Общие типы высшей нервной деятельности 5 страница

Большой вклад в разработку деятельностного подхода к по­ниманию и исследованию психики человека внес советский пси­холог А. Н.Леонтьев (1903— 1979). В его фундаментальных трудах («Проблемы развития психики», 1959; «Деятельность, сознание, личность», 1975) раскрывается психологическая структура дея­тельности, показано взаимодействие ее основных компонентов: мотивов, целей и условий. В структуре сознания А.Н.Леонтьев выделяет его системообразующие компоненты — систему значе­ний и смыслов. Иерархию мотивационно-смысловых образований Леонтьев рассматривает как базовое структурное образование лич-

50

ности. Им была разработана теория, названная психологической теорией деятельности.

С. Л. Рубинштейн и А. Н.Леонтьев сыграли большую организа­торскую роль в создании отделения и факультета психологии (1964) в Московском государственном университете.

Аналогичную роль в создании факультета психологии в Ленин­градском государственном университете (1964) сыграл Б.Г.Ана­ньев (1907—1972). Его заслуга и в том, что под его руководством подготовлена плеяда известных в нашей стране ученых — создана ленинградская психолого-педагогическая школа. Он внес большой вклад в разработку интегральных проблем человекознания, воп­росов педагогической психологии, восприятия и др.

Особое внимание к развитию отечественной психологии и под­готовке психологов проявляется в поствоенный период. Наряду с факультетами психологии в Московском и Ленинградском уни­верситетах в 1964 г. факультеты психологии открывают в Тбилис­ском, а позже в Ярославском и других университетах. Начинается преподавание психологии в юридических вузах, во всех высших военных учебных заведениях, организуются кафедры психологии, юридической психологии, военной психологии.

В Институте философии АН СССР создается сектор психоло­гии, в 1971 г. — Институт психологии АН СССР, директором кото­рого становится один из ведущих советских психологов Б. Ф.Ломов. В трудах сотрудников этих институтов С. Л. Рубинштейна, Б. М. Тепло-ва, Б.Г.Ананьева, А.Н.Леонтьева, А.А.Смирнова, В.Н.Мясище-ва, К.А.Абдульхановой-Славской, Б.Ф.Ломова, Е.В.Шороховой, А.В.Брушлинского, К. К. Платонова и др. решаются задачи разра­ботки теоретико-методологических основ психологии и разрабаты­вается система методологических принципов психологии, определя­ется предмет психологии как самостоятельной научной дисциплины.

Проблемы психологии активно обсуждаются на страницах жур­налов «Вопросы психологии» (издавался с 1955 г.), «Вестник МГУ», «Вопросы философии» и др. С 1980 г. выходит в свет «Психологи­ческий журнал».

Активизируются исследования в области теории сознания, его взаимосвязи с подсознанием.

С начала 60-х годов активно разрабатываются теоретические и прикладные проблемы социальной психологии, проводятся ис­следования по инженерной психологии, психологии обучения и воспитания, судебной психологии, военной психологии. В ряде сфер жизнедеятельности людей разрабатываются и используются методики и процедуры профессионального психологического от­бора (военное дело, спорт, авиация и др.).

Начинает формироваться психологическая служба в сфере на­родного образования, спорта, производства, военного дела, транс­порта, здравоохранения, семьи и брака и т.д.

51

Психология становится неотъемлемым элементом культуры нашего общества.

Значительный вклад в разработку отдельных отраслей и про­блем психологии внесли А. В. Запорожец и Д.Б.Эльконин (зало­жили основы детской психологии), В.В.Давыдов, П.Я.Гальпе­рин, И. А. Зимняя (педагогическая психология), В.С.Мухина (возрастная психология), А.В.Петровский, Е.С.Кузьмин, Б.Д.Парыгин, Г.М.Андреева (социальная психология), А.В.Ба­рабанщиков, Н.Ф.Феденко, М.И.Дьяченко, А.Д.Глоточкин, А.М.Столяренко (военная психология), Б.Ф.Ломов, Б.Л.По-номаренко, А.А.Крылов (инженерная психология), Б.Г.Анань­ев, А.Г.Ковалев, А.Н.Леонтьев, Б.Ф.Ломов, В.Н.Мясищев, К.К.Платонов (теория личности в психологии), Б.М.Теплов (психология способностей), Н. Д. Левитов (психические состоя­ния) и др.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Раскройте особенности первых обыденных представлений людей о душе.

2. С чем связано возникновение учений о душе в VI в. до н. э.?

3. Покажите вклад древнегреческих мыслителей в учение о душе.

4. Раскройте роль, которую сыграли врачи древнего мира в развитии материалистических представлений о психике.

5. В чем состоит особенность церковно-богословной концепции души?

6. Покажите особенности механистических представлений о психике. Каковы их истоки?

7. В чем состоят особенности развития представлений о душе, психи­ке в XVII в.?

8. Раскройте особенности развития учений о психике в XVIII в.

9. С чем связано возникновение психологии как научной отрасли зна­ний?

10. Покажите вклад открытий в области физиологии человека и нерв­ной системы в становление психологии как науки.

11. Раскройте особенности становления экспериментальной психо­логии.

12. Проанализируйте особенности развития в конце XIX — начале XX в.

13. Раскройте особенности становления психологии в России.

14. Покажите вклад отечественных физиологов в развитие психологи­ческой теории.

15. Раскройте особенности развития отечественной психологии в пост­революционный период.

16. Дайте характеристику основных школ западной психологии.

17. Проанализируйте особенности основных школ отечественной пси­хологии.

18. В чем состоят особенности современного этапа в развитии отече­ственной психологии?

52

психология личности

ГЛАВА 5. ПОНЯТИЕ ЛИЧНОСТИ.