II. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

Комитет образования и науки Курской области

ОБПОУ “Железногорский ПК”

 

 

 

 

2015

 

Аннотация

 

Данная методическая разработка содержит подробные развернутые планы уроков по творчеству И.А.Бунина.

В системе среднего профессионального образования  на изучение творчества И.А. Бунина отводится 4 часа, но понимание законов развития человеческой личности невозможно без знания особенностей той исторической обстановки, в которой этот человек существует,поэтому нужно остановиться на общей характеристике литературного процессаконца ХIХ-начала ХХ века.

 Таким образом, данная система уроков состоит изобщей характеристики литературного процессаконца ХIХ-начала ХХ века, изучения биографии писателя, его лирики и прозы.

 

Содержание:

 

1. Общая характеристика литературного процессаконца ХIХ

-начала ХХ века. ……………………………………………………… 3                                                                    2. Иван Алексеевич Бунин (1870-1953). Очерк жизни и творчества.

Традиции XIX века в лирике Бунина. Выразительное чтение и анализ стихотворений: «Вечер», «Не устану повторять вас, звезды!…», «Мы встретились случайно на углу», «Я к ней пришел в полночный час…», «Ковыль» и др. ……………………………………………….10

3. И.А. Бунин. Рассказы. «Легкое дыхание», «Чистый понедельник». Красота и смерть, любовь и разлука в рассказах писателя. «Господин из Сан-Франциско». Осуждение бездуховности существования. ………………………………………………………...37

4.Список литературы. ……………………………………………...55

 

 

Занятие №1

 Тема: «Общая характеристика литературного процессаконца Х I Х-начала ХХ века».

Цели:

1) воспитательная:

· формирование нравственных основ мировоззрения учащихся;

· создание условий для вовлечения студентов в активную практическую деятельность;

2) образовательная:

· дать понятие о связи исторического и литературного процессов начала ХХ века;

·  выяснить, в чем своеобразие реализма в русской литературе начала века;

· отметить разнообразие литературных направлений, стилей, школ, групп;

3) развивающая:

· развитие навыков конспектирования;

· развитие мыслительно-речевой деятельности, умения анализировать, сравнивать, логически верно излагать мысли.

Тип урока: урок совершенствования знаний, умений и навыков.

Вид урока: лекция.

Методические приёмы: составление конспекта лекции.

Прогнозируемый результат:

· знать об основных исторических и литературных процессах начала ХХ века, литературные направления, стили, школы;

· уметь выделять основное в тексте,различать особенности направлений и течений данной эпохи, излагать устно и письменно свои суждения по вопросам истории русской литературы.

Оборудование: тетради, компьютер, мультимедиа, презентация.

Время — интереснейшее пестротою своих противоречий и обилием их.

 (М. Горький)

Ход урока

I.Организационный этап.

II. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

1.Слово преподавателя.

 Пришла новая эпоха в литературе. Со своими проблемами, темами и авторами. Каков же он, век двадцатый? Сегодняшняя беседа поможет почувствовать атмосферу начала ХХ века.

· Выразительное чтение стихотворения А.Блока «Два века».

Два века

Век девятнадцатый, железный,

Воистину жестокий век!

Тобою в мрак ночной, беззвездный

Беспечный брошен человек!

В ночь умозрительных понятий,

Матерьялистских малых дел,

Бессильных жалоб и проклятий,

Бескровных душ и слабых тел!

С тобой пришли чуме на смену

Неврастения, скука, сплин,

Век расшибанья лбов о стену,

Экономических доктрин,

Конгрессов, банков, федераций,

Застольных спичей, красных слов,

Век акций, рент и облигаций

И малодейственных умов.

Двадцатый век... Еще бездомней,

Еще страшнее жизни мгла

(Еще чернее и огромней

Тень Люцеферова крыла).

Сознанье страшное обмана

Всех прежних малых дум и вер,

И первый взлет аэроплана

В пустыню неизвестных сфер...

И отвращение от жизни,

И к ней безумная любовь,

И страсть и ненависть к отчизне...

И черная, земная кровь

Сулит нам, раздувая вены,

Все разрушая рубежи,

Неслыханные перемены,

Невиданные мятежи... 

2.Обсуждение темы и целей урока.