Педагогический техникум. 1923-1937 гг. 4 страница

Как и в предыдущие годы, выпускники Ворошиловского педтехникума изъявили желание работать в школах Чукотки. Это были И. Евстратьев, Н. Хоменко, И. Алефиренко, Я. Сенчило, А. Рева, М. Козуб, В. Ищенко.

Выпускник 1936 года Иван Степанович Старченко до 1940 г. работал в школе, затем был призван в ряды Красной Армии, стал участником Великой Отечественной войны. После демобилизации в 1946 г. был назначен директором Новонежинского детского дома, в 1951-1978 гг.– учителем физического воспитания, трудового обучения Большекаменской средней школы № 44. В 1965 г. И.С. Старченко был удостоен звания заслуженного учителя РСФСР.  

Всем выпускникам было выдано по 200 руб. «в порядке помощи в обмундировании и приобретении библиотечек». 8 студентов-отличников других курсов были награждены путевками на курорт (стоимость путевки 450 руб.), 5 студентов получили путевки в дом отдыха.

В конце учебного года были отмечены преподаватели. Преподаватель истории А.З. Поддубный «за проделанную большую общественную работу в пользу техникума» получил благодарность. Денежные премии по 400 руб. «за добросовестное отношение к работе» получили преподаватель русского языка А.П. Коломеец и преподаватель математики П.С. Малиновская, 300 руб. – завуч С.А. Петрова. За большую работу по созданию педолого-педагогического кабинета получил благодарность преподаватель педагогики А.В. Смолин. Преподаватель русского языка и литературы В.Р. Дубровин «за хорошую работу в течение учебного года» был премирован путевкой на курорт. 

Софья Алексеевна Петрова поступила на работу в техникум 3 декабря 1935 года и была назначена на должность заведующего учебной частью. Она родилась в 1905 г., окончила естественное отделение Калининского педагогического института в 1934 г. До поступления в техникум С.А. Петрова работала учителем в Ханкайском районе, имела 11 лет педагогического стажа.

В 1935/1936 учебном году у техникума имелось одно общежитие по Пушкинской, 83 на 80 человек, 38 человек жили в учебном корпусе, 66 человек проживало на частных квартирах. Общежития техникума стали преображаться, на окнах появились шторы, кровати аккуратно заправлялись, на них были надеты чехлы из белой материи. Ежедневно в общежитие заходили преподаватели и завуч, директор посещал общежитие два раза в неделю.

В техникуме был врач, который два раза в неделю проводил медосмотр, следил за санитарным состоянием общежития и учебного корпуса. Осенью 1935 г. всем студентам и преподавателям была сделана противотифозная прививка.

 Появилась собственная прачечная, регулярно менялось постельное белье, производилось мытье в бане. Малообеспеченным студентам выдавалось нательное белье. При техникуме открылась парикмахерская, где каждый студент мог бесплатно бриться или постригаться. В столовой техникума питались студенты и преподаватели. Качество отпускаемых обедов для студентов было «вполне хорошим». В меню входили ежедневно мясные обеды. Стоимость дневного рациона составляла 2 руб. 50 коп.: обед – 1 руб., завтрак иужин – по 75 коп. Правда, эта сумма считалась дороговатой, ее пытались снизить до 1 руб. 75 коп. По данным обследования горсовета столовая техникума была признана лучшей в городе. Дополнительно во время большой перемены для студентов организовывался буфет. Подсобного хозяйства в техникуме больше не было; осталась лошадь, которая обслуживала транспортные потребности техникума.

