Смаилова Жулдыз Бакашаровна 5 страница

Сабақ: математика

Мектеп: Т.Қабылов орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Қожабекова Жанар Турғынқожақызы

Қатысқандар: 21                                 Қатыспағандар:0

1.5.1.4 Санды бірнеше бірлікке арттыру,кеміту;айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдау және шығару;кері есептер құрастыру және шығару.

Критериалды бағалау

Санды бірнеше бірлікке арттырады,кемітеді,салыстыруға берілген есептерді талдайды,есептер құрастырады,шығарады

Тапсырма

Дескрипторлар

1. Санды бірнеше бірлікке артыр

2.Кеміт

3.Салыстыруға берілген есептер құрастыр

4.Есептер шығар.

1.Санды бірнеше бірлікке артырады

2.Кемітеді

3. Салыстырады

4.Есептер шығарады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: салыстырад,қосады,кемітеді,есептер шығарады, түсіндіреді

Түйінді сөздер мен тіркестер, терминдер: қосылғыш,қосындының мәні, азайғыш,азайтқыш,айырманың мәні.

Сандарды қосуды,азайтуды меңгерту.

Сыныптағы диалог\жазылым үшін сай келетін тіл стилі

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қосудың компоненттерін ата.
2. Санды бірнеше бірлікке артыру.
3.  Азайтудың компоненттерін атау
4.  Қосуды немен тексереміз?

Ишара:смайликтер, мадақтау

Қосу мен азайтудың белгісіз компоненттерін табады, есептерді талдайды және шығарады,кері есептер құрастырады,салыстырады.

Жоспар        

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Білу

1.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.                  

Психологиялық дайындық

«Жүректен - жүрекке» шеңбері

– Әрбір еркелетіп айтатын есім гүлге ұқсайды. Гүлдердің бәрі әдемі: раушан да, қызғалдақ та, бәйшешек те – бәрі де өзінше керемет, бәрі де адамға қуаныш сыйлайды. Біздің есіміміз де осындай керемет!

Мұғалімге арналған нұсқаулық

Әдістемелік құрал

Түсіну

Оқулықпен жұмыс.

 Қолдану. Дәптермен жұмыс.

№1.қосу және азайту.

№2.Есепті шығару.

Оқулықпен жұмыс.

Бір қорапта 6 шынаяқ бар.Осындай 4 қорапта неше шынаяқ бар?

№3. Кім жылдам?ойыны. Сандарды салыстыру <> =

3 * 2                                2 * 2                         2 * 1

2 * 4                        3 * 3                        1 * 0

Ширату: Тербеледі ағаштар,

Алдымнан жел еседі,

Кіпкішкентай балалар

 Үп-үлкен боп өседі

Бейнелі суреттер

Талдау, жинақтау      

№4. Кері есептер құрас:

1.Айнурда 5алма бар,ол Ермекке 2 алмасын берді,Айнурда неше алма қалды?

5-2

2.Лагерде 5 оқушы бар,бүгін тағы 5 оқушы келіп қосылады,сонда лагерде барлығы неше оқушы болады?

Бағалау.

Кері байланыс: Бағалау парақшаларын толтыру.

Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

Смайликтер

Санды бірнеше бірлікке арттыру және кемітуге арналған есептер

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

1.Сабаққа өте жақсы қатысқан оқушыларды мақтап,мадақтау.

Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Дүниетану

2.Сабаққа төмен қатысқан оқушыларға қосымша тапсырмалар берілді.

Қосу мен азайтуға берілген есептерге қатысты таңдаған амалдарын негіздеуге, шығаруға тәрбиелеу.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ\оқу мақсаттары шынайы ма?

2.Бүгін оқушылар не білді?

3. Сыныптағы ахуал қандай болды?

4. Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

6. Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім, неліктен?

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Мен сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?

