Lt;variantright> әлемнің тұтас бейнесін қамтамасыз ететін информациялық процестермен жұмыс істеудің тиімділік деңгейі.

<variantright>информациялық процестерді ұйымдастырудың жоғары деңгейі,

<variant>компьютерлік сауаттылық;

<variant>оқу-есептерін шығаруға программа құру;

<variant>инструментальдық программалық құралмен жұмыс істеу;

<variant>электронды почтаны пайдалану;

 

 

<question3> компьютерлік телекоммуникация тақырыбын оқыту процесінде оқушылар … білуі тиіс:

<variantright>телеконференциямен жұмыс істеу;

<variantright> желілік мәліметтер қорында қажетті информацияны іздеу,

<variantright> информациялық қызметтерде қажетті информацияны іздеу,

<variant>электронды почамен жұмыс істеу;

<variant> web-бет құру

<variant> информацияны іздеуде тиімді құралдарды пайдалану;

<variant>оқу есептерін шығаруға программа құру.

 

<question3> информация алудың эмпирикалық әдісіне … жатады:

<variantright> бақылау;

<variantright> салыстыру;

<variantright> эксперимент;

<variant> талдау

<variant> абстракциялау

<variant>өлшеу;

<variant> есеп шығару

 

<question3> информатика ғылымы қашан пайда болды

Lt;variantright>19 ғасырда

Lt;variantright>18 ғасырдан кейін

Lt;variantright> 20 ғасырдың алдында

<variant>20 ғасырдың 1-шi жартысы

 <variant>19 ғасырдан кейін

 <variant>20 ғасырдың 2-шi жартысы

<variant>21 ғасырда

 

<question3> информатиканың мамандырылған саласына әзiрше қайсысы жатады

  <variantright> пединформатика

Lt;variantright> әлеуметтiк информатика

Lt;variantright> экономикалық информатика

<variant> лингвоинформатика

 <variant> экологиялық информатика

 <variant>геоинформатика

 <variant> физикалық информатика

 

<question3> болашақ информатика мұғалімінің оқыту әрекеті... арқылы жүзеге асады.

<variantright> жаңа материалды оқушы ретінде меңгеру;

 <variantright>оқушы үшін нұсқаулар, әдістемелік өңдеулер, тапсырмалар дайындау;

Lt;variantright> информатика пәнінің мұғалімдері үшін әдістемелік құралдар даярлау

<variant> әлеуметтiк информатика мен оқушы ролі

<variant> әлеуметтiк информатика мен тәрбиеші

 <variant> әлеуметтiк информатика мен класс жетекшісі

 <variant> әлеуметтiк информатика мен лаборант

 

<question3> информатика қай ғылым негiзiнде пайда болды?

Lt;variantright> кибернетика

Lt;variantright> математика

Lt;variantright> физика

<variant> алгоритмдеу

 <variant> пікірлесу

 <variant> информация

 <variant>программалау

 

<question3> компьютермен жұмыс істеу деңгейлері

  <variantright> белсенділігі төмен енжар пайдаланушы

Lt;variantright>белсенді пайдаланушы

Lt;variantright>программаны пайдаланушы

<variant> алгоритмдеуші

<variant> программа жүргізуші

 <variant> интернетті пайдаланушы

 <variant> телеконференция жүргізуші

 

 

<question3> биогендік қажеттілік...байланысты туындауы мүмкін.

  <variantright>сезімдік көңіл- күйге

Lt;variantright>кауіпсіз және еркін түрде қоршаған ортаны танып-білуге

Lt;variantright> тосын немесе кездейсоқ жағдайларда жол табуға

<variant> тапсырма орындауға

<variant> пікірлесуге

<variant> информация сақтауға

<variant> мәліметтер тасымалдауға

 

<question3> психофизиологиялық қажеттіліктер...байланысты туындауы мүмкін.

  <variantright>компьютерде жасалған жұмыстың нәтижелі болуына

Lt;variantright>оқушының есептерді шешу тәсілдерін таңдауда еркін болуына

Lt;variantright>оқушының жұмсалған күш-куатын калпына келтіруіне

<variant> тапсырма орындауға

 <variant> пікірлесуге

 <variant> информация сақтауға

 <variant> мәліметтер тасымалдауға

 

 

<question3> компьютер дамуының кезеңдері мен компьютер ерекшеліктерінің сәйкестігі

Lt;variantright> төртінші – микропроцессорлар.