По изучению дисциплины и организации самостоятельной работы студентов заочной формы обучения под руководством преподавателя

Дисциплина изучается на протяжении двух семестров, со сдачей зачета. В ходе установочных и зачетно-экзаменационных периодов обучения основными видами учебных занятий являются лекции, семинарские и практические занятия, индивидуальные консультации. В ходе лекций рассматриваются основные понятия тем, связанные с ними теоретические и практические проблемы, даются рекомендации для самостоятельной работы и подготовки к семинарам.

В ходе семинарских занятий углубляются и закрепляются знания студентов по ряду рассмотренных на лекциях вопросов, развиваются навыки ведения публичной дискуссии, умения аргументировать и защищать выдвигаемые в них положения. На практических занятиях также рассматриваются вопросы применения теоретических знаний на практике, приобретаются практические навыки.

При подготовке к семинарским (практическим) занятиям каждый студент должен:

- изучить нормативно-правовые акты;

- изучить рекомендованную учебную литературу;

- дополнить конспекты лекций;

- изучить и законспектировать первоисточники по теме;

- подготовить ответы на все вопросы семинара, решить предлагаемые практические задачи и тестовые задания.

По согласованию с преподавателем студент может подготовить реферат, доклад или сообщение по теме семинара. В процессе подготовки к семинару и практическим занятиям студенты могут воспользоваться консультациями преподавателя, а также использовать справочные правовые системы (КонсультантПлюс, Гарант, Кодекс и др.).

В ходе изучения курса «Система гражданского и административного судопроизводства» предполагается проведение семинарских и практических занятий в интерактивных формах: учебная дискуссия, диалог, ролевая игра и анализ конкретных практических ситуаций.

При подготовке к интерактивным занятиям необходимо учитывать специфику каждой из предлагаемых форм. Так, проведение занятия в диалоговом режиме предполагает обсуждение поставленных проблем теории гражданского и административного процесса. Этот метод позволяет оптимально использовать уже имеющиеся у магистрантов знания по курсу «Гражданское процессуальное право», «Административный процесс» и смежным дисциплинам, на основе которых и будет проводиться опрос. При подготовке к рассматриваемому виду семинарских занятий необходимо изучить не только предложенную преподавателем специальную литературу по теме, но и дополнительно просмотреть необходимые материалы, в том числе и с использованием информационных, справочных и поисковых систем (Яндекс, Google, Рамблер и др.), а также библиотечного фонда Центрального филиала ФГБОУ ВПО РАП. Готовясь к диалогу в учебной аудитории, магистрант должен заранее обосновать свою позицию по всем поставленным в плане семинарского занятия вопросам.

Интерактивное общение в учебной аудитории проводится и в форме ролевой игры. Этот метод представляет собой непосредственное исследование студентами конкретной заданной преподавателем практической ситуации посредством активного участия в ее инсценировании, что позволяет не только усвоить методику работы участников гражданского и административного судопроизводства с противоположными процессуальными интересами, но и связано с необходимостью принятия какого-либо процессуального решения, а также составления соответствующего документа, как в ходе игры, так и по ее окончании. При подготовке к ролевой игре магистранту необходимо обстоятельно проанализировать фабулу дела, определить процессуальный статус каждого участника судебного процесса, составить проекты судебно-процессуальных актов.

Метод анализа конкретной практической ситуации предполагает использование ранее накопленных магистрантом теоретических знаний и навыков в области гражданского и арбитражного процессуального права к их практическому применению в конкретных судебных ситуациях. Подготовка студентов к интерактивному занятию в рассматриваемой форме должна включать в себя изучение предложенной фабулы уголовного дела, выявление проблемной ситуации, анализ законодательных вариантов ее решения, а также обоснование принятого решения. Особое внимание должно уделяться аналитической работе, когда необходим поиск и анализ нескольких вариантов решения одной проблемы, обозначенной в предлагаемой судебной ситуации. Необходимо обратить внимание на возможность использования не только гражданского и арбитражного процессуального законодательства, но и судебной практики рассмотрения и разрешения конкретных дел, а также личного опыта практической деятельности магистранта по юридической специальности. 

