Поиск:

Антигендер антиденелер 7 страница

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері

Оқытудың нәтижесі

Бағалау критерийлері

Негізгі ресурстар

Жануарлардың асқорыту жүйесі.

№1 модельдеу. Адамның, сиырдың, жауынқұрттың асқорыту жүйесінің құрылысын салыстыру

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Төртбұрыш- қа сурет салу» стратегиясы

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, жануарлардың асқорыту жүйесіне кіретін мүшелерге түсінік бере алады.

– Асқорыту, органикалық заттар, қоректену түсініктерін еске түсіру, жаңғырту.

– Мәтінде айтылған көпжасушалы ағзалардың асқорыту жүйесінің ерекшеліктерін жүйелеу, қарапайымдылардың асқорыту жүйесін еске түсіру, салыстыру.

– Асқорыту жүйесіне кіретін мүшелердің құрылысын талдау, қызметтерін бағалау.

– Көпжасушалылардың тип өкілдерін мысалға ала отырып, олардың асқорыту жүйесін зерттеу.

– Эволюция барысында асқорыту мүшелерінің күрделенгенін мысалмен дәлелдеу

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады. Жануарлардың асқорыту жүйесінің тип өкілдері бойынша ерекшеліктерін айқындау, салыстыру, мүшелердің қызметін талдау

Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Суреттер сөйлейді»

Көпшілігі: Әртүрлі типке жататын жануарлардың асқорыту мүшелерінің құрылысын талдай алады, ерекшеліктерін айқындайды.

3. Ойланады /баға береді Жануарлардың асқорыту жүйесінің эволюциясының күрделену деңгейін болжайды.

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Топтық жарыс

Кейбіреуі: Эволюция барысында жануарлардың асқорыту мүшелерінің өзгерісін қарапайымнан күрделігі қарай жүйелейді.

Тістердің құрылысы мен қызметі, олардың гигиенасы

Адамның асқорыту жүйесінің құрылысы

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы тістердің құрылысымен танысу, қызметін талқылау. Адамның асқорыту жүйесінің ерекшеліктерін басқа ағзалардың асқорыту жүйесімен салыстыра отырып талдау. Асқорыту жүйесіне кіретін мүшелердің құрылысын пайымдау, қызметін нақтылау

Оқытудың әдіс-тәсілдері «Ойқозғау», «Оңай және қиын сұрақтар кестесі»

Барлығы: Мәтіннің мазмұнын толық түсінеді, тістердің құрылысын біледі.

Мәтінді түсініп, нақты ақпаратты таба алады.

– Тістердің орналасу тәртібін біледі, түрлерін ажыратады.

– Тістердің құрылысын суретке қарап айтып береді.

– Тістердің асқорытудағы рөлін анықтайды.

– Тістерді күту шараларын қарастырады.

Адамның асқорыту жүйесін басқа ағзалардың асқорыту жүйесімен салыстыра алады, ерекшеліктерін табады.

– Адамның асқорыту жүйесіне кіретін мүшелерді, орналасуын біледі.

– Асқорыту жүйесіне кіретін әр мүшенің құрылысын талдайды, қызметін нақтылайды.

– Асқорыту мүшелерінің асқорытудағы рөліне баға береді.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Тістердің түрлерін ажырату, салыстыру, оларды күту жолдарын қарастыру

Оқытудың әдіс-тәсілдері Топтық тапсырмалар. «Позиция таңдау»

Көпшілігі: Тістердің дыбыс шығарудағы, асқорытудағы рөлін талдайды.

3. Ойланады /баға береді Асқорытудағы тістің маңызына баға береді, күту, шараларын қарастырады. Адамның асқорыту жолының өзіндік ерекшелігіне баға беру

Оқытудың әдіс-тәсілдері Рөлдік ойын

Кейбіреуі: Тісті күту шараларын қарастырады, тістің маңызына баға береді.

Асқазан-ішек жолдарының аурулары және тамақтану гигиенасы

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Ойтолғау»

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, асқазан-ішек ауруларын біледі.

Адамның асқазан-ішек ауруларының туындау себептерін талқылайды, ауруларды мүшелер бойынша жүйелейді, аурулардың алдын алу шараларын қарастырады. – Тамақтан уланудың болу себебін анықтайды, уланғанда көрсетілетін

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Микроағзалар, құрттар тудыратын асқазан-ішек ауруларын анықтау, аурудың туындау себебін талдау, аурудың алдын алу шараларын қарастыру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Диалогтік оқыту, пікірталас «Сынық вагон»

Көпшілігі: Адамның асқорыту жүйесі мүшелері ауруларының туындау себептерін айқындай алады, аурулардан сақтану жолдарын қарастырады.

