Проблемы, имеющие системный характер

Кроме рассмотренных выше проблем, затрагивающих отдельные формы патриотического воспитания, существуют и проблемы, которые носят общий характер и охватывают все компоненты системы патриотического воспитания в России. Среди них могут быть выделены следующие:

 

· нормативно-правовые: отсутствует необходимая нормативно-правовая база, призванная обеспечить правовую основу деятельности негосударственных патриотических и военно-патриотических объединений, требует серьезной доработки законодательная база поискового движения; госпрограмма "Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 гг." и разработанные на ее основе программы в соответствующих министерствах и ведомствах, а также субъектах РФ, характеризуются слабой системностью, неопределенностью в отношении главных приоритетов и целей, низкой эффективностью механизмов реализации;

· организационные: в сфере патриотического воспитания до сих пор нет системного, постоянного, эффективного механизма координации и управления деятельностью, особенно на горизонтальном уровне - между министерствами, ведомствами, органами и организациями в вопросах патриотического воспитания молодежи; отсутствует единый орган координации и управления;

· финансовые: отсутствуют прозрачные механизмы финансирования патриотического воспитания со стороны государства, и, как следствие, распределение и расходование выделяемых средств происходит недостаточно эффективно; в большинстве субъектов РФ, которые являются дотационными, финансирование патриотического воспитания является недопустимо низким, а в ряде регионов вообще не ведется; при этом внебюджетные источники финансирования патриотического воспитания привлекаются недостаточно;

· материально-технические: учебно-материальное и техническое обеспечение (УМТО) многих государственных и общественно-государственных организаций патриотического воспитания является неудовлетворительным, особенно в дотационных субъектах РФ; использование негосударственными организациями патриотического воспитания (военно-патриотическими, военно-спортивными, поисковыми) УМТО Минобороны, МВД, МЧС, ДОСААФ, как правило, затруднено, коммерциализировано и обусловлено многочисленными ограничениями;

· структурные: отсутствует должное внимание со стороны государства к негосударственным институтам патриотического и военно-патриотического воспитания (военно-патриотические и военно-спортивные клубы, поисковое движение и т.д.);

· научно-методические: не решены многие важнейшие задачи по научному и методическому обеспечению патриотического воспитания, их целенаправленная разработка не осуществляются, научный потенциал в соответствующих исследовательских (прежде всего военных и образовательных), учреждениях не реализуется; педагогическая наука практически игнорирует патриотический и военно-патриотический компонент в воспитании.

 

Обобщая, следует констатировать, что корень всех перечисленных (и многих иных) проблем в том, что несмотря на определенные усилия, предпринимаемые государством, в нашей стране по-прежнему отсутствует комплексный и сбалансированный подход к решению задач патриотического воспитания граждан. Необходимо признать, что целостная система патриотического воспитания, позволяющая осуществлять его координацию на государственном уровне, в Российской Федерации до сих пор не создана. Для решения этой проблемы требуются скоординированные усилия органов законодательной и исполнительной власти, отечественной педагогической науки, а также всех заинтересованных общественных организаций.

 

НЕОБХОДИМОСТЬ КОМПЛЕКСНОГО ПОДХОДА К ПАТРИОТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ МОЛОДЕЖИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

 

При наличии различных трактовок термина «патриотизм», на государственном уровне, у всех политических движении, партий существует четкое понимание необходимости формирования системы патриотического воспитания, которая бы пронизывала все слои и социальные группы общества.

 

Несмотря на произошедший развал системы массового патриотического воспитания граждан в постсоветское время, на сегодняшний день в обществе сформирован совершенно явный запрос на возрождение данной системы.

 

Однако разрозненные попытки государственных органов создать новые или модернизировать существующие воспитательные структуры, оставшиеся от СССР, оказываются неудачными и больше напоминают оперативное заделывание пробоин. Зачастую это связано, с одной стороны, с попыткой опираться только лишь на государственные и общественно-государственные воспитательные структуры, не учитывая их объективные трудности, утрату прежнего влияния на молодежь и потерю значительной части своей материально-технической базы. В то время как многочисленные и уже зарекомендовавшие себя независимые организации и объединения, обладающие существенным потенциалом для привлечения молодёжи и, самое главное, движимые искренним энтузиазмом, по-прежнему не имеют должной поддержки на государственном уровне. С другой стороны, решение задач экономического восстановления страны и преодоления кризисных явлений экономики не позволяло, вероятно, государственным органам применить системный подход к вопросу патриотического воспитания будущих поколений граждан, привлечь к этому процессу все заинтересованные общественные институты, объединять и направлять их усилия.