Улучшение материального положения студентов и преподавателей было связано со значительным увеличением бюджетных ассигнований техникуму. В 1935/1936 учебном году они составили 499 тыс. руб. Средства распределялись следующим образом: зарплата – 156,9 тыс. руб., административно-хозяйственные расходы – 25,3 тыс. руб., приобретение инвентаря – 24 тыс. руб., учебно-операционные расходы – 28 тыс. руб., материальное обеспечение студентов – 265,1 тыс. руб. На ремонт здания предусматривалось всего 5000 руб., чего было крайне недостаточно. В полной мере в смете был отражен только раздел зарплаты, остальные статьи в большей или меньшей мере не были доведены до действительной потребности. Средства из статьи «административно-хозяйственные расходы» расходовались, в основном, на отопление зданий. На приобретение 50 тонн угля и 50 кубометров дров уходила почти вся сумма (24, 5 тыс. руб.). На оплату света (5000 руб.), кипячение воды (2000 руб.), ассенизацию (10000 руб.) и на содержание здания в чистоте средств уже не оставалось. В отчете директора за 1935/1936 учебный год указывалось, что техникум «всегда терпит большую нужду в деньгах по этой статье, а также получаются перебои с углем, светом, ассенизацией». По статье «приобретение инвентаря» ассигнований было также недостаточно. Весь учебный инвентарь техникума «изношен до основания». Частые переброски техникума из одного здания в другое привели в негодность все учебное оборудование: столы, шкафы, приборы кабинетов. Расширение техникума, увеличение студентов в новом 1936/1937 учебном году со всей остротой поставило перед техникумом проблему в короткие сроки изготовить необходимую для занятий мебель.

Обеспечение педагогического процесса необходимыми вспомогательными средствами почти полностью отсутствовало. Если по естествознанию и физике имелись хоть какие-то иллюстративные материалы и средства для демонстрации, то по географии не было карт, в том числе и политической карты. На уроках по математике и методике математики преподаватель из наглядных средств обучения имел только угольник, циркуль, линейку и неполный набор моделей по геометрии. Пособий по наглядному обучению по истории не было вовсе. Директор техникума Алексей Дмитриевич Семенов с горечью писал: «В техникуме имеются хорошо подготовленные педагоги, но работа словесная и мел – единственно доступные пособия в условиях техникума, – делали преподавание часто скучным и неинтересным».      

В 1936/1937 год в педтехникуме открывается новое отделение– дошкольное. Вопрос о необходимости подготовки работников для дошкольных учреждений ставился руководством техникума еще в конце 20-х годов. На дошкольное отделение было принято 25 человек, на школьное 59 и на трудовое 25. Всего в техникуме обучалось 197 студентов, 87 юношей и 110 девушек.

Общее количество преподавателей в техникуме выросло до 17 человек, из них 15 были штатными сотрудниками. С высшим образованием были 10 человек, с незаконченным высшим – 1, со средним – 5, с незаконченным средним – 1 (преподаватель труда). По стажу педагогической работы преподаватели распределялись так: от 1 до 3 лет – 2, от 3 до 5 – нет, от 5 до 10 – 8, от 10 до 17 – 5, свыше 17 лет – 2.

В августе 1936 г. на работу в техникум пришли преподаватели И.Г. Харин, Л. В. Парилов, Е.И. Проворнова. Иосиф Гаврилович Харин родился в 1908 г., окончил Владивостокский техникум иностранных языков, имел 1 год педагогического стажа. В техникуме он стал преподавать английский язык. Леонид Васильевич Парилов родился в 1908 г., окончил Ивановский педагогический институт, имел 6 лет педагогического стажа. Он стал преподавателем физики. Елена Ивановна Проворнова родилась в 1911 г., окончила Ленинградский педагогический институт имени Герцена, была членом ВЛКСМ. Ее педагогический стаж составлял 3 года. В техникуме Е.И. Проворнова стала преподавать естествознание. 

Празднование XIX годовщины Октябрьской революции в ноябре 1936 г. проходило в торжественной обстановке. В приказе директора техникума А.Д. Семенова говорилось следующее: «На фоне гигантских достижений нашей страны в деле социалистического строительства наш техникум выполняет скромную задачу – подготовки кадров для народного просвещения. На этом участке страна имеет советское учительство, а среди них много энтузиастов своего дела – отличников. В своих рядах техникум имеет также образцы работы среди преподавателей, многие приближаются к званию отличников. Наш техникум еще далеко стоит от того, чтобы мог быть назван отличным, но имеются все условия к тому, чтобы он стал таким. Фундаментом для этого является прекрасный состав студенчества и преподавателей». За хорошую учебу и активное участие в общественной работе ряд студентов был награжден I томом «Истории гражданской войны».

