Определения понятия общества.

Научно-методические указания для обучающихся наСТФ

по дисциплине«Обществознание»

Введение.

Приступая к изучению любого предмета по учебному плану Среднетехнического факультета СПбГМТУ, всем обучающимся необходимо, прежде всего, ясно понимать, что успех в этой деятельности зависит от эффективной работы по каждому предмету и в ходе аудиторных занятий (лекционных и практических), и в ходе самостоятельной подготовки дома. Принципы и правила такой работы изложены в разделе 1.

Раздел 1. Особенности изучения дисциплины «Обществознание» на СТФ.

На аудиторных занятиях следует помнить о трёх законах эффективного учения:

1. Внимание - концентрируй произвольное зрительное и слуховое внимание на том, что говорит и показывает педагог.

2. Понимание – добивайся субъективного постижения смысла услышанного и увиденного.

3. Усвоение – основное запоминай на всю жизнь, производное - знай, где найти при необходимости (25-30% услышанного, до 50-60% увиденного, до 75-90% сделанного).

Понимание достигается путём постановки вопросов преподавателю.

Вопросы которые должны быть:

1. Обдуманными - вспомни, нет ли ответа в твоем прошлом опыте; точно сформулируй вопрос; подумай, каким тоном задавать вопрос.

2. По теме - помни о теме занятия; помни материал предыдущих занятий; смежные темы – только при наличии времени.

3. Своевременными - задавать вопросы лучше после того, как педагог закончил излагать тему; сразу по ходу изложения можно задавать только уточняющие вопросы; записывай вопросы или ставь в конспекте знаки «?»

Вопросы не должны быть:

1. Банальными - однако, не стесняйся показаться тугодумом или менее осведомленным,

чем другие – это не научная конференция, а учебное занятие.

2. Провокационными - провокационные вопросы уместны на диспуте, на митинге, в суде и т.п. А здесь – академическое занятие.

3. Риторическими - риторические вопросы задают, чтобы блеснуть ораторским искусством и/или остротою ума, а здесь надо получить и усвоить информацию по теме. 

Кроме того надо понимать, что существует три типа поведения обучающихся на аудиторных занятиях, а именно:

1. «Актив+» - предельно внимателен; отвечает на вопросы преподавателя; задаёт вопросы преподавателю так, как должно;

2. «Нейтрал» - сидит тихо на заднем ряду; занимается своими делами, не отвлекая других; периодически включается в общую работу;

3. «Актив-» - разговаривает без разрешения, отпускает «шуточки» и реплики; отвлекает других; на вопросы преподавателя отвечает не то; задаёт вопросы не так, как должно.

Совершенно очевидно, что оптимальным является первые тип поведения, допустимым – второй и совершенно недопустимым – третий. Очевидно также, что в случае, если какой-либо обучающийся ведёт себя по типу «актив-», преподавателю остаётся только один способ обеспечить нормальное проведение занятия, включающий три последовательных этапа:

1. Устное предупреждение о недопустимости подобного поведения;

2. Водворениеобучающегосявозле двери внутри аудитории;

3. Выдворениеобучающегосяиз аудитории и постановка его напротив открытой двери в коридоре.

При этом обучающийся не лишается возможности слушать всё, что говорит преподаватель, но не мешает своим неподобающим поведением проведению занятия

В ходе домашних занятий необходимо систематически (ежедневно, накануне) готовиться к каждому предмету, стоящему в расписании следующего учебного дня. По профилирующим (основным, точным, непосредственно связанным с кораблестороением) предметам на домашнюю подготовку надо тратить минимум 1 час, по непрофилирующим (вспомогательным, связанным в кораблестроением опосредованно) - минимум пол-часа. Всего это занимает около 3-х часов в день. В ходе этих занятийнеобходимо: выполнять всё, заданное преподавателем; вдумчиво читать тексты; уточнять значение незнакомых терминов в словарях; записывать возникающие вопросы и мысли в тетрадь и т.д. Кроме того, каждый после каждого часа домашних час рекомендуется делать физкультурные и/или релаксационные паузы на 5-10 минут (смотри файл «Релаксационные паузы в ходе учебной работы» в разделе «Обществознание» на сайте СТФ).

 

Раздел 2. Основные сведения по дисциплине «Обществознание».

Одним из главных факторов успешности любой, в том числе и учебной деятельности, является чёткое понимание её целей. С целями, задачами, ожидаемыми результатами, приобретаемыми компетенциями, временными затратами, списками основной и дополнительной литературы, ссылками на интернет-рессурсы и т.п. обучающимся следует обязательно ознакомиться на сайте СТФ в разделе «Обществознание»  по ссылке http://www.stf-smtu.ru/.

В каждой учебной дисциплине существует определённый объём базовых знаний, усвоив который можно уверенно ориентироваться в огромном «океане» всей накопленной в соответствующей науке информации. В данном разделе изложены именно эти базовые знания, представляющие собой фундамент для освоения в дальнейшем (в ВУЗе, во взрослой жизни) огромного массива данных социологии, культурологии, политологии и т.д.

Определения понятия общества.

В широком смысле общество — это частично обособившаяся от природы и тесно связанная с ней часть мира, которая состоит из людей/индивидуумов, обладающих сознанием, свободной волей и совестью, и включает в себя способы взаимодействия и формы объединения людей.

В узком смысле общество - определенная группа людей, объединившихся для совместного выполнения какой-либо деятельности в сферах общения, познания и труда.

Например: класс, оркестр, фирма, ОАО, ….

В историческом смысле общество - это конкретный этап в развитии какого-либо народа. Например: рабовладельческое общество, феодальное, капиталистическое и т.п.)

Сущность общества.

Сущность общества состоит в общественных отношениях, которые складываются из того, что в процессе своей деятельности каждый человек взаимодействует с другими людьми в таких социальных группах, как «семья», «улица», «школа», «работа» (как внутри этих групп, так и между ними).

Все общественные отношения могут быть условно разделены на три большие группы:

1. межличностные (социально-психологические), под которыми понимают отношения между отдельными индивидуумами непосредственно лицом к лицу. При этом индивидуумы могут принадлежать к разным социальным слоям, иметь неодинаковый культурный и образовательный уровень, но их объединяют общие потребности и интересы. Эти отношения бывают трёх видов:

1.1. между двумя индивидуумами (глаза в глаза);

1.2. между тремя индивидуумами (за глаза);

1.3. между четырьмя, пятью и более индивидуумами - в малых группах (малая группа характеризуется тем, что: все её члены знают друг друга в лицо и по имени; встречаются практически ежедневно (но не реже 1 раза в неделю); при численности от 15 до 100 человек малая группа разбивается на микро-группы по 5-9 чел., но неформальные лидеры микро-групп конструктивно сотрудничают).

Эти отношения не обязательно имеют товарно-денежную составляющую и чаще всего складываются в сферах семьи, учёбы и досуга.

2. материальные (социально-экономические), которые возникают и складываются непосредственно в ходе практической деятельности человека в больших группах, когда взаимодействие всех членов группы лицом к лицу невозможно вследствие большой численности группы (от 100 до нескольких тысяч человек), сложности совместной деятельности и иерархичности организации.

Эти отношения почти всегда имеют товарно-денежную составляющую и чаще всего складываются в сферах материального (промышленность и сельское хозяйство) и нематериального (искусство и наука) производства, политики и права.

3. духовные (или идеальные), которые складываются между индивидуумами в процессе поиска смысла жизни и взаимодействия с духовным миром и Богом.

Эти отношения практически не имеют товарно-денежной составляющей и чаще всего складываются в сферах этики, морали и религии.