 

Сегодня совершенно очевидно, что необходимо отказаться от тактики латания дыр и подойти к решению данной проблемы комплексно, начав создавать новую систему целостного патриотического воспитания граждан России. При этом важно увязывать государственные и общественные формы патриотической, военной и допризывной подготовки в единую систему с прозрачными механизмами администрирования и финансирования.

 

Ссылки на используемые источники содержатся в прикрепленных материалах

 

Концепция патриотического воспитания в общеобразовательных организациях ДНР.

Напомню, что такое патриотическое воспитание.

Это деятельность государственных органов, общественных объединений и организаций по формированию у молодежи высокого гражданского сознания, возвышенного чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению общественного долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

 Патриотическое воспитание охватывает.

охватывает своим воздействием все поколения, влияет на все стороны жизни: социально-экономическую, политическую, духовную, правовую, педагогическую, опирается на образование, культуру, историю, государство, этносы.

Оно является неотъемлемой частью всей жизнедеятельности общества, его социальных и государственных институтов.

 

Чем же обусловлена актуальность разработки концепции патриотического воспитания

• необходимостью организации патриотического воспитания детей и учащейся молодежи в целях формирования социальной ответственности, высокой мотивации к защите Отечества;

• отсутствием научной концепции воспитания духовности, нравственности, гражданственности, патриотизма, других важнейших ценностей и качеств у подрастающего поколения, которая отвечала бы его интересам, соответствовала бы духу времени и являлась основой системы патриотического воспитания детей и молодежи ДНР;

• поиском идеи, которая могла бы помочь преодолеть духовный кризис, обусловивший упадок общественной морали, и консолидировать общество;

• необходимостью подготовки нового поколения к созиданию своей Республики, жизни в новых послевоенных условиях;

• потребностью в обеспечении активного участия граждан Республики в поддержании ее безопасности от внешних и внутренних угроз в условиях борьбы с международным терроризмом.

Концепция является методологической основой для разработки программ и проектов по патриотическому воспитанию молодежи.

Реализация Концепции патриотического воспитания детей и учащейся молодежи позволит дать новый импульс духовному оздоровлению народа, начать процесс формирования в Республике единого гражданского общества.

 

Общая цель патриотического воспитания состоит в том, чтобы формировать и развивать у граждан ДНР

— патриотическое самосознание, безграничную любовь к Родине, к своему народу;

— стремление добросовестно выполнять гражданский, профессиональный и воинский долг;

—  соблюдать свои конституционные права и обязанности;

—  обеспечивать рост уровня значимости патриотизма у всех слоев общества;

— достичь поворота в общественном, национальном и индивидуальном сознании в сторону понимания и осмысления зависимости настоящего и будущего республики, народа.

Из общей цели патриотического воспитания вытекают следующие его задачи:

• информационно-мировоззренческая подготовка молодежи;

• ценностное отношение к социально значимым идеям и ценностям, связанным с любовью к Отечеству и необходимостью обеспечения его безопасности;

• воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни, развитие социальной и гражданской ответственности;

•  утверждение в сознании личности своей значимости как гражданина для государства;

• формирование положительного отношения к труду, природе, окружающим людям, семье как важнейшим ценностям в жизни;

•  развитие потребности в духовно-нравственном, здоровом образе жизни;

•  уважение культурных достижений и исторического прошлого, традиций;

•  формирование желания учиться и самосовершенствоваться;

• формирование моральной психологической готовности к защите Отечества, верности конституционному долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности;

• повышение престижа государственной и военной службы, научной и трудовой деятельности;

• привитие гражданам чувства гордости, глубокого уважения и почитания символов Донецкой Народной Республики - Герба, Флага, Гимна, другой символики и исторических святынь Отечества;

• формирование расовой, национальной, религиозной терпимости, развитие дружеских отношений между народами;

•создание условий для усиления патриотической направленности телевидения, радио и других средств массовой информации при освещении событий и явлений общественной жизни.