В техникуме, наряду с учебной работой, с началом нового учебного года развернули свою работу кружки. В центре внимания руководства техникума были политические кружки. Ими были охвачены все учащиеся, однако работа протекала вяло. Кружки возглавляли руководители военных частей, которые часто не являлись на занятия. Директор техникума считал, что «повышение политуровня студентов настоятельно необходимо». Ребят волновали вопросы «о возможности построения коммунизма в нашей стране», марксистско-ленинское определение понятия «нация», «как дело обстоит с нэпом», международных отношений, события в Испании и Китае. Несмотря на большую воспитательную работу, пишет директор, в техникуме имел место случай проявления со стороны студента Иванченко сожаления по поводу «разбитого контрреволюционного троцкизма». Это «сожаление» выразилось в том, что Иванченко нарисовал карикатуру на троцкизм, носившую «характер сочувствия». Студент II курса Федор Иванченко приказом директора «за проявление контрреволюционного троцкизма, сознательно выразившегося в сочувствии врагам партии и трудящихся масс троцкистам-зиновьевцам» был исключен из техникума.

В области оборонной работы техникум добился успехов: все учащиеся и преподаватели сдали нормы на получение значка ПВХО (противовоздушной и химической обороны), имелись 52 ворошиловских стрелка, нормы ГТО сдали 81 человек, ГСО – 141, были подготовлены 18 пулеметчиков, 12 ворошиловских всадников, 2 студентки обучались на пилотов. С подшефной воинской частью установились тесные связи. Силами студентов и преподавателей для красноармейцев было подготовлено 7 литературных вечеров, посвященных творчеству Горького, Пушкина, Некрасова. В подшефной части читались лекции о международных событиях, на антирелигиозные темы. 12 студентов проводили занятия по русскому языку и математике, за что получили благодарность в приказе командира полка.

Литературный кружок техникума являлся инициатором всех литературных вечеров. Среди кружковцев заметно выделялись студенты, имевшие склонность к поэтическому и прозаическому творчеству. Это были Болсуновский, Пинской, Подмарьков. 

Художественный кружок под руководством «молодого педагога-энтузиаста» А. Т. Афанасьевой организовал выставку работ, на которой было представлено около 80 портретов и рисунков. На краевой выставке художественной самодеятельности 3 участника кружка были награждены грамотами.

В техникуме появился технический кружок, члены которого знакомились с работой автомобильного мотора.

Каждую неделю в техникуме студенты смотрели звуковой кинофильм. В общежитиях были установлены репродукторы. В 1936/1937 году техникум имел два общежития: по Пушкинской, 83 и по Тимирязева.  

В январе 1937 г. в Хабаровске, в краевом отделе народного образования, состоялось совещание директоров педагогических техникумов. На совещании обсуждалась проблема обеспечения школ края учителями. Требовались 3000 учителей, все техникумы края давали только 250 выпускников III курса. Качество обучения также стояло на повестке дня совещания. Ворошиловский техникум занимал II место по краю. Крайоно было удовлетворено письменными работами студентов. Успеваемость в техникуме составляла 66,1 %. Были техникумы, где успеваемость равнялась 40 %. По-прежнему отмечалась большая неграмотность среди учащихся III курса. Например, во Владивостокском техникуме 20 выпускников имели плохие оценки. Было обращено внимание на низкую постановку преподавания методики географии во всех техникумах. Культура речи будущих учителей также оставляла желать лучшего. Обращалось внимание на «засоренность» языка.

4 июня 1936 г. вышло печально знаменитое постановление ЦК ВКП (б) «О педологических извращениях в системе Наркомпросов». Следствием этого постановления стало шельмование преподавателей педагогики. 15 января 1937 г. А.В. Смолин, преподаватель педагогики и педологии, был освобожден от работы в техникуме, «как подорвавший своим поведением авторитет среди студентов и не обеспечивающий поэтому выполнение задач воспитательной работы». Работа А.В. Смолина в техникуме с 1934 г. не раз высоко оценивалась руководством, однако это не уберегло преподавателя от огульных обвинений. Краевой отдел народного образования назначил преподавателем педагогики Николая Михайловича Гусева, выпускника педагогического института им. Герцена в Ленинграде, члена ВКП (б).

