АППЛИКАЦИЯ силуэтная симметричная с элементами рисования

«Бабочки летают»

 

Задачи. Учить детей вырезать силуэты бабочек из бумажных квад­ратов или прямоугольников, сложенных пополам и украшать апплика-

749

 

тивными или декоративными сред­ствами. Развивать чувство формы и цвета; композиционные умения.

Предварительная работа. По­вторное рассматривание иллюстра­ций, репродукций, фотографий, изо­бражающих весенний и летний луг; рассматривание изображений насе­комых и других обитателей луга, бе­седа о животных, обитающих на лу­гу; рисование жуков и бабочек сухи-

ми материалами с передачей характерных признаков, иессда па природоохранную тему (почему нельзя рвать цветы, уничтожать насе­комых); дидактические игры с художественным содержанием на раз­витие восприятия цвета, формы и композиции (например, «Что быва­ет такого цвета?», «Одинаковые — разные», «Радуга»). Подготовка композиционной основы «Наш луг».

Материалы, инструменты, оборудование. Цветная бумага, готовые бумажные формы — цветные квадраты и прямоугольники разной вели­чины и расцветки; фантики на бумажной основе, ножницы, простые карандаши, салфетки бумажные и тканевые, клей, клеевые кисточки, розетки для клея, клеенки, фломастеры. Незавершенная композиция «Бабочки-красавицы».

Содержание занятия. Воспитатель показывает детям лепную пано­раму «Наш луг» с растениями и насекомыми, вылепленными на пре­дыдущем занятии. Спрашивает, кто живет и что растет на лугу, и обоб­щает ответы (разные насекомые — бабочки, жуки, кузнечики, пчелы, муравьи; мелкие животные — мышки, лягушки, кроты, птички). Пока­зывает изображения красивых бабочек, предлагает полюбоваться, чи­тает стихотворение А. Фета «Бабочка» и предлагает создать красивую композицию «Бабочки-красавицы».

Ты прав. Одним воздушным очертаньем

Я так мила.

Весь бархат мой с его живым миганьем —

Лишь два крыла.

Не спрашивай: откуда появилась?

Куда спешу?

Здесь на цветок я легкий опустилась

И вот — дышу.

Надолго ли, без цели, без усилья,

Дышать хочу?

Вот-вот сейчас, сверкнув, раскину крылья

И улечу.

750

Воспитатель показывает детям изображения нескольких бабочек, вырезанных из однотонной бумаги, чтобы был виден силуэт. Спраши­вает, в чем сходство и отличие этих бабочек между собой. Воспитатель спрашивает детей, как можно вырезать таких бабочек. Поощряет детей («Можно так..., очень хороший способ... и т. д.) и показывает новый способ — вырезание силуэтов из бумажного квадрата или прямоуголь­ника, сложенного пополам. Сначала дети упражняются на черновых листках бумаги, а потом создают красивые образы бабочек из квадра­тиков цветной бумаги. По ходу занятия воспитатель показывает детям, как можно украсить бабочек — дорисовать узор фломастерами, краска­ми или приклеить аппликативные элементы.

Варианты и последовательность изготовления бабочки (см. рис.):

1) складываем квадратик или прямоугольник пополам, сгиб — это
«туловище» бабочки;

2) представим себе, что бабочка села на цветок и сложила свои
крылышки: рисуем и вырезаем по контуру: вот так или так;

3) верхние и нижние крылышки готовим отдельно и соединяем;

4) украшаем пятнышками;

5) украшаем кружочками, дорисовываем усики;

6) вырезаем из фактурной бумаги;

7) делаем крылышки из рваных бумажек;

8) накладываем цвет на цвет.

Силуэты бабочек дети переносят на незавершенную композицию, рассматривают, любуются красивыми цветосочетаниями и формами. Воспитатель предлагает разместить и наклеить так, чтобы было краси­во. Эту часть занятия можно перенести на вторую половину дня в са­мостоятельную художественную деятельность. Воспитатель советует детям приклеивать только туловища бабочек, чтобы крылышки сво­бодно поднимались над поверхностью.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

«Скоро лето»

Задачи. Вовлекать детей в диалог. Уточнить знания о признаках ле­та. Учить передавать содержание сказки близко к тексту. Активизиро­вать предлоги с пространственным значением.

Материалы, инструменты, оборудование. Игрушки: земляничка, комар, птичка, мышка, лягушка, змея.

Содержание занятия. Воспитатель обращается к детям: — Скоро лето. Давайте вспомним чем радует нас летняя пора. Что бывает летом?

751

(Свободные высказывания детей.)

— Расскажите, какие летние игры и забавы вы любите? (Рассказы из личного опыта.)