Сабақ:математика

Мектеп: В.Терешкова

Мұғалімнің аты-жөні: Мамесалиева Жанар Сериковна

Қатысқандар: 27                      Қатыспағандар: 0

1.5.1.3 қосынды және қалдықты табуға берілген есептерді талдау және шығару,кері есеп құрастыру және шығару

Қосынды және қалдықты табуға беріген есептерді шығара алады.

 Есептерді талдап,шығара алады.

Берілген есепке кері есептер құрып,шығара алады.

1. Өрнектердің мәнін табу.

2. Есептер шығару.

3. Кері есептер құру.

Салыстыру

5. Қалдықты табу

1. Өрнектердің мәнін таба алады. 

2. Есептер шығара алады.

3. Кері есептер құра біледі.

Салыстыра алады.

5. Қалдықты таба біледі.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Мысал келтіру, түсіндіру,суреттеу,себептерін түсіндіру,негіздеу, құрастыру.

Түйінді сөздер мен тіркестер, терминдер:Қосудың компоненттері, азайтудың компоненттері,қалдық

Талқылауға арналған сұрақтар

Қосудың компоненттерін білесің бе,оларды ата?

Қалдықты таба аласың ба?

Есеп,кері есеп деген не?

Ишара

                     Жоспар          Блум таксономиясы

Жоспарланған уақыт

Өрнектердің мәнін табу.

Есептер шығару.

Кері есептер құру.

Салыстыру

Қалдықты табу

Ресурстар

Пара қшалар,бейнежазбалар

Басталуы

Психологиялық дайындық

Біз балдырған баламыз,

Құстай қанат қағамыз.

Дүниені аралап,

Оқып білім аламыз.

М ұғ алімге арнал ған

ә дістемелік құ рал

Ортасы

1. Өрнектің мәнін тап:

2+5    8-3     7+2

9-4     6-2     10-3

2. Есеп шығар:

Әлия 8 кітап сатып алды. Ол сіңілісіне 3 кітап сыйлады. Әлияда неше кітап қалды?

3. Кері есептер құрастыр:

Әлия 8 кітап сатып алды. Ол сіңілісіне бірнеше кітап сыйлады. Әлияда 5 кітап қалды. C іңілісіне неше кітап сыйлады?

4. Салыстыру:

3*5   8*7   3*8       6*0

Аяқталуы

Оқулықпен жұмыс

Дәптермен жұмыс.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс(тәрбие элементі

Өз шығармашылығынан сөйлесу құралдары туралы ақпарат айтып береді.

Дүниетану

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ\оқу мақсаттары шынайы ма?

2.Бүгін оқушылар не білді?

3. Сыныптағы ахуал қандай болды?

4. Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

6. Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Мен сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?

Сабақ:математика

Мектеп: И.Шорманов атындағы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Молдахметова Улжан Отарбаевна

Қатысқандар: 22                         Қатыспағандар:0

1.5.1.6 қосу мен азайтуға берілген есептерге қатысты

таңдаған амалдарын негіздеу, шығару əдісін түсіндіру

Критериалды бағалау

Қосу мен азайтуға берілген есептерге қатысты таңдаған амалдарын негіздейді, шығару әдісін түсінеді, үйренеді

Тапсырма

Дескрипторлар

1. Суретті толықтыр

2. Мәселе есепті шығар

3. Өрнектерді салыстыр

4.Логикалық тапсырма

1.Суретті толықтырады    +

2.Мәселе есепті шығарады   

3. Өрнектерді салыстырады

4.Логикалық тапсырманы орындайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: салыстырады, саралайды, түсіндіреді

Түйінді сөздер мен тіркестер, терминдер:                                                                 Санды бірнеше бірлікке арттыру, кемітуді меңгерту.

Сыныптағы диалог\жазылым үшін сай келетін тіл стилі

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қосудың компоненттерін ата.
2. Азайтудың компоненттерін ата.

Ишара:смайликтер, мадақтау

Бірнеше бірлікке арналған арттыруға және кемітуге арналған есептерді шығарады

                     Жоспар        

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Білу

1.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.                  

