особенно важно, такое признание зависит не от начальников, а от коллег по работе.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМ. РАБОТЫ 311

Что же касается руководящих и творческих работников информационной службы разведки, то для них не существует этих величайших стимулов и источников творческого вдохновения. Каких-либо средств, заменяющих их, пока что не найдено.

Профессиональная честь

Представители многих профессий гордятся своей специальностью. Прежде всего в этой связи надо указать на великих представителей данной профессии. Например, дух Гиппократа живет до сих пор в сердцах всех, кто оканчивает медицинский колледж. Медики гордятся достижениями Гарвея, Дженнера, Коха, Ослера. Особенно много великих людей было среди военных, и они являются гордостью каждого представителя военной профессии. Каждый офицер считает для себя честью быть скромным служителем того же дела, что и Цезарь, Ганнибал, Мальборо, Наполеон, Ли. В кабинете ученого часто можно увидеть портреты Пастера, Фарадея, Ньютона или какого-нибудь другого великого ученого прошлого.

Очень часто на стенах кабинетов можно видеть фотографии выдающихся современных представителей науки с их автографами. Специалисты в той или иной области знаний обычно изучают биографии своих великих предшественников. Некоторые из этих жизнеописаний, особенно те, которые рассказывают о жизни военных, медиков и представителей естественных наук, оказывали сильное влияние на развитие соответствующей профессии и профессиональную этику.

Профессиональная честь, профессиональные традиции, естественно, основываются на той гордости, которую специалисты испытывают по отношению к выдающимся представителям своей профессии. Интерес к людям, которые, подобно тебе самому, бились над решением таких же задач, вполне естествен. Имена великих ученых — естественников и дипломатов говорят о том, что вовсе не обязательно командовать армией или провести блестящие военные операции, чтобы завоевать известность в своей области деятельности.

Если же говорить о профессии разведчика, то, за исключением области агентурной работы, популяризации выдаю-

312

ГЛАВА 8

щихся работников разведки внимания не уделяли. Например, во время второй мировой войны были достигнуты выдающиеся успехи как в области войсковой, так и стратегической разведки.

Сейчас еще не поздно добыть фотографии выдающихся разведчиков недавнего прошлого с их автографами и повесить их в помещениях разведывательных органов. На любых курсах повышенного типа по подготовке офицеров информации для стратегической разведки изучение истории данной профессии и ее героев принесет такую же пользу и окажет такое же вдохновляющее воздействие на разведчиков, какое оказывает на любых других специалистов изучение истории своей профессии, например военного дела, права, техники и т. п.

Выводы

Из всего сказанного в данном разделе следует сделать вывод, что информационной службе разведки, являющейся квалифицированной и почетной профессией, недостает многих качеств, которые способствовали совершенствованию и росту престижа других профессий. Но усилиями самих разведчиков эти недостатки могут быть преодолены.

Мы можем дать разведывательной профессии ту же характеристику, которую Эдвард Бриджес [94 Б] дал высшим звеньям английской гражданской службы: «Это— специальность, без которой никогда нельзя обойтись; одна из самых полезных и вместе с тем менее всего признанных профессий».

ИНФОРМАЦИОННАЯ РАБОТА РАЗВЕДКИ — РАБОТА НА ОДНОГО ХОЗЯИНА

Одна из основных особенностей информационной службы стратегической разведки США состоит в том, что она может обслуживать только одного клиента — правительство США.

Допустим, что я работаю ассистентом профессора машиностроения в Корнелльском университете. Я прилагаю максимум усилий, чтобы приобрести высокую квалификацию по этой трудной специальности. Предположим, что по какой-то причине декан машиностроительного факультета не-

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМ. РАБОТЫ 313

считает меня способным работником. В этом случае я имею возможность перейти в Колумбийский или какой-нибудь другой университет на ту же должность ассистента профессора машиностроения или занять один из постов инженера-механика, которых тысячи в промышленности.

Переходя на новую работу, я вовсе не утрачиваю профессионального мастерства, приобретенного в Корнелльском университете. Если у меня имелась определенная профессиональная репутация благодаря опубликованным статьям, изобретениям, выдвинутым мною проектам, она сохраняется и при переходе на новую работу представляет мой капитал на новом месте.

У специалиста любой профессии почти нет оснований особенно волноваться в случае, когда он чувствует, что на данной работе его ограничивают, мешают ему расти. Если такой специалист действительно способный человек, он потеряет мало, а выиграть может много, перейдя на работу, где его возможности будут лучше оценены.