— Кто из вас летом рыбачил? Ходил по грибы — по ягоды? Ухажи­
вал за садом-огородом? Вспомните и расскажите об этом.

Летом поспевает земляника. Послушайте сказку, которая так и на­зывается: «Земляничка» (автор — Н. Павлова)¹***:

«Светит солнышко. На поляне созрела ягода земляничка.

Увидал ее комар и запищал: „Ягодка созрела: красная, душистая!"

Услышала комара птичка, полетела на поляну.

Хочет съесть земляничку.

Услышала комара мышка, побежала на поляну.

Хочет съесть земляничку.

Услышала комара лягушка, поскакала на поляну.

Хочет съесть земляничку.

Услышала комара змея, поползла на поляну.

Хочет съесть земляничку.

Набежала на солнышко туча. Увидел ее комар и запищал: „Дождь пойдет: мокрый, холодный!"

Услышала комара птичка, скорее — на дерево.

Услышала комара мышка, скорее — в норку.

Услышала комара лягушка, скорее — под листок.

Услышала комара змея, скорее — под корень.

А ягодка земляничка под дождем купается да радуется, что ее никто не тронул».

Воспитатель задает детям вопросы о прочитанном:

— Понравилась вам сказка? О чем она?

— Какими словами начинается сказка?

— Увидал земляничку комар. Как он запищал?

— Услышала комара птичка и что сделала?

— Кто еще хотел съесть земляничку? (Мышка, лягушка, змея.)

— И тут набежала на солнышко туча. Увидел ее комар и запищал...
(Как он запищал?)

— Услышала комара птичка и... (Дети добавляют: скорей на де­рево.)

— Услышала комара мышка и спряталась... (В норку.)

— Услышала комара лягушка и... (Скорей под листок.)

— А змея спряталась... (Под корень.)

— А что было с земляничкой? (Высказывания детей.) Послушайте,
как об этом говорится в сказке. (Зачитывает.)

Воспитатель предлагает поиграть вместе с ней в сказку: «Вот иг­рушки. Кто хочет рассказать сказку и показать театр?» Выслушивает

¹ См.: Книга для чтения в детском саду и дома, 2-4 года. — М.: ОНИКС, 2005. С. 201.

752

желающих. Рассказывание коллективное — один ребенок начинает рассказывать, второй продолжает и заканчивает. Повторяется три-че­тыре раза.

 

РИСОВАНИЕ

«Радуга-дуга»

Задачи. Продолжать учить детей самостоятельно и творчески отра­жать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно-выразительными средствами. Вызвать интерес к изоб­ражению радуги, развивать чувство цвета. Дать элементарные сведения о цветовой гамме. Воспитывать эстетическое отношение к природе.

Предварительная работа. Просмотр диапозитивов, иллюстраций, открыток, марок с изображением радуги и других природных явлений для обогащения художественные впечатлений детей.

Материалы, инструменты, оборудование. Листы белой и голубой бу­маги большого формата (одного размера, если будет составляться коллек­тивный альбом), акварельные краски; кисточки разного размера, баночки с водой, салфетки бумажные и матерчатые, подставки для кисточек.

Наглядная модель или плакат «Радуга».

Содержание занят ия. Воспитатель предлагает детям поразмыш­лять и поговорить о том, что такое радость. Затем воспитатель спраши­вает детей, какие они могут вспомнить слова, похожие по звучанию на «радость» и читает стихотворение «Радуга» С. Я. Маршака.

Воспитатель спрашивает, как можно «расшифровать» слово «раду­га» (солнечная дуга или дуга солнца, дуга радости, радостная дуга). Пе­дагог интересуется, кто из детей видел настоящую радугу, и просит рас­сказать об этом радостном событии (где это было, когда, шел ли в это время дождик, или светило солнышко, какие чувства вызвала радуга у людей, которые ее увидели?).

Затем воспитатель уточняет представление детей о радуге как ат­мосферном явлении, сообщает, что радугу можно наблюдать на небе в теплое время года, когда идет мелкий, частый, теплый дождик, и в то же время сквозь тучи или облака светит солнышко; солнеч­ные лучи проходят сквозь дождевые капельки и образуется радуга.

Педагог спрашивает детей, знают ли они цвета радуги, и всегда ли эти цвета следуют в определенном порядке (или всякий раз в радуге появляются новые цвета в произвольном порядке)? После ответов де­тей показывает картинку с четким последовательным изображением цветов радуги и просит назвать цвета, начиная с верхней дуги. Убира­ет (закрывает) картинку и просит вспомнить порядок следования цветных дуг. После нескольких попыток детей предлагает запомнить

753

секрет, который поможет на всю жизнь запомнить порядок располо­жения цветов в радуге: «Каждый охотник желает знать, где сидит фа­зан». Поясняет, что первый звук (буква) каждого слова совпадает с первым звуком (буквой) в названии цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. Дети хором несколь­ко раз повторяют текст.