«Математикалық жаңбыр» ойыны арқылы сабақты ұйымдастыру Тізбекті орында.

      +5   -4                        -8   -6

      -6    +5                       +1  +3

Мұғалімге арналған нұсқаулық

Әдістемелік құрал

Түсіну

Оқулықпен жұмыс.

 Қолдану. Дәптермен жұмыс.

№1.Суретті толықтыр.

□ 6                □ □ □ □ □ □

□ 3-еуі кем  □ □ □

№2.Есепті шығару.

Оқулықпен жұмыс.

Ақеркеде 3 шар бар, ал, Әлияда одан 2 шар кем. Әлияда неше шар бар?

№3. Өрнектерді салыстыру.

Бейнелі суреттер

Талдау, жинақтау      

№4. Логикалық тапсырма. «Сиқырлы кілт». Кілттер қайсысына сәйкес келеді?

Бағалау.

Кері байланыс: Смайликтерді әр оқушы өзі қалаған нұсқаға жабыстырады.

Смайликтер

Санды бірнеше бірлікке арттыру және кемітуге арналған есептер

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Қосу мен азайтуға берілген есептерге қатысты таңдаған амалдарын негіздеуге, шығаруға тәрбиелеу.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ\оқу мақсаттары шынайы ма?

2.Бүгін оқушылар не білді?

3. Сыныптағы ахуал қандай болды?

4. Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

5. Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

6. Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағамдау. Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Мен сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылар менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетіні туралы не білдім?

САБАҚ: математика

Мектеп: Жексембеков атындағы орта мектебі

Күні: 05.07.2016

Мұғалімнің аты-жөні: Молдашева Қамар

СЫНЫП: 1

Қатысқандар:

25

Қатыспағандар:

3

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.5.2.5 деректерді жинақтау, жүйелеу жəне толықтыру/ қолда бар құралдарды пайдаланып, кесте, диаграмма (пиктограмма, гистограмма) құрастыру

 Критерийлерді бағалау

1 Ұсынылған ақпаратты түсінеді

2 Қабылдайды есіне сақтайды

 деректерді жинақтау, жүйелеу жəне толықтыру/ қолда бар құралдарды пайдаланып, кесте, диаграмма (пиктограмма, гистограмма) құрастыра алады

Дескриптор

+

  -

1. қосу мен алуды таңбалар біледі

2 таза және әдемі жазады

3 деректерді жинақтайды

4 кесте пайдалана алады

№

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: салыстырады,

суреттейді, әңгімелейді

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Кейбір оқушылар орындай алады:

диаграмма туралы біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: кесте сызады,математикалық сауатты жазады

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: кесте,диаграмма,

пиктограмма, гистограмма

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі:

Талқылауға арналған сұрақтар:

1 жинақтау деген не?

2 математика сандарды әдемі жазу қажет пе?

3

Не себепті …. деп ойлайсыз?

ишара: баспен изеу,ынталандыру

Алдыңғы оқу:

Есептер жəне математикалық модельде құрастыра алады

Жоспар

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды өзіңіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

 Оқулық, бейнежазба, бейнелі суреттер, үлестірмелер, мектеп суреттері

 Оқулықпен жұмыс 

1

2 Сандар қалай тұр?

Балалар бүгін қандай сабақпен таныстық

Балалар сабақ ұнады ма?

Қосымша мəліметтер:

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

 Символика арқылы бағалау

 Оқушылар уақытты үнемдеуді үйренеді

д үни етану пәнімен байланыс орнағанын түсінеді

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім жəне

неге?

САБАҚ: Математика

Мект еп; Абылай хан орта мектебі

Күні: 01.07.2016

Мұғалімнің аты-жөні:

Нысанбаева Айзат Абеновна

СЫНЫП: 1

Қатысқандар: 25

Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

 1.4.2.1Тұжырымдардың ақиқаттығын немесе ақиқат еместігін анықтайды.

Критериалды бағалау

1.Ұсынылған ақпаратты түсінеді.

