Примерная тематика курсовых работ

1. Понятие и система частного права.

2. Место гражданского права в системе права.

3. Предмет гражданского права.

4. Метод гражданского права.

5. Понятие и виды источников гражданского права.

6. Обычай как источник гражданского права.

7. Значение судебной практики в гражданском праве.

8. Применение норм гражданского права.

9. Аналогия в гражданском праве.

10.Понятие и сущность гражданского правоотношения.

11.Понятие и содержание гражданскойправосубъектности.

12.Правоспособность граждан.

13.Дееспособность граждан.

14.Дееспособность несовершеннолетних граждан.

15.Признание гражданина недееспособным.

16.Ограничение дееспособности граждан.

17.Признание гражданина безвестно отсутствующим и объявление гражданина умершим.

18.Понятие и сущность юридического лица.

19.Теории, объясняющие сущность юридического лица.

20.Понятие организационно-правовой формы юридического лица.

21.Классификация юридических лиц.

22.Способы и порядок создания юридических лиц.

23.Способы и порядок реорганизации юридических лиц.

24.Способы и порядок ликвидации юридических лиц.

25.Несостоятельность (банкротство) юридических лиц.

26.Понятие и виды объектов гражданских прав.

27.Понятие и классификация вещей как объектов гражданских прав.

28.Гражданско-правовой режим недвижимого имущества.

29.Регистрация прав на недвижимое имущество и сделок с ним.

30.Ценные бумаги как объекты гражданских прав.

31.Классификация ценных бумаг.

32.Нематериальные блага как объекты гражданских прав.

33.Гражданско-правовые способы защиты чести, достоинства и деловой репутации.

34.Компенсация морального вреда как способ защиты нематериальных благ.

35.Понятие и виды гражданско-правовых сделок.

36.Условия действительности гражданско-правовых сделок.

37.Недействительные сделки в гражданском праве.

38.Понятие и проблемы осуществления субъективного гражданского права.

39.Понятие интереса в гражданском праве. Соотношение интереса и субъективного гражданского права.

40.Пределы осуществления субъективных гражданских прав.

41.Проблемы злоупотребления субъективным гражданским правом.

42.Право на защиту как субъективное гражданское право.

43.Сроки в гражданском праве.

44.Сроки исковой давности в гражданском праве.

45.Понятие и система вещных прав в гражданском праве.

46.Понятие и содержание права собственности.

47.Способы возникновения и прекращения права собственности в Российской Федерации.

48.Понятие и виды общей собственности в гражданском праве.

49.Понятие и осуществление общей долевой собственности.

50.Общая совместная собственность.

51.Вещно-правовые способы защиты права собственности и иных вещных прав.

52.Виндикационный иск как способ защиты права собственности.

53.Негаторный иск как способ защиты права собственности.

54.Понятие и виды гражданско-правовых обязательств.

55.Исполнение гражданско-правовых обязательств.

56.Понятие и система способов обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

57.Неустойка как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

58.Залог как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

59.Удержание как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

60.Задаток как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

61.Поручительство как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

62.Независимая гарантия как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

63.Обеспечительный платеж как способ обеспечения исполнения гражданско-правовых обязательств.

64.Понятие и виды гражданско-правовых договоров.

65.Содержание гражданско-правового договора.

66.Заключение гражданско-правового договора.

67.Изменение и расторжение гражданско-правового договора.

68.Понятие, сущность и особенности гражданско-правовой ответственности.

69.Формы гражданско-правовой ответственности.

70.Основание и условия гражданско-правовой ответственности.

71.Вина как субъективное условие гражданско-правовой ответственности.

72.Ответственность независимо от вины в гражданском праве.

73.Основания освобождения от гражданско-правовой ответственности.

Курсовая работа выполняется студентами в соответствии с темами, избранными по согласованию с преподавателем, являющимся руководителем курсовой работы. Методические рекомендации по выполнению и защите курсовой работы, графики выполнения и критерии оценки курсовой работы содержатся в фонде оценочных средств, который включен в состав УМК по дисциплине «Гражданское право».

 

5.4.4. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины «Гражданское право»

 

Изучение дисциплины «Гражданское право» предполагает освоение теоретического материала на лекционных занятиях, а также уточнение и углубление полученных знаний в ходе проведения семинарских занятий, и, соответственно, серьезной самостоятельной (внеаудиторной) работы по изучению тем дисциплины.