•

.Какой можно из всего выше сказанного сделать вывод.

Все указанные цели и задачи подчинены главному – обеспечению на ближайший период жизни новых поколений Донецкой Народной Республики роста уровня значимостипатриотизма у всех слоев населения.

 

Давайте рассмотрим основные направления в патриотическом воспитании школьников.

— военно-патриотическое,

—  гражданско-патриотическое,

—  духовно-нравственное,

—  историко-патриотическое (краеведческое),

—  культурно-патриотическое,

* спортивно-патриотическое

Военно-патриотическое воспитание осуществляется по следующим направлениям:
государственное - базируется на обеспечении государством системы военно-патриотического воспитания;

социальное - основывается на изучении норм морали, их соблюдении. Ориентировано на осознание приоритета общечеловеческих ценностей и интересов, воспитание уважительного отношения к культуре, истории, языку, обычаям и традициям народа;

военное - предусматривает изучение военной истории, битв славянского войска, основных образцов техники и вооружения Вооруженных Сил ДНР, приобретение начальных навыков использования их, повышение физической подготовки в интересах защиты Отечества;

психолого-педагогическое - основывается на изучении психологических особенностей молодежи, их учете в процессе подготовки юношей к военной службе, проведении методической работы по обобщению и распространению передового опыта военно-патриотического воспитания, совершенствовании форм и направлений этой деятельности;

правовое - предполагает формирование глубоких правовых знаний, привитие высокой правовой культуры.

 

Методы военно-патриотического воспитания.

убеждение - формирование уверенности в общественной полезности деятельности по подготовке к защите Отечества;

стимулирование - реализуется в различных формах поощрения и соревнованиях;

личный пример - деятельность педагога, воспитателя, который должен быть образцом для молодежи;

самоподготовка - процесс активного формирования и самосовершенствования молодого человека;

военно-патриотическое воспитание осуществляется в форме лекций, бесед, рассказов, экскурсий в музеи воинских частей, встреч с ветеранами войны, труда и военной службы, походов по местам боевой славы, поисковой работы, участия в работе клубов и кружков военно-патриотического направления.

Гражданско-патриотическое воспитание основано на

• формирование и развитиесоциально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения подрастающего поколения;

•  массовую патриотическую работу, организуемую и осуществляемую муниципальными, культурными и общественными организациями и учреждениями;

•  утверждение в сознании и чувствах учащихся патриотических ценностей, взглядов и убеждений, уважение к культурному и историческому прошлому своей Родины, к традициям;

• формирование ведущих интегративных качеств личности;

• воспитание уважения, толерантного отношения и интереса к представителям разных народностей;

•  воспитание активной гражданской позиции.

 

Основные направления духовно-нравственного воспитания

• создание воспитывающей духовно-нравственной среды в общеобразовательных организациях;

• стимулирование здорового образа жизни;

• организация коллективной творческой деятельности детей и учащейся молодежи;

•  корректировка индивидуального пути духовно-нравственного развития каждого учащегося, стимулирование его самопознания и самовоспитания;

•  дифференцирование и индивидуализация процесса воспитания, воспитание духовности, трудолюбия;

•  организация и развитие ученического коллектива на принципах нравственности;

•  изучение профессиональных интересов и склонностей учащихся, организация профориентационной работы;

•  укрепление взаимодействия семьи и учебного заведения через систему совместных воспитательных мероприятий.

 

 

Историко-патриотическое воспитание сосредотачивает усилия на познании
Исторических корней и осознании:

—  неповторимости Отечества и его судьбы,

— гордости за сопричастность к деяниям предков современного поколения и их исторической ответственности за происходящее в обществе и государстве.

 Оно предполагает изучение:

—  многовековой истории Отечества,

— места и роли родного края в мировом процессе,

— в развитии и укреплении общества, в его защите от возможной агрессии,

— также проведение конференций и экспедиций, посвященных неизвестным и замалчиваемым страницам истории Донбасса,

—  широкое освещение деятельности известных исторических личностей – выходцев из Донбасса,

—  археологические экспедиции и исторический туризм,

—  развитие идеи преемственности Донецко-Криворожской республики и ДНР.

 

 

Культурно-патриотическое воспитаниепредполагает
изучение истории и культуры Отечества;

— деятельность по сохранению культуры и национальных традиций народов, проживающих на территории ДНР;

—  формирование гражданского мировоззрения.