Воспитатель рисует на мольберте и показывает детям, как одна дуга накладывается на другую (красная на желтую, желтая на синюю) и по­лучаются новые цвета — оранжевый, зеленый.

Дети берут кисточки, акварельные краски и экспериментируют с цве­том, смешивая красный с желтым и желтый с синим. Воспитатель предла­гает им нарисовать большие — красивые и радостные картины про радугу.

После занятия. Дети оформляют выставку «Радуга-дуга». Воспита­тель через три-пять дней напоминает мнемонический прием для запо­минания последовательности цветовых дуг в радуге («Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»).

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА

Борис Заходер «Серая Звездочка»

Задачи. Поддерживать интерес детей ко всему живому, развивать нравственные чувства. Формировать умение представлять себе сказоч­ного героя во всем многообразии его черт. Учить детей воспроизводить содержание целостного фрагмента сказки.

Предварительная работа. Первая половина сказки читается детям накануне (до слов: «...Из них выводятся новые Гусеницы...»)

Содержание занятия. Воспитатель напоминает детям, что вчера они начали читать сказку Бориса Заходера «Серая Звездочка». Предла­гает вспомнить содержание первой части:

— О ком эта сказка?

— Где жила жаба?

— Какая она была? Давайте все вместе вспомним (маленькая, се­рая, неуклюжая, некрасивая, от нее пахло чесноком, у нее были бо­родавки, она была похожа на звездочку, потому что у нее были лу­истые глаза, сорока думала, что у нее в голове спрятан драгоцен­ный камень, поэтому глаза ее так сияют, она была очень скромная
и др.).

— Как относились к жабе Деревья, Птицы, Цветы? (Они ее очень любили.)

— Какие имена предлагали для жабы Цветы? (Анюта, Маргарита,
Красавица, Динь-Динь, Ванечка-Манечка, Астра). Педагог повторно
читает отрывок текста:

754

«Ой, как здорово! — сказали Анютины Глазки (они первыми увиде­ли ее). — Тогда мы сами тебе придумаем имя! Хочешь, мы будем звать тебя... будем звать тебя Анютой?»

«Уж лучше Маргаритой, — сказали Маргаритки. — Это имя гораздо красивее!»

Тут вмешались Розы — они предложили назвать ее Красавицей; Ко­локольчики потребовали, чтобы она называлась Динь-Динь (это было единственное слово, которое они умели говорить), а цветок, по имени Иван-да-Марья, предложил ей называться «Ванечка-Манечка».

Воспитатель:

— Почему Ученый Скворец предложил назвать ее «Серая Звездоч­ка?» («Она, и правда, напоминает звездочку...Вы посмотрите какие у нее лучистые глаза! А так как она серая, вы можете звать ее Серой Звездочкой».)

— Мы остановились на том, что только враги Цветов — жуки и гу­еницы невзлюбили жабу. Слушайте, что произошло дальше», — говорит воспитатель. (Чтение 2-й части сказки.)

Беседа после чтения:

— За что жуки и гусеницы невзлюбили Серую Звездочку?

— Как хитрая бабочка-крапивница решила расправиться с Серой Звездочкой? (Дети пересказывают, помогая друг другу, небольшой фрагмент сказки.)

— А как вы думаете, зачем папа Еж рассказал эту историю своему
сынишке Ежонку? Что он хотел ему объяснить? (Он хотел объяснить
маленькому Ежонку, что ничего нельзя в природе уничтожать или оби­жать только потому, что оноунам чем-то не нравится. Кто-то некраси­ый может быть очень нужным и полезным.)

— Кто из героев этой сказки вам понравился больше других и поче­у? (Высказывания детей.)

755

ТЕКСТЫ ПРОИЗВЕДЕНИЙ К ЗАНЯТИЯМ ПО ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЕ

Март. 25 неделя

В. Бианки ЛЕСНЫЕ ДОМИШКИ

Высоко над рекой, над крутым обрывом, носились молодые ласточ­ки-береговушки. Гонялись друг за другом с визгом и писком: играли в пятнашки.

Была в их стае одна маленькая Береговушка, такая проворная: ни­как ее догнать нельзя было — от всех увертывается.

Погонится за ней пятнашка, а она — туда, сюда, вниз, вверх, в сто­рону бросится да как пустится лететь — только крылышки мелькают.

Вдруг — откуда ни возьмись — Чеглок-сокол мчится. Острые изо­гнутые крылья так и свистят.