 

Виды аудиторной учебной работы

Лекция как вид аудиторного занятия представляет собой логически стройное, системное, глубокое и ясное изложение учебного материала. Основное назначение современной лекции в учебном процессе - помощь обучающимся в освоении фундаментальных проблем учебной дисциплины, овладении методами научного познания, а также возможность предложить новейшие достижения научной правовой мысли. В учебном процессе лекция выполняет методологическую, организационную и информационную функции. В ряде случаев лекция является основным источником информации, например, при отсутствии учебников, учебных пособий по новым курсам. Лекция раскрывает категориально-понятийный аппарат такой области знаний как гражданское право, указывает на существующие проблемы, дает цельное представление о предмете исследования, показывает взаимосвязь с другими дисциплинами и т.д. Все другие формы учебных занятий связаны с лекцией, опираются на ее фундаментальные положения и выводы.

Рекомендации: перед лекцией желательно заранее ознакомиться с вопросами, вынесенными на предстоящую лекцию, прочитав соответствующие материалы, выбрав их из источников, представленных в списках рекомендованной основной и дополнительной литературы.

Как правило, обучающийся должен на лекционном занятии (не зависимо от формы его проведения) вести конспект лекций, оставляя место для дополнения их записями на семинарских занятиях, выписками из учебника и научной литературы.

Обучающийся имеет право на получение индивидуальных консультаций лектора.

Семинар как вид аудиторного занятия, направлен на углубленное изучение теоретического материала. Семинарские занятия способствуют активизации познавательной деятельности обучающихся, формированию самостоятельности суждений, умению отстаивать собственные мысли, аргументировать их на основе научных фактов. Они способствуют овладению фундаментальными знаниями, помогают развивать логическое мышление, формировать убеждение, овладевать культурой толерантности, активно влиять на социальное становление личности.

В процессе преподавания дисциплины используется традиционный (тематический) семинар, ориентированный на обсуждение группы проблем, которые изучались обучающимися самостоятельно или обрабатывались на лекции. Тематические семинары по дисциплине проводятся с использованием пассивных, активных и интерактивных форм проведения занятий. Например, к пассивной форме можно отнести устный фронтальный опрос, тематическое тестирование различных форм (закрытой, открытой, соответствие, на установление последовательности), аудиторные контрольные (проверочные) работы. К активной форме в рамках проведения семинаров по дисциплине можно отнести семинар-дискуссию (интерактивная форма), подготовку творческого задания с использованием мультимедиа средств (активная форма) и т.д.

Рекомендации: при изучении тем, вынесенных на обсуждение на семинарском занятии, необходимо изучить сначала конспекты лекций, а затем соответствующий раздел (главу) учебника для вузов. При этом полезно воспользоваться учебниками разных авторов, сравнивая их взгляды на тот или иной вопрос.

В случае пропуска семинарских занятий обучающийся должен по согласованию с преподавателем подготовить и сдать соответствующий материал.

 

Методическиерекомендациипоотдельным формам
самостоятельной (внеаудиторной)работы

Согласно учебному плану дисциплина «Гражданское право» осваивается обучающимися в течение 360 часов, из них на самостоятельное изучение отводится для очной формы обучения на базе среднего общего образования –248 академических часа, для очной формы обучения на базе среднего профессионального образования – 254 часа, для заочной формы обучения на базе среднего общего образования – 328 часов, для заочной формы обучения на базе среднего профессионального образования – 166 часов, для заочной формы на базе высшего образования – 338 часа.

Самостоятельная работа представляет собой не только учебную, но и учебно-исследовательскую, научно-исследовательскую работу обучающихся, требующую подчас творческого подхода в организации. Самостоятельная работа может выполняться как по инициативе непосредственно обучающегося, так и по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без непосредственного участия последнего.

Основной целью самостоятельной работы обучающихся по дисциплине «Гражданское право» является формирование умений использовать, применять, толковать, анализировать источники гражданского права; формирование самостоятельности мышления, способностей к самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений в области гражданского права.

Основной задачей самостоятельной работы обучающихсяпо дисциплине «Гражданское право» является формирование юриста, обладающего достаточным уровнем правосознания, правовой культуры, способного к обобщению, анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; формирование опыта собственной поисковой, творческой, научно-исследовательской деятельности в области гржданскогоправа.

В качестве основных(обязательных) видов самостоятельной (внеаудиторной) работы при изучении дисциплины можно выделить следующие.

1. Самостоятельное изучение теоретического материала, т.е. работа как с основной, так и с дополнительной литературой. Умение обучающихся быстро и правильно подобрать литературу, необходимую для выполнения учебных заданий и научной работы, является залогом успешного обучения. Самостоятельный подбор литературы осуществляется в процессе подготовки к семинарским, практическим занятиям, написания курсовых работ, научных рефератов, докладов и научных сообщений, эссе и т.д. В процессе изучения отдельных проблем дисциплины можно использовать не только книжные источники, но и материалы Интернет-ресурсов[1] (в частности, электронно-библиотечных систем, специализированных интернет-журналов и т.д.), а также материалы справочно-правовых систем «Гарант», «Консультант плюс» и пр.