В ином положении находится разведчик. Допустим, я приложил максимум усилий, чтобы стать высококвалифицированным офицером информации. Допустим, я составлял в течение многих лет проекты важнейших информационных документов по своей отрасли работы. Допустим далее, что по тем или иным причинам взгляды моего начальника на информационную работу отличаются от моих. Допустим, наконец, я лично не нравлюсь ему. В отличие от специалистов почти всех прочих профессий я не могу найти нового хозяина, сохраняя свою прежнюю профессию. За пределами разведки я не завоевал себе репутации специалиста. Я не могу продемонстрировать возможным новым работодателям совершенно секретные доклады, справки, которые я делал.

Если я перейду на новую для меня работу, я потеряю квалификацию разведчика, которая была приобретена ценой таких больших усилий в течение многих лет и которой я так гордился.

АНГЛИЙСКИЙ ПРИМЕР

В годы второй мировой войны в течение некоторого времени английский государственный деятель Дафф Купер возглавлял министерство информации Великобритании. На-

314

ГЛАВА 8

рисовав довольно яркую картину работы министерства, Дафф Купер [98] показал некоторые особенности этого ведомства, совпадающие с только что отмеченными нами особенностями информационной службы. Ниже приводится лишь несколько цитат из книги Купера, в которых он характеризует состав своего министерства. То же самое можно сказать и о некоторых органах американской разведки. Купер пишет:

«Бывших послов... у нас имелось сколько угодно. Лучшие юристы использовались на незначительных постах... все были готовы работать круглые сутки... настолько они горели желанием способствовать успеху общего дела...

Основной недостаток персонала министерства состоял в том, что в нем работало слишком мало обычных чиновников гражданской службы и слишком много блестящих дилетантов. «Разочарование» — вот то слово, которое мне чаще всего приходилось слышать и которое я начал ненавидеть. Изо дня в день ко мне приходили замечательные, хотя и временные, работники, чтобы подать заявление об уходе. Каждый раз выставлялась одна и та же причина — невозможность осуществить свои планы и замыслы. Рождавшиеся у них в голове блестящие идеи они докладывали своим начальникам, которые либо вовсе отвергали эти идеи, либо изменяли их в такой мере, что они теряли свою ценность. Если бы эти работники министерства были кадровыми чиновниками гражданской службы, их не удивляло и не огорчало бы подобное положение. Но, поскольку они не привыкли к такому к себе отношению, это их удивляло и возмущало».

С точки зрения интересов дела я не согласен с тем способом выправления положения, который фактически предлагает Купер. Ведь он чуть ли не прямо говорит, что положение в министерстве улучшилось бы, если бы в нем работало меньше служащих, действительно заинтересованных в достижении значительных успехов в своей работе. Мысль Купера о том, что работа министерства улучшилась бы, если бы в нем работало больше кадровых чиновников гражданской службы, которых «не удивляет и не огорчает», когда

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ИНФОРМ. РАБОТЫ   315

их предложения отвергают, напоминает то, что говорится в так называемом десятом изречении из проповеди на священной горе: «Благословенны те, кто желают малого, ибо они получат желаемое».

Лучший выход из положения для английского министерства информации и органов разведки состоит в том, чтобы сохранить творчески мыслящих работников, энтузиастов своего дела, обеспечив при этом, чтобы широкий круг сотрудников имел представление о процессе информационной работы в целом и той роли, которую каждый работник играет в этом процессе. Желательно, чтобы суть информационной работы прежде всего понималась руководителями. Достижению такой ясности может способствовать проведение дискуссий в различных звеньях разведывательных органов. Настоящая книга может ускорить организацию подобных дискуссий и способствовать уяснению всеми сотрудниками основных принципов информационной работы. Ясность в этом вопросе устранит многое из того, что раздражает разведчиков, и усилит у них чувство профессиональной гордости.

ОГРАНИЧЕНИЯ, НАЛАГАЕМЫЕ ТРЕБОВАНИЯМИ

СЕКРЕТНОСТИ,— ХАРАКТЕРНАЯ ОСОБЕННОСТЬ

ИНФОРМАЦИОННОЙ РАБОТЫ РАЗВЕДКИ

Многое из того, что касается методов разведывательной деятельности и информационной работы, всегда должно быть в большей или меньшей степени засекречено. Это неизбежно приводит к установлению в работе определенных ограничений. Некоторые из числа этих ограничений являются неприятной необходимостью. Важно, чтобы каждый офицер информации понимал необходимость ограничений подобного рода и соглашался с ними.