| Производимые операции | Фиксация результата операции на письме (или через проговаривание) | |||
| 1. Произнеси слово | ||||
| 2. Составь звуковую запись этого слова | 
[м а л а д' б а]
| |||
| 3. Определи, какие звуки находятся в сильной позиции |  [м а л а д' б а]
| |||
| 4. Обозначь в фонемной записи известные фонемы буквами, неизвестные – точками |    <м. л.. б а>
| |||
| 5. Определи, из каких значимых частей состоит слово |     [м а л а д' б а]
| |||
| 6. Приведи звук, находящийся в слабой позиции, к сильной позиции путем подбора слова с той же частью |    [м о л а т о]
| |||
| 7. Обозначь в фонемной записи на месте пропусков найденные фонемы | <м о л о т' б а> |
[м а л о т' и т]Именно фонема способствует различению одинаково звучащих разных фонем. Уточняется представление о сильных и слабых позициях фонемы (см. Р. О. с. 13)
В справочниках ученики записывают такие схемы №32.
Фонемы < з > < с >
< 3 > = [ 3 // с' // 3]
≠
< с > = [ с // с // с' // 3]
 |
Фонема
 | |||
 | |||
здесь сделал сзади
 | |||||
 | |||||
 | |||||
дрозд воск
 | |||
| | |||
поезд крест
(поезда) (кресты)
Рекомендую этот материал посмотреть в Р. О. с 16-17, Р. О. с 23.
Работая с фонемами < Д > и < Т >, < З > и < С > выходим на орфограмму слабой позиции непроизносимые согласные. как их проверить записываем в справочник. Таблица №33.
Непроизносимые согласные
- проверяем по сильной позиции
- по орфографическому словарю
Начинается работа над темой: «Зачем словам нужны окончания?» Уместно вспомнить:
Таблица 34 Окончания - омонимы
 |
на траве – на дворе
≠ = ≠
 | |||||
 | |||||
 | |||||
трава двора
|
|
|
 | |||
| |||
|
|
травой рожью
≠ ≠ =
|
|
Изменение слова по падежам называется склонением. Дети записывают название падежей в справочник, чтобы лучше запомнили. Это можно сделать дома.
Изменение по падежам – склонение
Таблица №36.
(есть) стена – именительный падеж (И. п.)
(нет) стены – родительный падеж (Р. п.)
(рад) стене – дательный падеж (Д. п.)
(вижу) стену – винительный падеж (В. п.)
(доволен) стеной – творительный падеж (Т. п.)
(думаю о) стене – предложный падеж (П. п.)
Далее идет таблица №37.
Наборы окончаний
И. п. ж. р. а я (стена, земля) 1
м. р. о ср. р. о, е (стол о, окно) 2
ж. р. о (рожь) 3
мн. ч. ы, и, а, я (стены, поля)
Разные наборы падежных окончаний обязательно отличаются друг от друга в именительном падеже ед. числа. Если в именительном падеже ед. ч. у слов одно и то же окончание, то и весь набор падежных окончаний у них одинаков.
Ученики составляют свою таблицу, просклоняв слова каждого набора, и записывают в справочник.
Наборы окончаний
| М. Р. | Ж. Р. | Ед. Ч. | М. р. Ср. Р. | Ед. Ч. | Ж. Р. | Мн. Ч. | |
| дядя | стена | земля папа | стол | окно | рожь степь | стены степи | поля склоны |
| И | А | Я | О | О | О | ЫИ | АЯ |
| Р | Ы | И | А | Я | И | О ОВ | ЕЙ |
| Д | Е | Е | У | Ю | И | АМ | ЯМ |
| В | У | Ю | О | А,Я | О | ЫИ | АЯ |
| Т | ОЙ | ЁЙ | ОМ | Ё М | ЬЮ | АМИ | ЯМИ |
| П | Е | Е | Е | Е | И | -АХ | -ЯХ |
юноша дедушка
У окончаний В. п. (иногда только во мн. ч.) есть особая работа: они указывают, что называет слово – живое существо или неживой предмет. (Дается понятие одушевленные и неодушевленные существительные). Способ определения данных слов записываем в справочник.
Т. №38
 |
одушевленные (живые) неодушевленные (неживые)
В. п. = Р. п. В. п. = И. п.
поставь во мн. ч.!
Работаем с орфограммой буква ь после шипящих в конце слова (см. Р. О. с. 61.)
Уточняем последовательность действий при проверке орфограмм слабых позиций в окончании слова, составляем алгоритм и записываем в справочник.
Т. №39
