Поиск: Рекомендуем: Почему я выбрал профессую экономиста Почему одни успешнее, чем другие Периферийные устройства ЭВМ Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки) Категории: Астрономия Биология География Другие языки Интернет Информатика История Культура Литература Логика Математика Медицина Механика Охрана труда Педагогика Политика Право Психология Религия Риторика Социология Спорт Строительство Технология Транспорт Физика Философия Финансы Химия Экология Экономика Электроника	Главная О нас Популярное ТОП Новые страницы Случайная страница Контакты FAQ ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ Оформление текста в научном стиле 123Следующая ⇒ Оформление текста в научном стиле Задание. 1. Ознакомьтесь с особенностями оформления текстов, выполненных в научном стиле (приложение 2) 2. В предложенных текстах выделите знаки препинания, слова-индикаторы, характерные для текстов, написанных в научно-популярном стиле. 3. Найдите для них соответствующий эквивалент, используемый в научной литературе (выполняется для текстов № 1, № 2). 4. Трансформируйте приведенный научно-популярный текст в научный, не сокращая и не искажая при этом содержания исходного текста. (выполняется для текста № 1).   Первый лист задания – титульный (приложение 1).   Образец оформления задания Текст № 1 1. Таблица соответствия элементов текста Слова-индикаторы
Научно-популярный стиль	Научный стиль

2. Трансформированный текст, оформленный в научном стиле.

Текст № 2

1. Таблица соответствия элементов текста

Слова-индикаторы

Текст № 1

ПСИХОЛОГИЯ – НАУКА О ДУШЕ

Психология выросла из попыток людей познать себя, свою собственную душу. Это наука о том, что мы чувствуем и как мы думаем, почему нам нравится общаться с одними людьми и скучно с другими, иначе говоря, психология – это наука о каждом из нас. Известно ли вам, что обычный средний человек развивает только 10% своих скрытых умственных способностей? А ведь это так мало… Психология может повлиять и на наши знания: она исследует условия и факторы оптимального развития человеческого потенциала. Выдающийся древнегреческий философ Аристотель писал, что знания о душе – это «знание о наиболее возвышенном и удивительном». Впервые слово «психология» появилось в XVI в. в западноевропейских текстах. Оно было составлено из двух древнегреческих слов: psyhe (душа) и logia (понимание, знание), то есть «наука о душе». Как официальная наука она оформилась в 1879 году, когда немецкий психолог В.Вундт основал в г. Лейпциге первую лабораторию экспериментальной психологии. Современная психология – очень обширная и разветвленная область научной и практической деятельности. Существует общая психология, которая изучает память, внимание, мышление и т.д., а также разрабатывает методы психологической науки. Другая отрасль – педагогическая психология, которая связана с психологическими закономерностями обучения, воспитания и развития человека. Возрастная психология изучает развитие человека в различные возрастные периоды. Есть область психологии, которая изучает психологические закономерности асоциального, преступного поведения. Это юридическая и криминальная психология. Все эти и еще многие другие научные области психологии имеют свое продолжение в психологической практике. И это, конечно, не случайно

 [Реан А.А., Гатанов Ю.Б., Баранов А.А. Психология 8-11 класс. Учебник. – Спб: «Питер», 2000. – С. 6-11].

Текст № 2

ОХ УЖ ЭТИ ДЕТКИ. РОДИТЕЛЯМ О ПОДРОСТКАХ [1]

 (в сокращении)

Маленькие детки – маленькие бедки, большие детки – большие бедки. Эта пословица известна практически всем родителям. У нее есть не менее популярный второй вариант: маленькие дети спать не дают, а большие – жить.

Оказывается, подобные пословицы существуют и у других народов. Вот вам английский вариант: Little children, headache; big children, heartache. (перевод: маленькие дети – головная боль, большие дети – боль сердечная). При этом точно такая же пословица есть и в итальянском фольклоре.

ПОДРОСТКИ: ВОСПИТЫВАТЬ ИЛИ НЕ ВОСПИТЫВАТЬ?

Принято считать, что подростки плохо или вовсе не поддаются воспитанию, что педагогические приемы можно применять только к детям младшего возраста – многие даже ссылаются на старую русскую пословицу: учи дитя, пока оно поперек лавки лежит. На самом деле все не совсем так. Конечно, подростки не примут приказного тона и станут раздражаться на нравоучения, но ведь воспитывать можно и нужно не только подобными способами. Есть еще советы старшего товарища (которым в идеале должен стать для взрослеющего ребенка родитель), а также личный пример. Мы перечислим основные вопросы, с которыми сталкиваются родители при воспитании детей переходного возраста.