2. Подготовка к семинарскому занятию в форме устного фронтального опроса – приема обучения, при котором вопрос задается всей группе и только потом называется обучающийся, который будет отвечать на данный вопрос. Фронтальный опрос – наиболее эффективное средство для формирования «базового» уровня знаний по изучаемой дисциплине. В процессе подготовки к семинарскому занятию, проводимому в форме устного фронтального опроса, обучающимся рекомендуется заранее ознакомиться с тематикой вопросов, вынесенных на обсуждение. Целесообразно составить письменный план-конспект ответов по каждому вопросу, выносимому на обсуждение, провести самоанализ ответа на предмет полноты, глубины, последовательности, актуальности, и т.п.

3. Подготовка к экзамену. Изучение дисциплины «Гражданское право» завершается сдачей экзамена. Для полноты учебной информации и ее сравнения при подготовке следует использовать не менее двух источников как основной, так и дополнительной литературы по дисциплине. Также, основным источником подготовки к экзамену является конспект лекций, где учебный материал дается в систематизированном виде, основные положения его детализируются, подкрепляются современными фактами и информацией, которые в силу новизны не вошли в опубликованные печатные источники. В ходе подготовки к экзамену обучающимся необходимо обращать внимание не только на уровень запоминания, но и на степень понимания излагаемых проблем. Желательно, по каждому вопросу попытаться составить план-конспект ответа на вопрос.

4. Выполнение письменных работ. Письменная работа – самостоятельное, научно-прикладное исследование, представляющее собой форму отчетности и контроля знаний обучающихся заочной формы. В качестве формы отчетности могут выступать контрольные работы (в том числе, аудиторные контрольные работы), рефераты, курсовые работы. Согласно учебному плану по дисциплине «Гражданское право» для обучающихся заочной формы предусмотрено выполнение контрольной работы. Контрольная работа – это развернутое, последовательное и логичное изложение вопросов, раскрывающих содержание одной из рекомендованных тем (по выбору обучающегося). Перечень тем разрабатывается преподавателем. Целью работы является выработка самостоятельных навыков исследования источников и литературы по дисциплине «Гражданское право» и умения делать выводы и обобщения по раскрываемой теме.

Тема контрольной работы выбирается обучающимся по номеру зачетной книжки (две последние цифры в номере).

Контрольная работа имеет логическую последовательность и состоит из следующих структурных элементов:

- титульный лист, содержащий название высшего учебного заведения, название темы, фамилию, инициалы, ученое звание и степень научного руководителя, фамилию, инициалы автора, номер группы;

- непосредственно содержание контрольной работы, включающее в себя: введение, название вопросов, заключение;

- список использованной литературы.

Введение должно быть кратким, не более 1 страницы. Обычно в введении раскрывается актуальность темы, степень ее научной разработанности, предмет исследования, цель и задачи, которые ставятся в работе. Изложение каждого вопроса необходимо начать с написания заголовка, соответствующему оглавлению, который должен отражать содержание текста. Заголовки от текста следует отделять интервалами. Каждый заголовок обязательно должен предшествовать непосредственно своему тексту.

Излагая вопрос, каждый новый смысловой абзац необходимо начать с красной строки. Закончить изложение вопроса следует выводом, итогом по содержанию данного раздела.

Изложение содержания всей контрольной работы должно быть завершено заключением, в котором необходимо дать выводы по написанию работы в целом.

Страницы контрольной работы должны иметь нумерацию (сквозную). Номер страницы ставится вверху в правом углу. На титульном листе номер страницы не ставится. Оптимальный объем контрольной работы 10-15 страниц машинописного текста (размер шрифта 14), одинарный интервал на стандартных листах формата А-4, поля: верхнее –15 мм, нижнее –15мм, левое –25мм, правое –10мм.

В тексте контрольной работы не допускается произвольное сокращение слов (кроме общепринятых).

По всем возникшим вопросам обучающемуся следует обращаться за консультацией к преподавателю. Сроки выполнения контрольной работы указываются в учебном графике выполнения письменных работ. По результатам проверки контрольная работа оценивается в форме «зачтено», «незачтено». В случае отрицательной оценки, обучающийся должен ознакомиться с замечаниями и, устранив недостатки, повторно сдать работу на проверку.