алғашқы көмек жолдарын рет- ретімен қояды.

– Асқазан-ішек ауруларының алдын алу үшін жаднаманы шығармашылықпен орындайды.

3. Ойланады /баға береді Тамақтан уланудың себептерін талдау, уланғанда көрсетілетін алғашқы көмекті ұйымдастыру

Оқытудың әдіс-тәсілдері: «Сұрақтар шеңбері»

Кейбіреуі: Асқорыту жүйесі мүшелері ауруларынан сақтану үшін жаднама жасап ұсынады.

Дәрумендердің сипаттамасы және оларды жіктеу

№5 зертхана- лық жұмыс. Тағамдық заттар құрамынан С

дәруменін анықтау

1. Білу және түсіну: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Борт күнделігі

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, дәруменнің анықтамасын, түрлерін біледі.

– Дәрумендерге сипаттама береді, терминнің мәнін ашады.

– Дәрумендердің белгіленуі мен түрлерін анықтайды.

– Дәрумендердің жіктелуін анықтайды, соған байланысты түрлерін жүйелейді.

– Дәрумендердің тәуліктік мөлшерін талдайды, жетіспеушілігі мен артықшылығынан туындайтын өзгерістерге түсіндірме бере алады.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Әдістемелік нұсқау. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Дәрумендердің ашылу тарихын талдау, жіктелуін анықтау. Дәрумендердің тамақ өнімдерінде сақталу жолдарын қарастыру

Оқытудың әдіс-тәсілдері: Зертхана- лық жұмыс. Бейнеталдау.

Көпшілігі: Дәрумендердің суда және майда еритін түрлерін талдайды, дәрумендердің жетіспеушілігі мен артықшылығы кезінде туындайтын өзгерістерді түсіндіріп, болжап бере алады.

3. Ойланады /баға береді Зертханалық жұмыс арқылы «С» дәруменінің маңызына баға беру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: 3 таяқша

Кейбіреуі: Тамақ өнімдерінде дәрумендердің сақталу жолдарын қарастырады, тың ойлар айтады, дәрумендердің маңызына баға береді.

Адам ағзасы үшін негізгі дәрумендердің маңызы

1. Білу және түсіну: Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, адамға керекті негізгі дәрумендердің тізімдемесін біледі.

– Адам үшін маңызды суда және майда еритін дәрумендердің тізімдемесін жасау. – Дәрумендердің жетіспеушілігінен болатын өзгерістерді анықтау.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық.

2. Қолданады, талдайды,	Оқытудың	Көпшілігі:	– Дәрумендердің жетіспеушілігінен	Әдістемелік нұсқау.
синтез жасай алады	әдіс-тәсілдері:	Адам организмінде	туындайтын ауруларды сипаттап	Ғаламтор желісі
Майда еритін және суда	«Сиқырлы	дәрумендердің жетіспеушілігі	беру, ауру белгілерін нақтылау.
еритін дәрумендердің	қобдиша»	салдарынан болатын	– Дәрумендердің қандай азық-
адам организмі үшін		өзгерістерді болжайды,	түлікте болатындығын зерделеу.
маңыздыларын анықтау.		жетіспеушіліктен пайда	– Адам ағзасы үшін дәрумендердің
Дәрумендердің		болатын ауруларды талдайды.	рөліне баға беру
жетіспеуінен туындайтын
ауруларды талдау, адамға
керекті дәрумендердің
тәуліктік мөлшерін
зерделеу, дәрумендердің
негізгі көзі болып
табылатын азық-
түліктерді жүйелеу
3. Ойланады /баға	Оқытудың	Кейбіреуі:
береді:	әдіс-тәсілдері:	Тамақ өнімдерін дәрумендердің
Адам ағзасы үшін	Рөлдік ойын	болуына байланысты
дәрумендердің рөліне		категорияларға бөледі, адам
баға беру		ағзасы үшін дәрумендердің
		рөліне баға береді.

