Целеустремленность и идейность воспитания.

Принцип целеустремленности и идейности воспитания ориентирует воспитателя на конкретную цель в его работе. Воспитатель должен быть привержен определенной системе передовых идей, идеалов своего времени.

Чтобы правильно выбрать приоритеты и определить общее направление воспитательного воздействия на разум, чувства и волю ребенка или взрослого, нужно быть идейно убежденным воспитателем, обладать научными знаниями и быть высокоморальным человеком.

Выбор цели воспитания зависит от диагноза уровня морального, политического, правового развития воспитанника и от оценки важности достижения ее на данном этапе воспитательной работы

Целеустремленность воспитания предполагает планирование. Раньше бывало: план воспитательной работы составлялся наспех и сводился к перечислению однообразных мероприятий, которыми воспитатель «охватывал массу». Но жизнь доказала, что планировать воспитание можно не только для группы, коллектива, но и для одного человека.

Гуманность воспитания.

Принцип гуманности воспитания – основополагающая закономерность формирования личности как высшей социальной ценности.

Гуманность воспитания реализуется двумя путями: гуманным, человечным отношением воспитателя к воспитаннику и формированием у воспитанника гуманистических качеств личности.

Современные дети испытывают огромную потребность в доброте, любви, заботе, уважении, но социальная среда всячески противодействует этому: ребенок на каждом шагу ощущает зло, зависть, агрессивность, ненависть. Поэтому воспитатель должен создать все условия для гуманистического развития воспитанника, искренне желать избавить его от невежества и порока, эгоизма и несправедливости.

Конституция Украины утверждает: «Каждый имеет право на уважение его достоинства. Никто не может быть подвергнут пыткам, жестокому, нечеловеческому или унижающему его достоинство обращению либо наказанию».

Чтобы воспитать свободного человека в демократической стране, нужно исключить диктат и жестокость воспитателя по отношению к воспитаннику. Воспитатель должен быть чутким, добрым, любящим детей, человеком, не злоупотребляющим жесткими мерами даже к самому трудному ребенку специально подобранные слова. Подлинный воспитатель – всегда

Гуманное отношение к воспитаннику рождает у него желание быть хорошим, добрым, чутким, отзывчивым, а затем это желание превращается в стойкое нравственное убеждение и гуманистические черты личности.

Принцип гуманизации требует:

- гуманного отношения к личности воспитанника;

- уважения его прав и свобод;

- предъявления воспитаннику посильных и разумно сформулированных требований;

- уважения к позиции воспитанника даже тогда, когда он отказывается выполнять предъявляемые требования;

- уважения права человека быть самим собой;

- доведения до сознания воспитанника конкретных целей его воспитания;

- ненасильственного формирования требуемых качеств;

- отказа от телесных и других унижающих честь и достоинство личности наказаний;

- признания права личности на полный отказ от формирования тех качеств, которые по каким-либо причинам противоречат ее убеждениям (гуманитарным, религиозным и др.).

Первая статья Всеобщей декларации прав человека гласит «Все люди рождаются свободными и равными в своем достоинстве и правах». Они наделены разумом и совестью и должны поступать в отношении друг друга в духе братства. Видя в воспитанниках независимых, а не рабски покорных ему людей, воспитатель не должен злоупотреблять властью более сильного, стоять над воспитанниками, но бороться за их лучшее будущее вместе с ними.