Ласточки переполошились: все врассыпную, кто куда, — мигом раз­летелась вся стая.

А проворная Береговушка от него без оглядки за реку, да над лесом, да через озеро!

Очень уж страшной пятнашкой был Чеглок-сокол.

Летела, летела Береговушка — из сил выбилась.

Обернулась назад — никого сзади нет. Кругом оглянулась, а место совсем незнакомое. Посмотрела вниз — внизу река течет. Только не своя — чужая какая-то.

Испугалась Береговушка.

Дорогу домой она не помнила: где ж ей было запомнить, когда она неслась без памяти от страха?

А уж вечер был — ночь скоро. Как тут быть?

Жутко стало маленькой Береговушке.

Полетела она вниз, села на берегу и горько заплакала.

Вдруг видит: бежит мимо нее по песку маленькая желтая птичка с черным галстучком на шее.

Береговушка обрадовалась, спрашивает у желтой птички:

— Скажите, пожалуйста, как мне домой попасть?

— А ты чья? — спрашивает желтая птичка.

— Не знаю, — отвечает Береговушка.

— Трудно же будет тебе свой дом разыскать! — говорит желтая
птичка. — Скоро солнце закатится, темно станет. Оставайся-ка лучше
у меня ночевать. Меня зовут Зуек. А дом у меня вот тут — рядом.

Зуек пробежал несколько шагов и показал клювом на песок. Потом закланялся, закачался на тоненьких ножках и говорит:

— Вот он, мой дом. Заходи!

Взглянула Береговушка: кругом песок да галька, а дома никакого нет.

756

— Неужели не видишь? — удивился Зуек. — Вот сюда гляди, где между камешками яйца лежат.

Насилу-насилу разглядела Береговушка: четыре яйца в бурых кра­пинках лежат рядышком  прямо на песке среди гальки.

— Ну, что же ты? — спрашивает Зуек. — Разве тебе не нравится мой
дом?

Береговушка не знает, что и сказать: скажешь, что дома у него я нет, — еще хозяин обидится. Вот она ему и говорит:

— Не привыкла я на чистом воздухе спать, на голом песке, без подстилочки...

— Жаль, что не привыкла! — говорит Зуек. — Тогда лети-ка вон
в тот еловый лесок. Спроси там голубя по имени Витютень. Дом у него с полом. У него и ночуй.

— Вот спасибо! — обрадовалась Береговушка. И полетела в еловый лесок.

Там она скоро отыскала лесного голубя Витютня и попросилась к нему ночевать.

— Ночуй, если тебе моя хата нравится, — говорит Витютень. А ка­кая у Витютня хата! Один пол, да и тот, как решето — весь в дырьях. Просто прутики на ветви накиданы как попало. На прутиках белые го­убиные яйца лежат. Снизу их видно — просвечивают сквозь дырявый пол.

Удивилась Береговушка.

— У вашего дома, — говорит она Витютню, — один пол, даже стенет. Как в нем спать?  ,

— Что же, — говорит Витютень, — если тебе нужен дом со стенами,
лети разыщи Иволгу. У нее тебе понравится.

И Витютень рассказал Береговушке, как найти Иволгин дом: в ро­ще, на самой красивой берёзе.

Полетела Береговушка в рощу.

А в роще березы одна другой красивее. Искала-искала Иволгин дом и вот наконец увидела: висит на березовой ветке крошечный, легкий домик. Такой уютный домик и похож на розу, сделанную из тонких ли­стков серой бумаги.

«Какой же у Иволги домик маленький! — подумала Береговушка. — Даже мне в нем не поместиться».

Только она хотела постучаться — вдруг из серого домика вылетели осы.

Закружились, зажужжали — сейчас ужалят!

Испугалась Береговушка и скорей улетела прочь.

Мчится среди зеленой листвы.

Вот что-то золотое и черное блеснуло у нее перед глазами.

Подлетела ближе, видит: на ветке сидит золотая птица с черными крыльями.

— Куда ты спешишь, маленькая? — кричит золотая птица Берего­
вушке.

— Иволгин дом ищу, — отвечает Береговушка.

757

— Иволга — это я, — говорит золотая птица. — А дом мой вот здесь,
на этой красивой березе.

Береговушка остановилась и посмотрела, куда Иволга ей показы­вает.

Сперва она ничего различить не могла: все только зеленые листья да белые березовые ветки. А когда всмотрелась, так и ахнула.

Высоко над землей к ветке подвешена легкая плетеная корзи­ночка.

И видит Береговушка, что это в самом деле домик. Затейливо так свит из пеньки и стебельков, волосков и шерстинок и тонкой березо­вой кожурки.