Сынып: 8

5-бөлім. Заттардың тасымалдануы

Бөлімдегі сағат саны: 11

Сабақтың мақсаттары: 8.1.3.5 - лимфа жүйесін және қан, ұлпа сұйықтығы мен лимфа арасындағы өзара байланысты сипаттау

– қан құрамы мен қызметін сипаттау

– дайын микропрепараттар арқылы әртүрлі ағзалардың қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктерін зерттеу

– лейкоциттердің түрлі типтерінің қызметтерін зерттеу

– гуморальдық және жасушалық иммунитетті салыстыру

8.4.3.1 – қарапайымдар, саңырауқұлақтар, бактериялар мен вирустар қоздыратын және туындайтын аурулардың ерекшеліктерін сипаттау және алдын алу шараларын қарастыру

– аурудың алдын алудағы вакцинацияның рөлін бағалау

– агглютинация және резус-конфликт механизмдерін түсіндіру

– жануарлар жүрегінің құрылысы мен қан тамырлар жүйелерінің маңызын сипаттау

– қан тамыр қабырғасының құрылысы мен олардың қызметі арасындағы байланысты орнату

– жануарлар және адамдардың қан тамырлар жүйесі түрлерін сипаттау

– дене жаттығуларының жүрек жұмысына әсерін зерттеу

– қан тамыр жүйесі ауруларының себептері мен ауру белгілерін сипаттау

Тараудың жалпы мақсаты: Ағзаның ішкі ортасының құрамын біледі, қызметтерін нақтылайды, қанның құрамы мен қызметін пайымдайды, иммунитет туралы жан- жақты ақпарат алады, иммунитетті жүйелейді, қан топтарымен таныса отырып, қан құю сызбасын зерделейді, үлкен және кіші қан айналым шеңберлерін ажыратады, жануарлардың жүрек-тамыр жүйесінің эволюциясын талдайды, жүрек және қан айналым жүйесінің ауруларын сипаттайды, алдын алу шараларын қарастырады.

№/

Сабақтың тақырыптары

Оқытудың негізгі мақсаттары:

Белсенді оқытуда қолданы- латын жұмыс формалары /әдіс-тәсілдері

Оқытудың нәтижесі

Бағалау критерийлері

Негізгі ресурстар

Ағзаның ішкі ортасы және оның маңызы

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, гомеостаз туралы біледі, ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерін айқындайды.

Гомеостаз туралы біледі, ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерін айқындайды.

Ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерінің құрамын, қызметін нақтылайды, салыстырады, ерекшеліктерін талдайды.

Ағзаның ішкі ортасының маңызын зерделеп, баға береді.

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Ағзаның ішкі ортасы қан, лимфа, ұлпа сұйықтығының құрылысын анықтау, ағза үшін қызметін талдау, гомеостаз туралы түсінік қалыптастыру

Оқытудың әдіс- тәсілдері: «Мені түсін» оқыта-үйрету ойыны

Көпшілігі: Ағзаның ішкі ортасының құрамдас бөліктерінің құрамын, қызметін нақтылайды, салыстырады, ерекшеліктерін талдайды.

3. Ойланады /баға береді Ағза үшін ішкі ортаның тұрақтылығының маңызына баға беру

Оқытудың әдіс- тәсілдері: «Детальдарын қосу» әдісі

Кейбіреуі: Ағзаның ішкі ортасының маңызын зерделеп, баға береді.

Қанның құрамы және қызметі

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс- тәсілдері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, қанның құрамын біледі, қан жасушаларын бір- бірінен ажырата алады.

Қанның құрамын талдау: – Плазма мен қан жасушаларының құрылысы мен қызметін айқындау. – Қан жасушаларын салыстыру, ерекшеліктерін айқындау

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық 8-сыныпқа арналған

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Қанның құрамын талдау, плазма мен қан жасуша- ларының құрылысын пайымдау. Плазма мен қан жасушаларының қызметін нақтылау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Фотогале- рея»

Көпшілігі: Плазманың құрамы мен қан жасушаларының құрылысын талдайды, салыстырады, ерекшеліктерін айқындайды, қызметін жүйелейді.

– Плазма мен қанның қызметтерін жүйелеу.

– Ағза үшін қанның маңызына баға беру

оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

3. Ойланады /баға береді Ағза үшін қанның қызметіне баға беру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «Жұбын тап»

Кейбіреуі: Қанның ағза үшін маңызына баға береді.

№6 зертхана- лық жұмыс. Әртүрлі ағзалардың қан жасушаларын зерттеу

1. Білу және түсіну Зертханалық жұмыстың мақсаты мен міндетін айқындайдау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Зертханалық жұмыстың мақсатын айқындайды, жұмыс ретімен танысады.

