Организацию построения и выполнения

Практических работ

 

К системам методических принципов, обеспечивающих организацию учебной деятельности студентов по практическим работам, можно отнести:

- принцип профессиональной направленности, проявляющийся в учете интересов студентов к их будущей специальности «Химическая технология», «Энерго- и ресурсосберегающие процессы в химической технологии, нефтехимии и биотехнологии», в сближении учебной и профессиональной деятельности, поэтапном введении студентов в профессию, реализующемся в отборе материала для практических занятий, и координации дисциплин для будущих специалистов данного профиля;

- принцип последовательности и непрерывности, предполагающий организацию непрерывного процесса профессиональной адаптации, постепенное накопление элементов готовности к учебной и профессиональной деятельности, последовательное овладение частными и обобщенными профессиональными умениями, изучение материала от простого к сложному, повторение ранее усвоенного в новом контексте;

- принцип личностно-ориентированного подхода к обучению, заключающийся в учете личностных особенностей обучающихся, уровней их готовности к восприятию учебной информации, мотивации, самоорганизации, то есть необходимости адаптации учебного процесса к уровню знаний, умений и психологических особенностей каждого студента, системного соответствия средств и методов обучения процессу развития личности;

- принцип доступности, осуществляющийся с учетом реальных возможностей обучающихся, доступное изложение лекционного материала, организация образовательного процесса так, чтобы студенты не испытывали интеллектуальных, моральных, физических перегрузок;

- принцип преемственности, предполагающий учет результатов предыдущей учебной деятельности студентов: уровня готовности к учебно-познавательной деятельности в условиях технического вуза, общеобразовательной, методологической и информационной культуры; качества усвоения знаний и умений; степени развитости личностных качеств, определяющих профессиональные возможности студентов; навыков организации самостоятельной работы; умений работать с научной и научно-технической литературой; развития способностей к научному поиску в соответствующей области знаний и производственных процессов.

 

Методика проведения практических занятий

После проведения лекционных занятий преподаватель выдает вопросы для подготовки к практическим занятиям. Практические занятия проводятся в виде семинаров по подготовленным вопросам и промежуточного тестирования для проверки усвоения пройденного материала. Подготовка к практическим занятиям и тестированию осуществляется по конспектам лекций и рекомендуемой литературе.

 

Темы практических работ и вопросы для подготовки

 

В учебном процессе предусмотрено проведение следующих практических работ по разделам учебной программы дисциплин «История отрасли и введение в специальность», «Введение в профессию».

Раздел 1 История отрасли и принципы научного знания

Химических технологий в различные исторические периоды

Расцвета цивилизации

Практическая работа 1 «Структура, предмет, метод, принципы научного знания в области химической технологии, энерго- и ресурсосберегающих процессов»

 

Вопросы для подготовки:

 

1. Определение основных понятий и особенности химической технологии как науки.2. История становления и развития химической технологии как научной дисциплины.

3. Химическая технология как научно-производственная база важнейших отраслей промышленности.

 

Практическая работа 2 «Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса»

 

Вопросы для подготовки:

 

1. Общие направления «Стратегии развития химического и нефтехимического комплекса Российской Федерации».