2.Қабылдайды есінде сақтайды

1. Оқушылар ақиқат немесе ақиқат емес тұжырымдарды анықтайды, ажыратады.

Тапсырма

 Дискрипторлар

1Оқушыларға ақиқат немесе ақиқат емес тұжырымдарды анықтау

Үшін жаттығулар орындату.

2 Логикалық тапсырмалар.

Жаттығуларды орындай алады.

2.Тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ мақсаттары

Барлықоқушыларорындайалады: Салыстырады, саралайды, түсінеді, атайды, дәлелдейді.

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:айналадағы заттарды ажыратды.

Кейбір оқушылар орындай алады: айналадағы заттардыжұптайды, комбинациялайды

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: саралайды, жіктейді, мысал келтіреді

Түйінді сөздер мен сөз тіркестері: комбинация, текше, планета зәулім

Сыныптағы диалог/жазылым үшін сай келетін тіл стилі: әңгімелеу, сұрақ-жауап, сурет бойынша әңгімелеу, суретті бастырып салу

Талқылауға арналған сұрақтар:

Ақиқат дегеніміз не

Оны қалай анықтауға болады

Қалай тұжырым жасауға болады.

Не себепті бізге қоршаған ортадағы заттарды комбинлау қажет…. деп ойлай

ишара: смайликтер, мадақтау.

Алдыңғы оқу:

түзу, тұйықталған жəне тұйықталмаған жəне қисық,

сынық сызықты жазықтықта/ қарапайым жазық

геометриялық фигураларды (үшбұрыш, төртбұрыш) нүктелі

қағазда кескіндеу

Жоспар

Жосанған жаттығу түрлері

Ресурстар

Психологиялық дайындық

Өлең шумақтары арқылы оқушыларды ұйымдастыру

Екі көз не үшін керек?

-Жақсыларды көру үшін!

Екі қол не үшін керек?

-Елге көмек жасау үшін керек?

-Екі аяқ не үшін керек?

-Туған жерге жету үшін керек!

 Интерактивті тақтамен бейнелі суреттерді көрсету 

1-тапсырма

Артық фигураны тауып, қалған фигураларды топта.

2-тапсырма

Сыныпта

ғы заттарды ата.

Айналаңа қарап сол заттарға жұп тауып комбинацияла.

Ойын:

Сергіту:

Ұзын мұртты құмырсқа,

Келе жатыр жұмысқа.

Допты алды қолына

Допты қойды жолына,

Оңға қарады, солға қарады,

Үлкен тау деп ойлады.

№3 тапсырма Жоғалған сандарды тап.    

2...4... 6...8...10...12...14...16

Осылай сандарды жалғастыру ойын жалғаса береді.

Соңы

 Бүгінгі сабақ сендерге ұнадыма, балалар?

Сабақтағы ең қызықты сәт.

Нені білдім?

Нені үйрендім?

Нені білгім келеді?

Қосымша мəліметтер: табиғаттағы барлық заттарды екі –екіден не оданда көп комбинациялауға болады

Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс – Денсаулық жəне қауіпсіздік, АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Комбинация сөзін түсінеді. Заттарды екі-екіден жұптайды.

 Сұрақ-жауап

Бейнелі суреттер арқылы

Смайликтер, геометриялық фигуралар арқылы

 Оқушылар екі-екіден заттарды комбинациялайды, жұптайды

 Дүниетану пәнімен байланыс орнағанын түсінеді

Рефлексия

Оқу міндеттері орындалды

Оқушылар тақырыпқа сай қосымша ақпараттармен танысытырылды

Сабақ жақсы деңгейде өткізілді

Жоспарланған саралау комбинациялау арқылы ажырата білуге үйренді

 Уақытты тиімді пайдаланылды.

Жоспарыма өзгерістер енгізген жоқпын

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсы

рмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім жəне

неге?