Ворошиловский техникум проводил большую работу по подготовке учителей начальных школ на краткосрочных курсах, заочном и вечернем отделении. Ускоренная подготовка учителей была связана с программой всеобуча, принятой в 1929-1930 годах. Учебный план заочного отделения был рассчитан на «педмолодняк, имеющий общеобразовательную подготовку за курс семилетки, окончивший краткосрочные курсы по подготовке учителей в начальные школы и уже работающий в этих школах». Из-за недостатка учителей в 1930 г. практически каждый, кто имел 7-классное образование, мог работать учителем начальной школы после прохождения краткосрочных курсов – от полугода до трех недель – курсов по подготовке и переподготовке учителей. Целевой установкой заочной формы обучения в техникуме была подготовка квалифицированных педагогов, которые «достаточно владели бы основами наук, педагогическим и методическим мастерством, умели бы вести занятия по каждой дисциплине в начальной политехнической школе». 

 Весной 1930 г. в техникуме подготавливается проект открытия заочных курсов для учителей начальных школ 5 районов: Никольск-Уссурийского, Молотовского, Ивановского, Гродековского и Ханкайского. Предполагалось провести по этим курсам 120 слушателей. Однако поступило только 74 заявления от желающих учиться. Приехавшим в мае курсантам выплачивалась стипендия в размере 37 рублей. Занятия проводились в мае-июле месяце.

Заведующим заочно-курсовым сектором был назначен С.А. Писаревич. После увольнения С.А. Писаревича в 1931 г. руководителем заочного сектора становится Яков Митрофанович Котенко, проработавший в этой должности многие годы. Я.М. Котенко родился в 1881 г., был украинцем по национальности. Он окончил Богучарскую мужскую гимназию, в 1913 г. сдал экзамен на звание учителя, в 1920 г. был на педагогических курсах в Харбине. 10 ноября 1931 г. он устроился на работу в педтехникум. С деятельностью ЯковаМитрофановича Котенко связано становление заочного образования в нашем учебном заведении.

Открытие заочных курсов стало первым шагом в организации заочного обучения в техникуме. Для обеспечения школ кадрами президиум Далькрайисполкома принял 8 октября 1933 г. постановление об открытии при педтехникумах заочных отделений со следующим контингентом учащихся: при Владивостокском педтехникуме на 250 человек; при Никольск-Уссурийском – на 200 человек; при Спасском – на 100 человек.

Набор на заочное отделение техникума в 1933/1934 учебном году составил 60 человек, т.е. намного меньше запланированного. На зачетно-лабораторную сессию никто из заочников не явился. Контрольные работы прислали меньше половины учащихся.

Организация заочного обучения проходила в сложных условиях. Полноценной учебной работе на заочном отделении мешало полное отсутствие учебников по физике, геометрии, русскому языку, географии, а также чрезмерная загрузка студентов-заочников работой в школе, отсутствие в полной мере методической помощи, плохая организация работы консультационных пунктов на местах. За организацию консультационных пунктов отвечали районные отделы народного образования. Финансирование заочного обучения происходило несвоевременно. Например, летом 1934 г. вместо полагающихся 40000 руб., техникум получил всего 4500 руб. Такое финансирование «в корне подрывало заочное педобразование, способствовало его дискредитации: работники заочного сектора месяцами не получают зарплату, работа консультпунктов не оплачивается, библиотеками они не снабжены, инструктора-методиста по заочному обучение пригласить невозможно», писал в докладной Далькрайисполкому заведующий заочным сектором Котенко. Несмотря на отсутствие финансирования, в августе 1934 г. Дальневосточный отдел народного образования обязал Ворошиловский педтехникум произвести очередной набор на заочное отделение в количестве 100 человек, с тем, чтобы общее число студентов-заочников достигло 300 человек. 1 октября на заочном отделении должен был начаться учебный год. К началу 1934-1935 года в техникуме насчитывалось всего 120 человек на заочном отделении, все учителя начальной школы. В течение учебного года на 4 заочных сессиях сроком 55 дней побывали 166 заочников.

