Лекции.Орг

Поиск:

Рекомендуем:

Почему я выбрал профессую экономиста

Почему одни успешнее, чем другие

Периферийные устройства ЭВМ

Нейроглия (или проще глия, глиальные клетки)

Популярное

Новые страницы

Случайная страница

Контакты

ЗАКАЗАТЬ РАБОТУ

Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами.

· Культурология в части: все разделы.

· Религиоведение в части: все разделы.

· Игровая культура и праздник в части: все разделы.

Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием академических часов, выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся

форма обучения		очная		очно-заочная		заочная
Общая трудоемкость дисциплины (з.е./час.)		4 / 144
Распределение учебной работы, час.:		всего	семестры	всего	семестры	всего	семестры
Контактнаяработаобучающегося с преподавателем, в том числе:		16	2,3
занятия лекционного типа		10	2,3
занятия семинарского типа		6	2,3
индивидуальные занятия			2,3
Самостоятельная работа		119	2,3
Контрольная работа		9	3
Промежуточная аттестация, час.	зачет
Промежуточная аттестация, час.	экзамен		3

Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам (разделам) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий

Наименование разделов и тем, содержание

Контактные занятия, час.

Самостоятельная работа, час.

Контрольная работа

Итого, час.

Лекции

Семинарского типа

Индивидуальные

Всего, час.

Лабораторные

Практические

Семинары

Мелкогрупповые

Семестр:

2

6

2

28

36

Раздел I. Философия, ее предмет и место в культуре.

2

2

2

6

Тема 1

Предмет и предназначение философии. Понятие философии, ее место в человеческой жизни и культуре. Отличительные характеристики философского знания. Философия как особая форма познавательной деятельности, духовной и культурной жизни человека. Философия и иные сферы культуры (наука, религия, искусство). Предмет философского знания и его особенности. Задачи философии. Важнейшие сферы философского знания. Частные философские дисциплины. Основная философская проблематика. Развитие важнейших философских понятий и концепций.

2

2

2

6

Раздел II. История философии.

4

26

30

Тема 2

Проблема генезиса философии. Понятие историко-философского процесса. Важность изучения истории философии для понимания её особенностей и закономерностей. Предфилософское мышление и зарождение философии. Философия и мифология. Историко-культурные предпосылки зарождения философии в Древней Греции.

2

4

6

Тема 3.

Философия Древнего мира Ранняя античная философия. Историко-культурные предпосылки зарождения философии на Древнем Востоке. Философия Древней Индии и Древнего Китая. Философия античной классики. Философия эпохи эллинизма

2

6

8

Тема 4.

Философия западноевропейского Средневековья и эпохи Возрождения Особенности христианского мировоззрения и ранняя христианская философия (апологетика и патристика). Философия Средневековья: ранняя, высокая и поздняя схоластика. Средневековый мистицизм. Философия Возрождения и её историко-культурный контекст.

6

6

Тема 5.

Философия Нового времени и Просвещения. Новейшая философия. Научная революция XVI–XVII вв. и её роль в развитии западноевропейской философии. Немецкая классическая философия. Историко-культурный контекст философии XIX в. и начало неклассического философского мышления. Основные направления философской мысли современности и «пост-современности» в контексте культуры ХХ – XXI вв. Важнейшие тенденции развития зарубежной и отечественной философии на современном этапе. Современные философские споры и дискуссии.

6

6

Тема 6.

Развитие философии в России. Особенности развития философской мысли в России. Русская философия конца XIX – первой половины ХХ в. Философия советской эпохи. Русская философия конца ХХ – начала XXI вв.

4

4

Семестр:

3

4

4

91

9

108

Раздел III. Философское учение о бытии.

4

4

20

28

Тема 7.

Онтология как философское учение о бытии. Бытие как основной предмет философского познания. Бытие и истина. Первичность философского «вопроса о бытии» и форма его постановки. Онтология как фундаментальное философское учение о бытии.

2

2

10

14

Тема 8.

Бытие как философская проблема. «Онтологическое» и «онтическое». Проблема «забвения бытия». Монистические, дуалистические и плюралистические концепции бытия в истории философии. «Материальное» и «идеальное». Проблема потенциального и актуального бытия. Специфика бытия человека. Жизнь как предмет философского познания. Идея развития в философии. Бытие и сознание. Знание, сознание, самосознание. Природа мышления. Мышление и бытие.

2

2

10

14

Раздел IV. Философская теория познания.

10

10

Тема 9.

Гносеология как философское учение о познании. Познание как предмет философского анализа. Субъект и объект познания. Проблема истины в философии. Основные формы и методы познания. Мышление и чувственное восприятие. Психофизическая проблема. Субъективизм и объективизм. Роль интуиции в познании. Формальная логика и диалектика. Проблема сверхчувственного знания. Познание и творчество. Многообразие форм познания и типы рациональности. Познание и практика.

10

10

Раздел V. Философия и методология науки

10

10

Тема 10.

