Практичного та лабораторного заняття

Практичне заняття – форма навчального заняття, при якій викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положено навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентом відповідно сформульованих завдань.

Перелік тем практичних занять визначається робочою навчальною програмою дисципліни.

Практичне заняття включає проведення попереднього контролю знань, умінь і навичок студентів, постановку загальної проблеми викладачем та їх обговорення за участю студентів, розв’язання завдань з їх обговоренням, розв’язування контрольних завдань, їх перевірку і оцінювання[‡].

Цілеспрямованість

Постановка проблеми, прагнення зв’язати теорію з практикою із використанням матеріалу в майбутній професійній діяльності.

Планування

Виділення головних питань, пов’язаних із профілюючими дисциплінами, наявність новинок у списку літератури.

Організація заняття

Уміння викликати і підтримати дискусію, здійснення конструктивного аналізу всіх відповідей і виступів, заповнювання навчального часу обговоренням проблем, поведінка викладача.

Стиль проведення заняття

Жвавий, з постановкою гострих питань, що викликає дискусію, або млявий, що не пробуджує думок та інтересу до навчального матеріалу.

Відносини «викладач-студент»

Поважні, у міру вимогливі, підкреслено ділові, байдужі.

Керування групою

Швидкий контакт зі студентами, упевнена поведінка в групі, розумна і справедлива взаємодія зі студентами або, навпаки, підвищений тон, опора в роботі на лідерів, залишаючи пасивними інших студентів.

Зауваження викладача

Кваліфіковані, узагальнюючі чи відсутність зауважень.

Записи на занятті

Регулярні, нечасті, не ведуться.

Орієнтація під час перевірки та консультації студентів з виконання професійно-орієнтованих завдань

Швидка і глибока, поверхова і фрагментарна, некваліфікована, некомпетентна.

Підготовка та проведення лекційного та практичного заняття з психології

Додаток 3

Структура конспекту лекції

1. Тема лекції.

2. Перелік питань лекції.

3. Основні поняття теми.

4. Рекомендована література.

5. Основний текст.

Основний текст лекції повинен бути викладеним в ієрархічній послідовності, чітко структурованим, із виділенням основних понять та їх визначень, узагальнюючими схемами, посиланнями на демонстраційний матеріал. Кожне питання лекції закінчується коротким резюме, яке, з одного боку, узагальнює вже викладений матеріал, а з іншого – слугує перехідним моментом для наступного матеріалу. Важливо також виділити шрифтом приклади, які будуть наводитися на лекції та проблемні питання, що будуть ставитися студентам для активізації їх уваги та мислення.

6. Демонстраційний та роздатковий матеріал (схеми, таблиці, графіки, відео та аудіо матеріали тощо).

Додаток 4

Структура конспекту практичного заняття

1. Тема семінару.

2. Перелік питань семінару.

3. Основні поняття теми.

4. Рекомендована література.

5. Завдання, що виносились для самостійної роботи (реферати, конспектування, тематичні повідомлення тощо).

6. Конспективні відповіді на основні питання практичного заняття.

7. Додаткові запитання до кожного основного питання семінару (по типу порівняйте..., знайдіть схожість..., знайдіть відмінність..., проаналізуйте..., знайдіть зв’язок..., доведіть свою позицію... тощо).

8. Форми контролю знань студентів.

9. Форми організації роботи студентів при обговорення різних питань практичного заняття.

10. Демонстраційний та роздатковий матеріал (схеми, таблиці, графіки, відео та аудіо матеріали тощо).

11. Результати, які будуть досягнуті студентами після заняття.