1. Нужна ли в общении с подростком строгость? Или же можно «отпустить вожжи» – пусть взрослеющее чадо делает то, что считает нужным?

Ответ однозначен: строгость и ограничения нужны. Подростки уверены, что они уже «вполне взрослые», отчасти это так и есть: у них «взрослые» желания и больше по сравнению с маленькими детьми возможностей для их воплощения. Но именно с этими новыми возможностями и желаниями они могут причинить себе значительный вред, если родители не введут сдерживающие факторы. Кроме того, для успешного развития ребенка полезно изредка отказывать ему в чем-то, ограничивать его желания (разумеется, по объективным обстоятельствам, а не в качестве опыта), тем самым подготавливая к преодолению подобных ситуаций в будущем. Именно умение справляться с неприятностями помогает подростку сформироваться как личности.

2. Как быть с вожделенной для подростка свободой? В какой мере ее предоставлять?

В той мере, в которой ребенок обладает чувством ответственности. Дайте понять подростку, что свобода без ответственности в чем-то бессмысленна, а в чем-то опасна. Определите рамки свободы и ответственности, объясните, что они будут расширяться пропорционально друг другу.

3. Допускать ли взрослеющего ребенка к обсуждению семейных дел, а главное – к преодолению семейных проблем? Или же правильной будет тактика оберегания его от негативных эмоций?

Излишне оберегать ребят переходного возраста от семейных проблем, как психологических (болезнь или смерть кого-то из родственников), так и материальных (финансовый кризис), не стоит. Переживания делают душу более чуткой, а трудности учат силе и противостоянию. Отгораживая ребенка от реального мира, пусть даже с самыми благими намерениями, родители лишают его возможности приобрести жизненный опыт, найти свой путь. Кроме того, любому человеку – юному и не очень юному – нужны положительные и отрицательные эмоции. Так мы устроены. На фоне неприятностей ярче радости, но на фоне радостей беды бледнеют.

КАК И ПОЧЕМУ?

Помните, как вы в шутку называли своего 5-летнего сына или дочку «почемучкой» за поток вопросов, который она на вас выливала? «Почему солнце желтое? Почему птицы летают, а я нет? Почему у собачки есть хвост?» Оказывается, понятие «почемучка» вполне применимо и к подросткам. В переходном возрасте у подростка в голове буквально «каша» из одолевающих его вопросов о смысле жизни, основе чувств, отношении людей друг к другу и т.д. И он готов задавать их отцу и матери (было бы между ним и его родителями доверие), потому что вопросы эти нуждаются в ответах.

Основное противоречие во взаимоотношении подростка и взрослого, по мнению В.Сухомлинского, таково: «Не опекайте меня, не ходите за мной, не связывайте каждый мой шаг, не свивайте меня пеленками присмотра и недоверия, не напоминайте и словом о моей колыбели. Я самостоятельный человек. Я не хочу, чтобы меня вели за руку. Передо мной высокая гора. Это цель моей жизни. Я вижу ее, думаю о ней, хочу достичь ее, но взойти на эту вершину хочу самостоятельно. Я уже поднимаюсь, делаю первые шаги. И чем выше ступает моя нога, тем более широкий горизонт открывается мне, тем больше я вижу людей, тем больше познаю их, тем больше людей видят меня. От величин и безграничности того, что мне открывается, делается страшно. Мне необходима поддержка старшего друга. Я достигну своей вершины, если буду опираться на плечо сильного и мудрого человека. Но мне стыдно и боязно сказать об этом. Мне хочется, чтобы все считали, что я самостоятельно, своими силами доберусь до вершины».

Текст № 3

КАК ПОДГОТОВИТЬ РЕБЕНКА К ДЕТСКОМУ САДУ [2]

Оформление текста в научном стиле

Выполнил(а)студент(ка):

_________________________________

(номер группы)

_________________________________

  (ФИО)

Красноярск, 201___

Приложение 2

НАУЧНЫЙ СТИЛЬ [3]

Дата добавления: 2018-10-14; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 691 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Люди избавились бы от половины своих неприятностей, если бы договорились о значении слов. © Рене Декарт
==> читать все изречения...

1919 - | 1746 -