— Ух, — говорит Береговушка Иволге, — ни за что не останусь в этой зыбкой постройке! Она качается, и у меня все перед глазами вер­тится, кружится... Того и гляди, ее ветром на землю сдует. Да и крыши  вас нет.

— Ступай к Пеночке! — обиженно говорит ей золотая Иволга. —
Если ты боишься на чистом воздухе спать, так тебе, верно, понравится
у нее в шалаше под крышей.

Полетела Береговушка к Пеночке.

Желтая маленькая Пеночка жила в траве, как раз под той самой бе­резой, где висела Иволгина воздушная колыбелька.

Береговушке очень понравился ее шалашик из сухой травы и мха. «Вот славно-то! — радовалась она. — Тут и пол, и стены, и крыша, и по­стелька из мягких перышек. Совсем как у нас дома!»

Ласковая Пеночка стала ее укладывать спать. Вдруг земля под ними задрожала, загудела.

Береговушка встрепенулась, прислушивается, а Пеночка ей гово­рит:

— Это кони в рощу скачут.

— А выдержит ваша крыша, — спрашивает Береговушка, — если
конь на нее копытом ступит?

Пеночка только головой покачала печально и ничего ей на это не ответила.

— Ох, как страшно тут, — сказала Береговушка и вмиг выпорхнула
из шалаша. — Тут я всю ночь глаз не сомкну: все буду думать, что меня
раздавят. У нас в доме спокойно: там никто на тебя не наступит и на
землю не сбросит.

— Так, верно, у тебя такой дом, как у Чемги, — догадалась Пеноч­ка. — У нее дом не на дереве — ветер его не сдует, да и не на земле —икто не раздавит. Хочешь, провожу тебя туда?

— Хочу, — говорит Береговушка.
Полетели они к Чемге.

Прилетели на озеро и видят: посреди воды на тростниковом остров­ке сидит большеголовая птица.

На голове у птицы перья торчком стоят, словно рожки.

Тут Пеночка с Береговушкой простилась и наказала ей к этой рога­той птице ночевать попроситься.

758

Полетела Береговушка и села на островок. Сидит и удивляется: остро­вок-то, оказывается, плавучий. Плывет по озеру куча сухого тростника. Посреди кучи — ямка, а дно ямки мягкой болотной травой устлано. На траве лежат Чемгины яйца, прикрытые легкими сухими тростиночками.

А сама Чемга рогатая сидит на островке с краешка, разъезжает на своем суденышке по всему озеру.

Береговушка рассказала Чемге, как она искала и не могла найти се­бе ночлега, и попросилась ночевать.

— А ты не боишься спать на волнах? — спрашивает ее Чемга.

— А разве ваш дом не пристанет на ночь к берегу?

— Мой дом — не пароход, — говорит Чемга. — Куда ветер гонит
его, туда он и плывет. Так и будет всю ночь на волнах качаться.

— Боюсь... — прошептала Береговушка. — Домой хочу к маме...
Чемга рассердилась.

— Вот, — говорит, — какая привередливая! Никак на тебя не уго­
дишь! Лети-ка, поищи сама себе дом, какой понравится.

Прогнала Чемга Береговушку, та и полетела.

Летит и плачет без слез: слезами птицы не умеют плакать.

А уж ночь наступает: солнце зашло, темнеет.

Залетела Береговушка в густой лес, смотрит: на высокой ели, на толстом суку, выстроен дом.

Весь из сучьев, из палок, круглый, а изнутри мох торчит — теплый, мягкий.

«Вот хороший дом, — думает она, — прочный и с крышей».

Подлетела маленькая Береговушка к большому дому, постучала клювиком в стенку и просит жалобным голоском:

— Впустите, пожалуйста, хозяюшка, переночевать. А из дома вдруг
как высунется рыская звериная морда с оттопыренными усами, с желтыми зубами. Да как зарычит страшилище:

— С каких это пор птахи по ночам стучат, ночевать просятся к бел­ам в дом?

Обмерла Береговушка, сердце камнем упало. Отшатнулась, взви­лась над лесом да стремглав, без оглядки — наутек!

Летела, летела — из сил выбилась. Обернулась назад — никого сза­ди нет. Кругом оглянулась, а место знакомое. Посмотрела вниз — вни­зу река течет, своя река, родная!

Стрелой бросилась вниз к речке, а оттуда — вверх, под самый обрыв крутого берега.

И пропала.

А в обрыве — дырки, дырки, дырки. Это все ласточкины норки.

В одну из них и юркнула Береговушка. Юркнула и побежала по длинному-длинному, узкому-узкому коридору.

Добежала до его конца и впорхнула в просторную круглую комнату.

Тут уже давно ждала ее мама.