Вопросы, не рассмотренные на лекциях и семинарских занятиях, должны быть изучены студентами в ходе самостоятельной работы. Контроль самостоятельной работы студентов над учебной программой курса осуществляется в ходе семинарских  занятий методом устного опроса или посредством тестирования. Следует особо подчеркнуть, что учебным планом для студентов заочной формы обучения около 90 % объема учебных часов выделено на самостоятельную работу. Это свидетельствует о высокой значимости этой формы учебной работы. В ходе самостоятельной работы каждый студент обязан прочитать основную и по возможности дополнительную литературу по изучаемой теме, дополнить конспекты лекций недостающим материалом, выписками из рекомендованных первоисточников. Выделить непонятные термины, найти их значение в словарях. Студент должен готовиться к предстоящему семинарскому занятию по всем обозначенным в методическом пособии вопросам. Не уясненные в ходе самостоятельной работы вопросы следует выписать в конспект лекций и впоследствии разобрать их на семинарских и практических занятиях или индивидуальных консультациях с ведущим преподавателем. Опыт показывает, что желательно вести конспект лекций и первоисточников, а также словарь понятий в одной тетради — это способствует более полному запоминанию учебного матери­ала.

Кроме того, учебным планом магистратуры предусмотрено выполнение контрольных заданий, которые также представляют собой форму самостоятельной работы магистранта. Контрольные задания должны представляться на кафедру в электронном виде. Проверка будет осуществляться на сайте филиала Академии с проставлением результата в электронной ведомости. Каждое задание содержит несколько вариантов, которые определяются для каждого студента индивидуально преподавателем, ведущим дисциплину. Сроки сдачи контрольных заданий устанавливаются учебным отделом филиала совместно с кафедрой.

Контрольные задания

Вариант 1.

Выполняют студенты, чьи фамилии начинаются с букв А – О

1. Дайте определение с тадии как системообразующего элемента в характеристике системы судопроизводства по гражданским делам.

2. Зайцев М.В., истец по делу о возмещении ущерба, причиненного повреждением автомашины в результате ДТП, обратился в районный суд с заявлением о присуждении компенсации за нарушение права на судопроизводство в разумный срок. В обоснование требования указал, что общая продолжительность судопроизводства делу со дня поступления искового заявления составляет 14 месяцев, дело не рассмотрено ввиду длительной экспертизы, проводившейся в течение 7 месяцев, неоднократной замены судей, последний из которых, отложив слушание дела, ушел в очередной отпуск. Районный суд оставил заявление без движения, указав, что по данному вопросу имеется определение о возвращении заявления, а также заявителем не представлены доказательства, подтверждающие требование.

Какие обстоятельства подлежат доказыванию. Оцените действия суда. Каковы правила судопроизводства по данной категории дел.

Вариант 2.

Выполняют студенты, чьи фамилии начинаются с букв П – Я

1. Раскройте основные проблемы осуществления гражданского судопроизводства в Российской Федерации.

2. Прокурором района г. Воронежа было подано заявление в интересах Отделения Пенсионного фонда Российской Федерации по Воронежской области о взыскании с Соловьевой А.И. 1941 г.р., в пользу Российской Федерации в Пенсионный фонд РФ суммы денежных средств, которыми она завладела неправомерно, в размере 50000 руб.

В обоснование заявленных требований прокурор указал, что в органы социальной защиты населения было представлено поддельное решение районного суда г. Воронежа об установлении факта нахождения Соловьевой А.И. в несовершеннолетнем возрасте в местах принудительного содержания, созданных фашистами пересыльном лагере на станции Курбатово Воронежской области в ноябре 1942 г., то есть о признании ее бывшим несовершеннолетним узником концлагеря, гетто и другого места принудительного содержания, созданного фашистами и их союзниками в период Второй мировой войны.

Данное решение суда послужило основанием для назначения и производства в период с января 2005 г. по декабрь 2006 г. денежных выплат за счет Российской Федерации по линии Пенсионного фонда РФ в общей сумме 50000 руб.

Как должен поступить суд? Какие обстоятельства подлежат доказыванию в данном деле? Изменится ли ситуация, если прокурором будет предъявлен приговор в отношении Ивановой Н.И. о признании ее виновной в совершении преступления, предусмотренного ст. 327 УК РФ Подделка, изготовление или сбыт поддельных документов, государственных наград, штампов, печатей, бланков. В приговоре указано на подделку и данного решения в отношении Соловьевой?