VII. Методы и приемы обучения

Метод	Основное назначение	Уровень усвоения	Приёмы	Мотивация
1.Объяснительно-иллюстративный	Организация усвоения информации обучаемыми, путём сообщения им учебного материала и обеспечения его успешного восприятия.	α-I	Словесные: -беседа, рассказ, дискуссия, работа с учебным пособием, объяснение;	Формирует теоретические и практические знания. Воспитывает нравственность, терпение. Развивает внимание, логическое мышление.
2.Репродуктивный	Формирование умений и навыков использования и применения полученных знаний.	α - II – III	Решение ситуационных задач, работа по алгоритму.	Обогащают знания, формируют умения и навыки, трудолюбие, наблюдательность, систематичность и аккуратность в работе.
3. Проблем-ноеизложе-ние	Раскрытие в изучаемом учебном материале различных проблем и показ способов их разрешения.	α - II – III	Постановка проблемы, анализ, установление причинно-следственных связей.	Развивает самостоятельность мышления, быстроту реакции, способствует развитию творческих решений.
4. Частично-поисковый	Постепенная подготовка обучаемых к самостоятельной подготовке и решению проблем.	α - III	Эвристическая беседа, работа с книгой, доказательства, сравнение, обобщение.	Развивает самостоятельность мышления, творческий подход к делу.

 

VIII. Перечень обязательной, нормативной и дополнительной литературы

№ п/п	Дисциплина /профессиональный модуль (при необходимости по разделам/МДК) с указанием специальности	Вид занятий	Наименование учебно-методической литературы (автор(ы), место издания, издательство, год издания, кол-во страниц)	Кол-во студ./ кол-во экземпляров	Обеспеченность, %	Наличие электронной версии	Примечание*
1.	Дисциплина: 02.01.6. Сестринский уход при различных заболеваниях. Сестринский уход в психиатрии и наркологии.   Специальность: 34.02.01Сестринское дело. Уровень подготовки базовый.	Теоретическое занятие	Ю.Г. Тюльпин ПСИХИЧЕСКИЕ БОЛЕЗНИ С КУРСОМ НАРКОЛОГИИ УЧЕБНИК ДЛЯ МЕДИЦИНСКИХ УЧИЛИЩ И КОЛЛЕДЖЕЙ» 2014	25/25	100	-
			С.М. Бортникова, Т.В. Зубахина, А.Б. Карабухина. Сестринское дело в невропатологии и психиатрии с курсом наркологии. Издание 12-е – Ростов н/Д: Феникс, 2015. – 475 с.	25/25	100	-
			О.Ф. Ерышев. Психиатрия. «СпецЛит», 2008 - Учебник для средних медицинских учебных заведений.	-	-	+

IХ. Организационно-деятельностная структура занятия

№№п/п	Структурные элементы урока	Время (мин.)	Деятельность преподавателя	Деятельность студента
1.	Организационная часть занятия	5	Отмечает отсутствующих, выясняет причины, обращает внимание на внешний вид студентов.	Студенты готовят тетради, ручки
2.	Сообщение темы лекции и развернутого плана	2	Сообщает тему лекции, знакомит студентов с планом занятия.	Студенты записываю тему лекции в тетрадь
3.	Начальная мотивация учебной деятельности (вызвать у студента интерес к восприятию новой темы)	7	Обращает внимание студентов на актуальность изучаемой темы, цели занятия, подчеркивает важность знания предмета для успешного овладения профессией в целом.	Активизация мыслительной деятельности, демонстрация готовности к усвоению материала.
5.	Сообщение и усвоение новой темы (восприятие, осмысление, закрепление)	70	Раскрывает содержание согласно плану лекции (см. ниже).	Тезисно записывают содержание каждого раздела темы, задают вопросы по ходу изложения, стараются осмыслить и усвоить основные моменты.
6.	Рефлексия (самооценка и самоконтроль обучающихся)	5	Предлагает ответить на вопросы для закрепления и систематизации полученных знаний	Отвечают на вопросы, обосновывая свой ответ
7.	Заключительная часть	1	Подводит итог лекции, систематизирует полученную информацию. Дает рекомендации по подготовке к практическому занятию по данной теме.	Студенты задают вопросы, затем приводят в порядок рабочее место.

ИНФОРМАЦИОННЫЙ БЛОК

Презентация лекции в электронном виде прилагается:« СИМПТОМАТИЧЕСКИЕ ПСИХОЗЫ. ШИЗОФРЕНИЯ, БИПОЛЯРНОЕ РАССТРОЙСТВО. ОСОБЕННОСТИ СЕСТРИНСКОГО УХОДА» – 90 мин.

Целью каждой лекции является овладение необходимыми общими и профессиональными компетенциями, к которым относится организация собственной деятельности, выбор типовых методов и способов выполнения профессиональных задач, несение за данные действия ответственности, осуществление поиска и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития, использование информационно-коммуникационных технологий в профессиональной деятельности, осуществление лечебно-диагностических вмешательств, взаимодействуя с участниками лечебного процесса, сотрудничество со взаимодействующими организациями и службами, применение медикаментозных средств в соответствии с правилами их использования, соблюдение правил использования аппаратуры, оборудования и изделий медицинского назначения в ходе лечебно-диагностического процесса, ведение утвержденной медицинской документации, оказание доврачебной помощи при неотложных состояниях и травмах с учетом действующих требований в сфере охраны здоровья.

ПЛАН ЛЕКЦИИ

I. СИМПТОМАТИЧЕСКИЕ ПСИХОЗЫ.

1. Классификация симптоматических психозов.

2. Симптоматические психозы при некоторых соматических заболеваниях.

3. Психические расстройства при отравлении промышленными ядами.

4. Лечение симптоматических психозов.

II. ШИЗОФРЕНИЯ.

1. Краткая историяразвитияучения о шизофрении.Диагностические критерии.

1.1 Этиология, патогенезшизофрении.

1.2 Начало шизофрении, понятие о шизофреническом дефекте.

1.3 Типы течения шизофрении.

1.4 Клинические формы шизофрениии подтипов этих форм.

1.4.1 Параноидная форма.

1.4.2 Гебефреническая форма.

1.4.3 Кататоническая форма.

1.4.4 Шизоаффективные расстройства (циркулярная, депрессивно-параноидная и другие формы).

1.4.5 Простая форма шизофрении.

1.4.6 Постшизофреническая депрессия.

1.5 Лечение шизофрении.

1.5.1 Инсулиншоковая терапия.

1.5.2 Применение психотропных средств.

1.5.3 Помощь при неотложных состояниях.

1.5.4 Психотерапия.

1.6 Реабилитация больных шизофренией.

1.7 Экспертные вопросы при шизофрении.

1.7.1 Судебная психолого-психиатрическая экспертиза.

1.7.2 Военно-врачебная экспертиза.

1.7.3 Медико-социальная экспертиза.