Сладко спалось в ту ночь усталой маленькой Береговушке у себя на мягкой теплой постельке из травинок, конского волоса и перьев... По­койной ночи!

759

Апрель. 26 неделя

П. Бажов

«СЕРЕБРЯНОЕ КОПЫТЦЕ»

(в сокращении)

Жил в нашем заводе¹ старик один, по прозвищу Кокованя. Семьи у Коковани не осталось, он и придумал взять в дети сиротку. <...>

Так и стали жить вместе дед Кокованя, сиротка Даренка да кошка Муренка. Жили-поживали, добра много не наживали, а на житье не плакались, и у всякого дело было.

Кокованя с утра на работу уходил. Даренка в избе прибирала, по­хлебку да кашу варила, а кошка Муренка на охоту ходила — мышей ло­вила. К вечеру соберутся, и весело им.

Старик был мастер сказки сказывать. Даренка любила те сказки слушать, а кошка Муренка лежит да мурлычет:

— Пр-равильно говорит. Пр-равильно.
Только после всякой сказки Даренка напомнит:

— Дедо, про козла-то скажи. Какой он?
Кокованя отговаривался сперва, потом и рассказал:

— Тот козел особенный. У него на правой передней ноге серебряное копытце. В каком месте топнет этим копытцем — там и появится
дорогой камень. Раз топнет — один камень, два топнет — два камня, а где ножкой бить станет там груда дорогих камней.

Сказал это, да и не рад стал. С той поры у Даренки только и* разго­вору, что об этом козле.

— Дедо, а он большой?

Рассказал ей Кокованя, что ростом козел не выше стола, ножки то­ненькие, головка легонькая. А Даренка опять спрашивает:

— Дедо, а рожки у него есть?

— Рожки-то, — отвечает, — у него отменные. У простых козлов на
две веточки, а у него на пять веток.

— Дедо, а он кого ест?

— Никого, — отвечает, — не ест. Травой да листом кормится. Ну, се­но тоже зимой в стожках подъедает.

— Дедо, а шерстка у него какая?

— Летом, — отвечает, — буренькая, как вот у Муренки нашей, а зимой серенькая.

Как зима в полную силу вошла, стали они в лес собираться. Уложил Кокованя на ручные санки сухарей два мешка, припас охотничий и другое, что ему надо. Даренка тоже узелок себе навязала. Лоскуточ­ков взяла кукле платье шить, ниток клубок, иголку да еще веревку.

760

«Нельзя ли, — думает, — этой веревкой Серебряное копытце пой­мать?»

Жаль Даренке кошку свою оставлять, да что поделаешь. Гладит кошку-то на прощанье, разговаривает с ней:

— Мы, Муренка, с дедом в лес пойдем, а ты дома сиди, мышей ло­
ви. Как увидим Серебряное копытце, так и воротимся. Я тебе тогда все
расскажу.

Кошка лукаво посматривает, а сама мурлычет:

— Пр-равильно придумала. Пр-равильно.
Пошли Кокованя с Даренкой. Все соседи дивуются:

— Из ума выжился старик! Такую маленькую девчонку в лес зимой
повел!

Как стали Кокованя с Даренкой из заводу выходить, слышат — соба­чонки что-то сильно забеспокоились. Такой лай да визг подняли, будто зверя на улицах увидали. Оглянулись, — а это Муренка серединой ули­цы бежит, от собак отбивается. Муренка к той поре поправилась. Боль­шая да здоровая стала. Собачонки к ней и подступиться не смеют.

Хотела Даренка кошку поймать да домой унести, только где тебе! Добежала Муренка до лесу, да и на сосну. Пойди поймай!

Покричала Даренка, не могла кошку приманить. Что делать? Пошли дальше. Глядят, — Муренка стороной бежит. Так и до балагана' добралась.

Вот и стало их в балагане трое. Даренка хвалится:

— Веселее так-то. Кокованя поддакивает:

— Известно, веселее.

А кошка Муренка свернулась клубочком у печки и звонко мурлычет:

— Пр-равильно говоришь. Пр-равильно.

Козлов в ту зиму много было. Это простых-то. Кокованя каждый день то одного, то двух к балагану притаскивал. Шкурок у них накопи­лось, козлиного* мяса насолили — на ручных санках не увезти. Надо бы в завод за лошадью сходить, да как Даренку с кошкой в лесу оставить! А Даренка попривыкла в лесу-то. Сама говорит старику:

— Дедо, сходил бы ты в завод за лошадью. Надо ведь солонину² до­
мой перевезти.

Кокованя даже удивился:

— Какая ты у меня разумница, Дарья Григорьевна. Как большая
рассудила. Только забоишься, поди, одна-то.