Еще одним направлением подготовки педагогических кадров стало открытие в 1933 г. вечернего техникума, предназначенного для городских учителей. На первом курсе было 16 человек, из них 5 человек работников дошкольных учреждений. В конце учебного года осталось только 6 человек. Испытания держали два человека, четверо были оставлены на осень. На втором курсе училось еще меньше – 9 человек, к концу года осталось 6. В 1935/1936 учебном году на II курсе обучалось 12 человек, на III – 9. Окончили вечерний техникум в 1936 г. 6 человек.

В течение 1933/1934 учебного года в техникуме продолжаласьработа по подготовке учителей на краткосрочных курсах. Десятимесячные курсы для учителей школ I ступени окончили 20 человек, для школ II ступени – 18 человек; пятимесячные курсы для учителей школ I ступени – 63 человека. В 1934/1935 учебном году, несмотря на крайне стесненные условия существования техникума в здании сельхозучилища, продолжалась подготовка кадров учителей начальных школ на 10-месячных курсах. На курсах обучались 37 человек, из них 11 мужчин и 26 женщин. Курсы комплектовались из молодых людей, выпускников школ-семилеток. Например, в 1934 г. на курсы поступили Соколова Софья, Щур Мария, Азарова Анна, им было по 15-16 лет. С. Соколову после окончания курсов в 1935 г. направили на второй курс педтехникума. В 1937 г., окончив техникум, девушку по распоряжению крайоно отправили в начальную школу в г. Александровск на Сахалине. На Сахалине С.В. Соколова проработала до 1945 г., а затем вернулась в родной город. В Ворошилове Соколова преподавала в железнодорожной неполной средней школе № 13. Мария Щур после окончания курсов была направлена в начальную школу № 30 г. Ворошилова. В 1936 г. она продолжила свое образование на заочном отделении педтехникума. Аня Азарова, окончив курсы, стала работать учителем в школе села Горнотаежное. Анна Ивановна вспоминает, что ей пришлось одной вести все четыре класса: с 1 и 3 она занималась в первую смену, со 2 и 4 – во вторую. Два года проработав в селе, молодая учительница вернулась в Ворошилов и всю свою последующую жизнь она проработала в железнодорожных школах города. В 1951-1954 годах А.И. Масленникова (Азарова) училась в Ворошиловском учительском институте. Сегодня Анна Ивановна Масленникова – старейший выпускник нашего учебного заведения.

 В 1935/1936 учебном году курсы стали годичными, на них обучались 30 человек. План приема на курсы на 1936/1937 год остались прежними – 30 человек.

Первый выпуск заочного отделения состоялся в 1937 г. Техникум окончил 21 человек, еще 58 человек сдали экстерном экзамены за курс педучилища. Таким образом, 79 человек без отрыва от производства получили звание учителя начальных классов. Выпуск заочного отделения 1937 года был самым многочисленным за всю историю педтехникума, а затем и педучилища.  

В феврале 1937 г. Ворошиловский техникум был преобразован в педагогическое училище. Начинается новый этап в истории учебного заведения.

С 1923 года Никольск-Уссурийский, с 1935 года – Ворошиловский педагогический техникум проводил большую работу по подготовке кадров для начальной школы. Мы видели, в каких стесненных материальных условиях приходилось работать и учиться преподавателям и студентам техникума.

Молодые люди, студенты 20-30 годов, чье детство пришлось на трудные годы революции, гражданской войны, восстановления народного хозяйства, рано взрослели. Окончив педтехникум восемнадцати-двадцатилетними учителями, они отправлялись в начальные школы края.  В сельской глубинке им приходилось в нелегких условиях заниматься благородным и трудным делом просвещения подрастающего поколения. Энтузиасты своего дела, они, не страшась трудностей, отправлялись учить детей на Чукотку, Камчатку, Сахалин в самые отдаленные уголки Дальнего Востока. Достойные имена выпускников техникума вписаны в историю просвещения нашего края. Их педагогическая работа влилась в общее дело народного образования, которое достигло в 30-х годах небывалого ранее размаха и позволило нашей стране достичь всеобщего начального образования, заложить фундамент перехода к всеобщему среднему образованию.