Философия и наука. Роль философии по отношению к науке. Разнообразие форм знания и отличительные особенности науки. Наука и не-наука. Принципы научного знания. Проблема истины в науке. Проблема научного метода. Общенаучная методология. Важнейшие отличительные особенности и современные научные методологии социально-гуманитарного познания. Проблема развития науки. Научные революции и смена типов рациональности. Свобода научного поиска и нравственная ответственность ученого.

10

10

Раздел VI. Социальная философия и философия истории.

10

10

Тема 11.

Философия о природе общественно-исторического развития. Социальная реальность и социальное бытие человека как предмет философского осмысления. Общество как целостная саморазвивающаяся система. Важнейшие сферы социальной жизни: политическая, правовая, экономическая, духовная. Ценностное измерение социальной реальности. Понятия государства, нации, гражданского общества. Сущность идеологии. Смысл исторического процесса. Историческая необходимость и сознательная деятельность людей. Субъекты исторического процесса. Динамика, типы и варианты исторического развития. Основные концепции философии истории.

10

10

Раздел VII. Философская антропология

21

21

Тема 12.

Основы философских представлений о человеке. Сущность человека и проблематика человеческого бытия. Проблема антропогенеза. Проблема дуализма «духа» и «тела» и и попытки её разрешения в истории философии. Философские «модели» человека.

11

11

Тема 13.

Соотношение п риродного и культурного, социального и индивидуального в человеке. Проблематика человеческой свободы. Тело и тема человеческой телесности в современной философии. Проблема смысла жизни и счастья человека. Роль труда, творчества и познания в человеческом самоосуществлении. Нравственное совершенствование человека. Идея всестороннего развития человеческой личности. Человек в системе коммуникаций.

10

10

Раздел VIII. Философия культуры и искусства

20

9

29

Тема 14.

Философия о предельных основаниях культуры. Сущность культурной реальности, её основы и закономерности её развития. Культурное и природное. Концепции происхождения и развития культуры. Культура в антропологическом, аксиологическом и семиотическом измерении. Духовная и материальная культура. Культура и цивилизация.

10

10

Тема 15.

Философия о предельных основаниях искусства. Эстетическое и художественное. Понятие искусства. Искусство и познание. Специфика художественной реальности. Искусство как творческий процесс. Содержание, форма, материал. Природа художественного восприятия. Знаки и знаковые системы в искусстве. Проблема бытия искусства. Смысл творчества и личность художника. Экзамен.

10

9

19

ИТОГО

10

6

119

9

144

4.1 Таблица сокращений форм текущего контроля:

ДС	диспуты	ПД	подготовка и представление доклада
ИНК	имитация научной конференции	ТЗ	творческие задания
К	контрольная работа	ТСТ	тестирование
КЛ	коллоквиум	УО	устный опрос
МК	мини-конференции

4.2 Образовательные технологии:

Проблемная лекция(ПЛ) – основная форма лекции – лекция, направленная на приобщение обучающихся к объективным противоречиям развития научного знания и способам их разрешения. Новое знание в проблемной лекции вводится через проблемность вопроса, задачи или ситуации. Основной целью проблемной лекции является углубление теоретических знаний, обучающихся по теме через раскрытие научных подходов, развитие теоретического мышления, формирование познавательного интереса к содержанию дисциплины и профессиональной мотивации будущего специалиста.
Информационная лекция(ИЛ) – лекция, представляющая собой информационную подачу теоретического материала.Целью информационной лекции является обеспечение студентов теоретической основой обучения по дисциплине, а также формирование ориентиров для самостоятельной работы над учебным курсом.
Семинар с элементами дискуссии(СД) – основная форма семинара – занятие, предполагающееподготовку обучающимися докладов по заранее сформированному плану с последующим участием в дискуссии/полемике, связанной с темой доклада, формулированием ответов на вопросы других студентов, участвующих в семинарском занятии.
Семинарское занятие в форме имитации научной конференции (СК) – особый вид семинарского занятия. Необходима для знакомства студентов со способами и формами коммуникации, распространенными в современном научном сообществе. Занятие предполагает выступление студентов с научными докладами по заранее согласованным с преподавателем темам с учетом временного регламента, а также следующие за выступлением ответы на вопросы других участников конференции.

5. Самостоятельная работа(СР) – изучение студентами теоретического материала, подготовка к лекциям, лабораторным работам, практическим и семинарским занятиям, оформление конспектов лекций, написание рефератов, отчетов, курсовых работ, проектов, работа в электронной образовательной среде и др. для приобретения новых теоретических и фактических знаний, теоретических и практических умений.

<== предыдущая лекция	\|	следующая лекция ==>
Место учебной дисциплины (модуля) в структуре ОП	\|	Перечень учебно-методического обеспечения самостоятельной работы студентов

Поделиться с друзьями:

Дата добавления: 2018-10-15; Мы поможем в написании ваших работ!; просмотров: 221 | Нарушение авторских прав

Поиск на сайте:

Лучшие изречения:

Что разум человека может постигнуть и во что он может поверить, того он способен достичь © Наполеон Хилл
==> читать все изречения...

1908 -

| 1743 -

© 2015-2024 lektsii.org - Контакты - Последнее добавление
Ген: 0.021 с.