— Чего, — отвечает, — бояться. Балаган у нас крепкий, волкам не
добиться. И Муренка со мной. Не забоюсь. А ты поскорее ворочайся
все-таки!

Ушел Кокованя. Осталась Даренка с Муренкой. Днем-то привыч­но было без Коковани сидеть, пока он козлов выслеживал... Как тем­неть стало, запобаивалась. Только глядит — Муренка лежит спокой-нехонько. Даренка и повеселела. Села к окошечку, смотрит в сторо­ну покосных ложков и видит — по лесу какой-то комочек катится.

¹ Небольшой деревянный домик.

² Засоленное впрок мясо.

761

Как ближе подкатился, разглядела — это козел бежит. Ножки тонень­кие, головка легонькая, а на рожках по пяти веточек.

Выбежала Даренка поглядеть, а никого нет. Воротилась, да и говорит:

— Видно, задремала я. Мне и показалось.
Муренка мурлычет:

— Пр-равильно говоришь. Пр-равильно.

Легла Даренка рядом с кошкой, да и уснула до утра. Другой день прошел. Не воротился Кокованя. Скучненько стало Даренке, а не пла­чет. Гладит Муренку да приговаривает:

— Не скучай, Муренушка! Завтра дедо непременно придет. Муренка свою песенку поет:

— Пр-равильно говоришь. Пр-равильно.

Посидела опять Даренушка у окошка, полюбовалась на звезды. Хоте­ла спать ложиться, вдруг по стенке топоток прошел. Испугалась Даренка, а топоток по другой стене, потом по той, где окошечко, потом где дверка, а там и сверху запостукивало. Не громко, будто кто легонький да быстрый ходит. Даренка и думает: «Не козел ли тот вчерашний прибежал?»

И до того ей захотелось поглядеть, что и страх не держит. Отворила дверку, глядит, а козел — тут, вовсе близко. Правую переднюю ножку поднял — вот топнет, а на ней серебряное копытце блестит, и рожки у козла о пяти ветках. Даренка не знает, что ей делать, да и манит его как домашнего:

— Ме-ка! Ме-ка!

Козел на это как рассмеялся. Повернулся и побежал. Пришла Даренушка в балаган, рассказывает Муренке:

— Поглядела я на Серебряное копытце. И рожки видела, и копытце видела. Не видела только, как тот козлик ножкой дорогие камни выбивает. Другой раз, видно, покажет.

Муренка знай свою песенку поет:

— Пр-равильно говоришь. Пр-равильно.

Третий день прошел, а все Коковани нет. Вовсе затуманилась Да­ренка. Слезки запокапывали. Хотела с Муренкой поговорить, а ее нет. Тут вовсе испугалась Даренушка, из балагана выбежала кошку искать.

Ночь месячная, светлая, далеко видно. Глядит Даренка — кошка близко на покосном ложке¹ сидит, а перед ней козел. Стоит, ножку поднял, а на ней серебряное копытце блестит.

Муренка головой покачивает, и козел тоже. Будто разговаривают. Потом стали по покосным ложкам бегать. Бежит-бежит козел, оста­новится и давай копытцем бить. Муренка подбежит, козел дальше от­скочит и опять копытцем бьет. Долго они так-то по покосным ложкам бегали. Не видно их стало. Потом опять к самому балагану вороти­лись.

Тут вспрыгнул козел на крышу и давай по ней серебряным копыт­цем бить. Как искры, из-под ножки-то камешки посыпались. Крас­ные, голубые, зеленые, бирюзовые — всякие.

¹ Неглубокий овражек, где летом косят траву.

762

К этой поре как раз Кокованя и вернулся. Узнать своего балагана не может. Весь он как ворох дорогих камней стал. Так и горит-перелива­ется разными огнями. Наверху козел стоит — и все бьет да бьет сереб­ряным копытцем, а камни сыплются да сыплются. Вдруг Муренка скок туда же. Встала рядом с козлом, громко мяукнула, и ни Муренки, ни Серебряного копытца не стало.

Кокованя сразу полшапки камней нагреб, да Даренка запросила:

— Не тронь, дедо! Завтра днем еще на это поглядим.

Кокованя и послушался. Только к утру-то снег большой выпал. Все камни и засыпало. Перегребали потом снег-то, да ничего не нашли. Ну, им и того хватило, сколько Кокованя в шапку нагреб.

Май. 33 неделя

 

Борис Заходер

СЕРАЯ ЗВЕЗДОЧКА

 

— Ну так вот, — сказал папа Ежик, — сказка эта называется «Серая Звездочка», но по названию тебе ни за что не догадаться, про кого эта сказ­
ка. Поэтому слушай внимательно и не перебивай. Все вопросы потом.

