B. Ғылыми ізденіс процесі

C. Жоғарғы мәдениетке ұмтылыс нәтижесі

D. Тәрбие сипаттасы

E. Мектептің мақсаты

F. Амалдар жүйесі

2.Дүниетанымның формалары:

A. Мифологиялық

B. Үйреншікті

C. Жүйелілік

D. Типологиялық

E. Шығармашылық

F. Мақсаттылық

G. Философиялық

H. Көркемдік

3.Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері:

A. Кеңес беру

B. Адамгершілік сана қалыптастыру

C. Адамгершілік жүріс-тұрыс іскерліктерін қалыптастыру

D. Ой қабілетін дамыту

E. Танымдық белсенділік және қызығушылық дамыту

F. Қарапайым құқықтық сауаттылық ашу

G. Ғылыми дүниетаным қалыптастыру

H. Моральдік ережелерді меңгерту

4.жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A. Талап

B. Әңгімелесу

C. Мадақтау

D. Баяндама

E. Жазалау

F. Жарыс

G. Дискуссия

5.Оқушылардың танымдық іс-әрекетіндегі бақылаудың түрлері:

A. Аралық бақылау

B. Қорытынды бақылау

C. Белгіленген уақытта бақылау

D. Тақырыптық бақылау

E. Кезең бойынша бақылау

6.Оқушылардың оқыту белсенділік мәселесін зерттеуге үлес қосты:

A. Р.Г.Лемберг

B. М.И.Махмутов

C. А.В.Дунаевский

D. К.Л.Гундарев

E. М.И.Васильев

F. С.Д. Железнова

G. И.Я Лернер

7.Мектепті басқару мәселелерін зерттеді:

A. М.Н.Скаткин

B. Д.Б.Эльконин

C. Ю.А.Конаржевский

D. П.В.Худоминский

E. Т.И. Шамова

8.Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

A. К.Л.Шнайдер

B. Б.П.Битинас

C. Д.Н.Корнелюк

D. С.А.Мищин

E. В.Н.Капустин

9.Білім беру философиясы мәртебесін анықтаудағы көзқарастар:

A. Білім беру философиясы жеке ғылыми сала емес

B. Педагогика саласы

C. Ғылыми зерттеулер

D. Білім берудің әдіснамалық мәселелерін зерттейді

E. Әдіснамалық оқулар

F. Философия саласы

 

10.Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

A. Рабле-француз

B. Платон

C. Августин

D. Сократ

E. Лойола

F. Аристотель

11.Бастауыш сынып жасындағы баланың ерекшелігі мен дамуы:

A. Базалық мәдениетті толыққанды қалыптасады

B. Философиялық көзқарастар қалыптасады

C. Өзінің атқаратын жұмысын жоспарлай алады

D. Жүйке жүйесінің жетілуі жалғасады

E. Тәрбие бағыттарынан хабардар болады

F. Жауапкершілігі артады

12.Тұлға дамуының макрофакторының бірі:

A. Этнос

B. Тұратын аймағы

C. Діни ұйымдар

D. Тәрбие институттары

E. Мәдениет

13.Ұжымның тәрбилеуші ұйым ретіндегі маңызды белгісі:

A. Ұжымда белсенді топтың болуы

B. Тек ұжымдық жауапкершілік

C. Жеке іс-әрекет

D. Жеке басшылық

E. Басқа ұйымдармен байланыс болмауы

F. Әртүрлі мақсат

14.Дәстүрлі емес әдістемелердің сынып жетекшісінің негізгі қызметтері

A. Баланың рухани байлығын дамыту

B. Баланың шығармашылығын дамыту

C. Баланың ақыл-ойын дамыту

D. Баланың адамгершілігін тәрбиелеу

E. Баланың қабілетін дамытуға қамқорлық

15.Оқытудың жеке заңдылығы

A. Педагогикалық

B. Басқарушылық

C. Ұйымдастырушылық

D. Жобалаушылық

E. Гносеологиялық

F. Жеке дидактикалық

16.білім беру стандарты

A. Оқыту деңгейін айқындайды

B. Бағдарламалардың сапасын анықтайтын құжат

C. Міндетті оқыту компоненттерін анықтайды

D. Білім беру сапасын анықтайды

E. Білім беру нормаларын анықтайды

F. Оқу жоспарларын қолданады

G. Білім беру саласын қамтиды

H. Міндетті білім берудің негізгі құжаты

17.Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ түрі

A. Аралас сабақ

B. Біліктілікті қалыптастыру

C. Факультатив

D. Оқу саяхаттары

E. Диктант сабағы

F. Қосымша сабақ

18.Оқушылардың білім,білік, дағдыларын тексеру және бағалау

A. Қайталау, есте сақтау

B. Әңгіме кітаппен жұмыс

C. Әңгіме,лекция.әңгімелесу

D. Диктант, фронтальды бақылау

E. Күнделікті бақылау сабақта баға қою

F. Жаттығу,лабораториялық сабақ әңгімелесу

G. Бақылау жұмыстары, үй тапсырмасын тексеру

 

 

19.Педагогикалық технологияны қолдануда шешілетін педагогикалық міндеттер:

A. Сабақ жоспарын бекітуді шешу

B. Директордың есебін тыңдау, талдау

C. Педагогикалық кеңеске ақпарат дайындау

D.  Марапаттау жасау

E. Педагогикалық міндеттердің нәтижесін талдау

20.педагогикалық кеңес жұмыс бағыттары

A. Оқушыларға ата-аналарымен бірлесіп әлеуметтік жағдай жасау

B. Сынып сабағын талдау

C. Оқушылардың мінез-құлқын талдау

D. Мектеп жоспарын талдау және бекіту

E. Жеке құжаттарды қарастыру

F. Мерекелік шараларды өткізу

G. Сабақтарды талдау

21.Педагогика саласындағы зерттеулер

A. Ғылымның мазмұнын анықтау

B. Ғылыми ізденіс процесі