Обучающимся, наиболее заинтересованным в изучении международного права предлагается использовать дополнительные виды (формы) самостоятельной (внеаудиторной) работы, к которым можно отнести следующие.

1. Составление опорного конспекта, как вида внеаудиторной самостоятельной работы обучающегося по созданию краткой информационной структуры, обобщающей и отражающей суть материала лекции, темы учебника. Опорный конспект призван выделить главные объекты изучения, дать им краткую характеристику, используя символы, отразить связь с другими элементами. Основная цель опорного конспекта – облегчить запоминание. В его составлении используются различные базовые понятия, термины, знаки (символы) – опорные сигналы. Опорный конспект – это наилучшая форма подготовки к ответу и в процессе ответа. Данный вид внеаудиторной работы особенно актуален при вынесении целых тем дисциплины на самостоятельное изучение.

2. Составление глоссария как вида самостоятельной работы, которая выражается в подборе и систематизации терминов, непонятных слов и выражений, встречающихся при изучении темы по дисциплине «Гражданское право». Составление глоссария развивает у обучающихся способность выделять главные понятия темы и формулировать их. Оформляется письменно, включает название и значение терминов, слов и понятий в алфавитном порядке;

3. Составление схем, иллюстраций (рисунков), графиков, диаграмм, представляющее собой более простой вид графического способа отображения информации. Цель - развитие умения обучающегося выделять главные элементы, устанавливать между ними соотношение, отслеживать ход развития, изменения какого-либо процесса, явления, находить как особенное, так и отличительное исследуемых объектов и т.д.

4. Подготовка докладов, информационных сообщений, творческих заданий, написание эссе и т.п. по проблемам международного права с последующим представлением результатов проведенной самостоятельной работы на семинарском занятии. Задания такого рода планируются заранее и выполняются под непосредственным контролем преподавателя, который определяет тему и цель, место и сроки подготовки задания, окажет консультативную помощь при формировании структуры, обязательно порекомендует основную и дополнительную литературу для наиболее полного раскрытия проблемы.

Обучающийся самостоятельно:

- осуществляет сбор и изучение литературы по теме;

- составляет план или графическую структуру сообщения (различной формы);

- выделяет основные понятия;

- вводит в текст дополнительные данные, характеризующие объект изучения;

- оформляет текст письменно;

- сдает на контроль преподавателю и озвучивает в установленный срок.

Критериями оценки работы служат: актуальность темы, соответствие содержания теме; глубина проработки материала; грамотность и полнота использования источников; наличие элементов наглядности (мультимедиа презентация, видеоматериалы, результаты социологического опроса и т.п.).

5. Создание материалов-презентаций – это вид самостоятельной работы по созданию наглядных информационных пособий, выполненных с помощью мультимедийной компьютерной программы PowerPoint. Данный вид работы требует координации навыков обучающихся по сбору, систематизации, переработке информации, оформления ее в виде подборки материалов, кратко отражающих основные вопросы изучаемой темы, в электронном виде. Создание материалов-презентаций расширяет методы и средства обработки и представления учебной информации, формирует у обучающихся навыки работы на компьютере.Материалы-презентации готовятся обучающимся в виде слайдов с использованием программы MicrosoftPowerPoint. В качестве материалов-презентаций могут быть представлены результаты любого вида внеаудиторной самостоятельной работы, по формату соответствующие режиму презентаций. Затраты времени на создание презентаций зависят от степени трудности материала по теме, его объема, уровня сложности создания презентации, индивидуальных особенностей обучающегося и определяются преподавателем.

6. Следующим видом внеаудиторной самостоятельной работы является подготовка к решению правовых казусов к семинарским занятиям. При решении правовых казусов следует придерживаться определенного алгоритма:

Шаг 1. Прочитайте казус, уясните суть предлагаемой для решения проблемы-ситуации. Проследите все возможные связи участвующих в юридической задаче субъектов международного права.

Шаг 2. Приступайте к исследованию источника международного права и подбору статей (параграфов, глав, разделов и т.д.), на ваш взгляд, решающих ситуацию и определяющих правовое поведение субъектов в задаче.

Шаг 3. Запишите ответ, который должен содержать конкретные доводы в правильности решения правового казуса. Для этого следует продемонстрировать весь ход решения, основанного на знании фактического и нормативного материала. В связи с чем, отсутствие необходимых объяснений, отсутствие логического итога будут рассматриваться как существенный недостаток при решении юридической задачи. При ответе не стоит цитировать всю статью, а лишь ту ее часть, которая подтверждает правильность ваших суждений. Ответ целесообразно построить из двух блоков: первый блок – содержит предлагаемые варианты решения казуса; второй блок – непосредственно ответ.