– Қан жасушаларын салыстыру, ерекшеліктерін айқындау.

– Ерекшеліктерінің маңызына баға беру

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық.

8-сыныпқа арналған оқулық.

Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі

2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Әртүрлі ағзалардың қан жасушаларын зерттеу, салыстыру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Зертханалық жұмыс

Көпшілігі: Әртүрлі ағзалардың қан жасушаларын микроскоппен зерттейді, айырмашылықтарын табады, салыстырады.

3. Ойланады /баға береді Қан жасушаларының құрылысы мен қызметінің арасындағы байланысқа баға беру

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Кесте толтыру

Кейбіреуі: Қан жасушаларының құрылыс ерекшеліктері мен қызметінің байланысын болжайды.

Иммунитет. Гуморальдық және жасушалық иммунитет

1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау

Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау

Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, иммунитет терминінің мәнін ашады, иммунитеттің типтерін біледі.

Иммунитеттің типтерін біледі, оларды сипаттау, айырмашылықтарын талдау. – Лейкоциттердің түрлерін, қызметтерін анықтау, олардың

Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған

		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Иммунитеттің негізін қалаған ғалымдардың еңбектерімен танысу. Иммунитет терминінің мәнін ашады, түрлерін талдау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Жұптық тапсырма- лар	Көпшілігі: Иммунитеттің типтерін салыстырады, ерекшеліктерін айқындайды, лейкоциттердің түрлерін жүйелейді, олардың атқаратын қызметтерін нақтылайды, маңызын табады.	ағзаны бөгде заттардан қорғау қызметтерін талдау. – Иммунитеттің негізін салған ғалымдардың еңбегіне баға беру	оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		3. Ойланады /баға береді. Лейкоциттердің түрлерін жүйелейді, олардың ағза үшін маңызын зерделеу	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: «РАФТ»	Кейбіреуі: Иммунитеттің негізін салушы ғалымдардың еңбектеріне баға береді.
5.	Жұқпалы аурулар және олардың алдын алу шаралары	1. Білу және түсіну Тірек сөздер мен жетекші сұрақтар арқылы мәтіндегі негізгі ойды анықтау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: Ойқозғау	Барлығы: Мәтінді оқып, мазмұнын түсінеді, ағзаға енетін жұқпалы аурулардың қоздырғыштарын біледі.	Жұқпалы аурулар қоздырғыштарын, олардан туындайтын ауруларды жүйелейді, сипаттайды. – Жұқпалы аурулардан сақтану және олардың алдын алу шараларын қарастырады. Жұқпалы аурулардың алдын алу үшін оқушыларға жаднама жасайды.	Кембридж бағдарламасы бойынша мұғалімге арналған нұсқаулық. 8-сыныпқа арналған оқулық. Оқыту әдістемесі. Ғаламтор желісі
		2. Қолданады, талдайды, синтез жасай алады Жұқпалы аурулардың қоздырғыштарын, олар- дың организмге ену жолдарын талдау жұқпалы аурулардың кейбіріне тоқталу, ауру- дың жұғу жолдарын, ауру белгілерін сипаттау	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: ПОПС стратегиясы	Көпшілігі: Жұқпалы аурулардың таралу жолдарын сипаттайды, ауру белгілерін сипаттайды.
		3. Ойланады /баға береді Жұқпалы аурулардың алдын алу шараларын қарастыру	Оқытудың әдіс-тәсіл- дері: РАФТ	Кейбіреуі: Жұқпалы аурулардың алдын алу туралы жаднама жасайды.
6.	Туа біткен және	1. Білу және түсіну	Оқытудың	Барлығы:	Иммунитет түрлерін ажырату,	Кембридж
	жүре пайда	Тірек сөздер мен жетекші	әдіс-тәсіл-	Мәтінді оқып, мазмұнын	салыстыру, ерекшеліктерін	бағдарламасы бойынша
	болған	сұрақтар арқылы	дері:	түсінеді, иммунитет түрлерін	айқындау.	мұғалімге арналған
	иммунитет	мәтіндегі негізгі ойды	Ойқозғау	ажыратады, пайда болу	– Иммунитеттің пайда болу	нұсқаулық.
	түрлері	анықтау		жолдарын талқылайды.	жолдарын талдау	8-сыныпқа арналған

⇐ Предыдущая 2 3 4 5 678 9 10 11 Следующая ⇒

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 499 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

1829 -

| 1713 -

Ген: 0.042 с.