 

В результате культурно-патриотического воспитания у учащихся формируются и развиваются:

— разносторонняя эмоционально-чувственная сфера,

— высокое патриотическое сознание и чувство верности своему Отечеству,

— готовность к выполнению гражданского и служебного долга,

— нравственные идеалы,

— культура личности и эстетическое отношение к действительности,

— гражданское мировоззрение,

— высокие морально-патриотические качества.

 

Спортивно-патриотическое воспитание предполагает

расширение общественных представлений о роли физического воспитания, распространение норм здорового образа жизни, усиление противодействия курению, алкоголизму и употреблению наркотиков, поиск новых путей укрепления здоровья граждан ДНР.

19.ПОЭТОМУ!Важной составляющей системы патриотического воспитания является работа классного руководителя как с учащимися, так и родителями:
* На родительских собраниях и лекториях главной задачей должно

стать обучение родителей воспитания законопослушного гражданина.

* В индивидуальных беседах с учащимися и во время классных часов классный руководитель может рассматривать вопросы уважения к семье, родителям, семейным традициям; отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни.

Обеспечение информационной поддержки патриотического воспитания в ДНР возможно посредством

— активного использования возможностей соответствующих структур (пресс-служб, ведомственных СМИ и т.д.) органов исполнительной власти и органов местного самоуправления; 

— расширения социальной рекламы в средствах массовой информации, (на бигбордах, стендах и т.д.);

— издания книг, брошюр, буклетов, газет, пособий и иных печатных изданий по вопросам патриотического воспитания в ДНР;

—  участия в выставках, экспозициях, создания собственного передвижного выставочного фонда;

— изготовления художественных и документальных кинофильмов, видеофильмов, слайд- шоу о ДНР;

— проведения ежегодных Конкурсов на лучшее журналистское произведение о ДНР, научно-практических конференций, круглых столов;

— увеличения присутствия информации о патриотическом воспитании в глобальной сети «Интернет», активного использования возможностей блогосферы, форумов, живых журналов, социальных сетей, размещения короткометражных роликов о патриотическом воспитании на различных информационных порталах, видеоблогах и т.д.;

— создания во всех структурах общеобразовательных организациях  ДНР музеев, комнат боевой славы, стендов патриотического воспитания; создания во всех структурах учебных учреждений ДНР музеев, комнат боевой славы, стендов патриотического воспитания;

— проведения и участия в региональных и местных массовых акциях по патриотическому воспитанию, включая авиаперелеты, авто и велопробеги, пешие переходы;

— проведения военно-патриотических игр и соревнований;

— учреждения в ДНР памятных дат;

— создания тематических военно-туристических маршрутов по местам Боевой Славы и т.д.

 

 

Пути реализации Концепции

1. Разработка и усовершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания детей, учащейся и студенческой молодежи.

2. Активизация деятельности органов государственной власти, местного самоуправления и общественных организаций в сфере патриотического воспитания молодого поколения.

3.  Сотрудничество органов государственной власти и органов местного самоуправления с общественными объединениями.

4. 4. Усиление роли семьи в процессе патриотического воспитания детей и молодежи.

 

.В результате внедрения Концепции ожидается:

* утверждение патриотизма и патриотического самосознания молодежи,

· формирование у молодежи характерных черт патриота: активная поддержка и развитие государственности, соблюдение Конституции ДНР;

· бережное отношение к богатствам родной природы, к родной культуре, языку, традициям, уважение к исторической памяти;

· повышение заинтересованности молодежи относительно государственной службы и службы в армии ДНР, ее готовности к защите Родины;

· сохранение стабильности в обществе, социальном и экономическом развитии страны, укрепление ее обороноспособности и безопасности;

· создание эффективной воспитательной системы патриотического воспитания молодежи;

· социально-экономический подъем, укрепление правовой и                               

 политической мощи государства, обеспечение  

обороноспособности и безопасности страны, достижение

 социальной стабильности в обществе, преодоление причин

социальных, этнических, региональных и иных     конфликтов.

 

 Прежде чем мы с вами посмотрим презентацию, которую по праву можно отнести к категории патриотическое воспитание школьников, мне хотелось бы своё выступление закончить словами Макаренко