Либерализацияучебногопроцесса

Снижениетворческоймотивациипедагогов

Общаяидея. КакучилтоварищСталин,«кадрырешаютвсе».Проблемывтом,чтопедагогивысшейшколы—кадрыещете.ВсвоеймассевВУЗахработаютсамомотивированныеличности,которыеделаютсвоеделохорошонезазарплатуинеизстраханаказания,апотомучтоимэтоинтересноипотому,чтоонисчитают,чтоэтоважноинужно.Какснизитьрабочуюитворческуюмотивациюэтихгвоздей-людей?Ихнужноунизить.Унизитьтак,чтобывозниклажесткаяобиданасистему,которойонислужат.Обостренночувствосправедливости,обычноприсущеесамомотивированнымлюдям,вданномслучаесделаетсвоечёрноедело—онинесмогутпо-прежнемуслужитьсистеме,котораяихнезаслуженноунизила.

Конкретныедействия. Показателемсоциальногостатусачеловекавобществеииндикатороммерыоценкиобществомценноститрудаизаслугчеловекаявляетсяегозарплата(доход).Надочтобыупрофессоровидоцентовзарплатыбылинауровнегрузчиков,кассировиуборщиц.Во-первых,этоснизитстатуспедагогавглазахобщества.Во-вторых,этоунизитпедагоговипородитобидунасистему.Приэтомоченьважнодовестиситуациюименнодоабсурда—чтобыпрофессора/доктораполучалименьшеуборщицы.

Подобнаяиррациональнаяситуациявводитразумчеловекавсостояниеаффекта.

ДополнительновВУЗахследуетсоздаватьиррациональныеиунизительныедефициты:бумаги,туалетнойбумаги,учебников,порошкадляпринтера,самихпринтеровит.п.Достойныйрыцарьнеслужитгосподину-идиоту,ауважающийсебяпрофессорнесможетеполнойотдачейслужитьтакомуВУЗу.

Подрывавторитетапедагогов

Общаяидея. Реализуяпункт1,мыубиваемсразунесколькозайцев.Посколькубогатствоявляетсяпоказателемсоциальногостатусачеловека,студентывосновноймассебудутпрезрительноотноситьсякпреподавателям-нищебродам,считаяихлохамиинеудачниками.Притакомотношениипроцесспередачизнанийприобретаетэффективностьблизкуюкнулевой.

Конкретныедействия. Смотрипункт1.

Бюрократизацияучебногопроцесса

Общаяидея. Армейскаямудростьгласит:чтобысолдатувголовунеприходилидурныемысли,ондолженбытьпостояннозанят;неважночем,главное—занят.Чтобывголовыпедагоговнепрониклихорошиеиумныемысли,онитожедолжныбытьпостояннозанятыкакой-нибудьпустойитупойработой.Посколькукраситьтравувсредепреподавателейкак-тонепринято,нужноизобрестианалог«покраскитравы»дляпрофессуры.

Конкретныедействия. Аналогом«покраскитравы»вВУЗахможетбытьзаполнениебесчисленныхиникомуненужныхбумагиотчетов.Каждыйгоднадоменятьформыосновныхдокументов,чтобывсюдокументациюнадобылопеределыватьзаново.Нопедагоги(особенносоветскойзакалки)—людивредные,упертыеистойкие.Дажевбессмысленномделеонизапростомогутнайтитворческуюсоставляющую.Чтобыисключитьэтувозможностьнеобходимовдокументооборотввестиэлементавральности:около30%всехбумагследуеттребоватьпредоставитьсрочноис-сегодня-на-завтра.

Либерализацияучебногопроцесса

Общаяидея. Обучениечеловекачему-тоновомувбольшинствеслучаеввызываетсопротивление.Поэтомунасилиеестьнеотъемлемыйэлементлюбогоэффективногообразовательногопроцесса.Отсутствиенасилиярезкоснижаетэффективностьобучения.ДавайтевспомнимстарыефильмысБрюсомЛииВанДаммомилиучителя«Белыйлотос»изкинофильма-гротеска«УбитьБилла2».Помните,кактамучителяучилисвоихучеников?Результатабыл—ого-гo!Дляснижениякачестваобразованиянеобходимомаксимальнолиберализоватьучебныйпроцесс.Человек—существоленивое(студент—вособенности),поэтомустуденту,вырвавшемусяизподконтроляшколыиродителейинепопавшемувдругуюсистемуконтроля,будетявнонедоучебы.

Конкретныедействия. Свободное(пустьнеdejure,ноdefacto)посещениелекций,выборстудентамипедагогов,неограниченноеколичествопересдачэкзаменовизачетов,минимальноеотчисление(видеале-вообщеизбавитьсяотявленияотчисления)студентов.Побольшекапустников,КВНов,конкурсовкрасотыит.п.