Работа с учебным пособием (с.15).

А теперь мы отдохнем и узнаем, как К-М. играл с кубиками. С кем играл К-М.? Кто спрятался за забором из двух кубиков? Из 3-х кубиков? Кто спрятался за башней из двух кубиков? Из 3-х кубиков?

Покажите стрелками красного цвета дорожки по порядку от самой низкой башни до самой высокой. Расскажите про то, какой высоты на дорожке башни.

Покажите стрелками синего цвета дорожки по порядку от самого короткого забора до самого длинного. Расскажите по порядку про заборы.

Дидактическое игровое упражнение «Фотография на память»

Три жителя планеты Куб подарили К-М. фотографии на память. Давайте их покажем. Назовите фигуру, которую мы увидим на фотографии, если сфотографирован куб (вспомнить про его грань).

Воспитатель ставит перед детьми три разноцветных куба. Дети воспроизводят перед собой последовательность кубов при помощи квадратов такого же цвета. Затем воспитатель меняет кубы местами, рассказывая, что жители планеты Куб любили фотографироваться и все время менялись местами, чтобы фотографии получались все лучше и лучше (такую смену можно производить 3-5 раз). Важно посадить детей так, чтобы кубы были прямо перед ними.

Занятие 9. Играем в сказку. Айболит.

Образовательные задачи

«Количество и счет» Формировать представления о порядковом счете (о его цели и правилах)

Умения считать, соблюдая правила, порядковым счетом в пределах трех; определять порядковое место предмета в ряду; использовать при счете порядковые числительные.

«Величина». Формировать представления об упорядоченных (сериационных) рядах объектов;

Умения строить упорядоченный по возрастанию или убыванию величины ряд, опираясь на хранящиеся в памяти зрительные образы.

«Геометрические фигуры и форма предметов». Формировать представления: о геометрических фигурах (шар, куб, цилиндр, круг, овал, прямоугольник, квадрат, треугольник, трапеция, ромб); о форме предметов.

Умения узнавать и называть геометрические фигуры; различать форму предметов, обозначать её с помощью называния геометрической фигуры. На которую она похожа; умение классифицировать объекты по одному признаку (по форме предмета).

«Пространство». Формировать представления: о пространственных положениях в, вне, вверху (верхняя), внизу (нижняя), между (между верхней и нижней), справа, слева; пространственных направлениях «от…к…»;

Умения находить предметы в разных пространственных положениях: вверху (верхняя), внизу (нижняя), между (между верхней и нижней), на первом, втором, третьем месте справа, слева; определять пространственные наплавления «от…к…» в соответствии со стрелкой.

«Время». Формировать представления о временной последовательности «сначала – потом»;

Умения определять временную последовательность «сначала – потом» с помощью изображенных на рисунке стрелок.

Развивать: мышление, восприятие, внимание, память; действия: обследовательские; сериации; группировки и классификации объектов по одному признаку (принадлежность к сказке, форма); умения: находить существенные признаки для группировки (принадлежность к сказке); распознавания формы по внешнему виду объекта; любознательность; познавательный интерес; графические умения (раскрасить).

Воспитывать: аккуратность.

Материал:

Для дидактической игры «Что изменилось?»: карточки с изображениями героев сказок «Колобок» (колобок.Лиса, заяц), «Три поросенка» (Ниф-Ниф, Наф-Наф, Нуф-Нуф), «Курочка Ряба» (дед, баба, курочка).

Для работы с учебным пособием: карандаш (фломастер) оранжевого цвета.

Для дидактического игрового упражнения «Разложи витамины»: 2 обруча, большой куб, толстый низкий цилиндр, 2 комплекта разных плоских и объемных геометрических фигур (с.17 учебного пособия).

Ход занятия:

От имени К-М. говорит: «На вашей планете Земля взрослые и дети любят сказки? А если я вот так наряжусь, то я буду сказочным Котатиком? А из какой сказки я теперь? Как вы догадались?

Игра «Что изменилось?»

Выставляются изображения героев сказки «Колобок» в следующем порядке: Колобок, Заяц, Лиса.

Назовите сказку, из которой пришли эти герои. Посмотрите на героев сказки «Колобок». Сколько их? Кто стоит на 1-м слева месте? На втором слева месте? На 3-м слева месте? На котором по счету месте стоит Заяц? На котором по счету месте стоит Лиса? Колобок?

А если считать по порядку справа на лево, то кто стоит первым? Вторым? Третьим? На котором по счету месте стоит Лиса? Колобок? Что изменилось, когда мы стали считать справона лево?

Затем герои сказки убираются и выставляются герои сказки «Три поросенка. Аналогично задаются вопросы. То же повторяется и с героями сказки «Курочка Ряба».