Сабақ: математика

Мектеп: Т.Қабылов атындағы орта мектеп

Күні: 11.07.2016ж

Мұғалімнің аты-жөні: Омарова Гулжан Сейдахметовна

Сынып:1

Қатысқандар: 23                               Қатыспағандар:

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

1.4.2.2 «Сәйкестік пен ақиқатты анықтауға берілген қарапайым логикалық есептерді шығару»

Критериалды бағалау

 Сәйкестік пен ақиқатты анықтауға берілген есептерді шығара алады, біледі, түсінеді, анықтама бере алады.

Тапсырма

Дескрипторлар

1. Белгісіз санды табу

2.Есепті шығар

3.Кім жылдам»Өрнектерді салыстыр

4.Логикалық тапсырма.Геометриялық фигураларды тап.

1.Белгісіз санды табады.  +

2.Мәселе есепті шығарады   

3. Өрнектерді салыстырады

4.Геометриялық фигураларды табады.

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: салыстырады, саралайды, түсіндіреді

Түйінді сөздер мен тіркестер, терминдер: қосылғыш,қосындының мәні, азайғыш,азайтқыш,айырманың мәні.

Сандарды қосуды,азайтуды меңгерту. Цифр мен санды ажырата алу.

Сыныптағы диалог\жазылым үшін сай келетін тіл стилі

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Сәйкестік дегеніміз не?
2.  Оны қалай түсінесің?
3. Ақиқат дегеннің мағынасын аш?
4. Ұарапайым есептерді шығару жолдарын ата?
5.  Қандай амалдармен есептер шығаруға болады?

Ишара:смайликтер, мадақтау

Алдыңғы оқу

Сәйкестік пен ақиқатты анықтауға берілген есептерді шығара алады, біледі, түсінеді, анықтама бере алады

Жоспар        

Жоспарланған жаттығу түрлері (төмендегі жазбаларды сіз жоспарлаған жаттығу түрлерімен ауыстырыңыз)

Ресурстар

Білу

1.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру.                  

Психологиялық дайындық

«Мен саған тілеймін» тренинг арқылы сыныпта психологиялық ахуалды қалыптастыруды ұйымдастыру.

Мұғалімге арналған нұсқаулық

Әдістемелік құрал

Түсіну

Оқулықпен жұмыс.

 Қолдану. Дәптермен жұмыс.

№1. Сәйкестендір

№2.Есепті шығару.

Оқулықпен жұмыс.

Бір қорапта 5 тарелка бар.Осындай 3 қорапта неше тарелка бар?

№3. Сандарды салыстыру

13 =13     70>60        30>20

16<17     13=13        50<60

 80<90    100>90       18=18

Ширату:

«Сәйкес сандарды таңда»

           +         =11

+ =11

6 7 5 4 8 9

Бейнелі суреттер

Талдау, жинақтау      

№4. Геометриялық фигураларды тап.Дәлелдеу.

Бағалау.

Кері байланыс: Бағалау парақшаларын толтыру.

Смайликтер арқылы кері байланыс орнату

Смайликтер

Санды бірнеше бірлікке арттыру және кемітуге арналған есептер

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

1.Сабаққа өте жақсы қатысқан оқушыларды мақтап,мадақтау.

Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауіпсіздік

АКТ-мен байланыс. Құндылықтардағы байланыс

Дүниетану

2.Сабаққа төмен қатысқан оқушыларға қосымша тапсырмалар берілді.

3.

Қосу мен азайтуға берілген есептерге қатысты таңдаған амалдарын негіздеуге, шығаруға тәрбиелеу.

Рефлексия

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

1.Сабақ\оқу мақсаттары шынайы ма?

2.Бүгін оқушылар не білді?

3. Сыныптағы ахуал қандай болды?

&nbs

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 367 | Нарушение авторских прав

Лучшие изречения:

Человек, которым вам суждено стать – это только тот человек, которым вы сами решите стать. © Ральф Уолдо Эмерсон
==> читать все изречения...

1741 - | 1637 -