— А разве бывают серые звездочки? — спросил Ежонок.

— Если ты меня еще раз перебьешь, не буду рассказывать, — от­
ветил Ежик, но, заметив, что сынишка собирается заплакать, смяг­
чился: — Вообще-то их не бывает, хотя, по-моему, это странно: ведь
серый цвет самый красивый. Но одна Серая Звездочка была.

Так вот, жйла-была жаба — неуклюжая, некрасивая, вдобавок от нее пахло чесноком, а вместо колючек у нее были — можешь себе предста­вить! — бородавки. Брр!

К счастью, она не знала ни о том, что она такая некрасивая, ни о том, что она — жаба. Во-первых, потому, что была она совсем ма­ленькая и вообще мало что знала, а во-вторых, потому, что ее никто так не называл. Она жила в саду, где росли Деревья, Кусты и Цветы, а ты должен знать, что Деревья, Кусты и Цветы разговаривают только с те­ми, кого они очень-очень любят. А ведь не станешь ты называть того, кого ты очень-очень любишь, жабой?

Ежонок засопел в знак согласия.

— Ну вот, Деревья, Кусты и Цветы очень любили жабу и поэтому
звали ее самыми ласковыми именами. Особенно Цветы.

— А за что они ее так любили? — тихонечко спросил Ежонок.
Отец насупился, и Ежонок сразу свернулся.

— Если помолчишь, то скоро узнаешь, — строго сказал Ежик. Он
продолжал: — Когда жаба появилась в саду, Цветы спросили, как ее зо­
вут, и, когда она ответила, что не знает, очень обрадовались.

«Ой, как здорово! — сказали Анютины Глазки (они первыми увиде­ли ее). — Тогда мы сами тебе придумаем имя! Хочешь, мы будем звать тебя... будем звать тебя Анютой?»

763

«Уж лучше Маргаритой, — сказали Маргаритки. — Это имя гораздо красивее!»

Тут вмешались Розы — они предложили назвать ее Красавицей; Ко­локольчики потребовали, чтобы она называлась Динь-Динь (это было единственное слово, которое они умели говорить), а цветок, по имени Иван-да-Марья, предложил ей называться «Ванечка-Манечка».

Ежонок фыркнул и испуганно покосился на отца, но Ежик не рас­сердился, потому что Ежонок фыркнул вовремя. Он спокойно продол­жал:

— Словом, спорам не было бы конца, если бы не Астры. И если бы
не Ученый Скворец.

«Пусть она называется Астрой», — сказали Астры.

«Или, еще лучше, Звездочкой, — сказал Ученый Скворец. — Это значит то же самое, что Астра, только гораздо понятнее. К тому же она и правда напоминает звездочку. Вы только посмотрите, какие у нее лучистые глаза! А так как она серая, вы можете звать ее Серой Звездочкой. Тогда уж не будет никакой путаницы! Кажется, ясно?»

И все согласились с Ученым Скворцом, потому что он был очень умный, умел говорить несколько настоящих человеческих слов и на­свистывать почти до конца музыкальное произведение, которое назы­вается, кажется... «Ежик-Пыжик» или как-то в этом роде. За это люди построили ему на тополе домик.

С тех пор все стали называть жабу Серой Звездочкой. Все, кроме Колокольчиков, они по-прежнему звали ее Динь-Динь, но ведь это было единственное слово, которое они умели говорить.

«Нечего сказать, «звездочка», — прошипел толстый старый Слиз­няк. Он вполз на розовый куст и подбирался к нежным молодым лис­точкам. — Хороша «звездочка»! Ведь это самая обыкновенная серая...»

Он хотел сказать «жаба», но не успел, потому что в этот самый миг Серая Звездочка взглянула на него своими лучистыми глазами — и Слизняк исчез.

«Спасибо тебе, милая Звездочка, — сказала Роза, побледневшая от страха. — Ты спасла меня от страшного врага!»

— А надо тебе знать, — пояснил Ежик, — что у Цветов, Деревь­ев и Кустов, хотя они никому не делают зла — наоборот, одно хорошее! — тоже есть враги. Их много! Хорошо еще, что эти враги до­вольно вкусные!

— Значит, Звездочка съела этого толстого Слизняка? — спросил
Ежонок, облизнувшись.

— Скорее всего, да, — сказал Ежик.— Правда, ручаться нельзя.
Никто не видел, как Звездочка ела Слизняков, Прожорливых Жуков
и Вредных Гусениц. Но все враги Цветов исчезали, стоило Серой
Звездочке посмотреть на них своими лучистыми глазами. Исчезали
навсегда. И с тех пор как Серая Звездочка поселилась в саду, Деревьям, Цветам и Кустам стало жить гораздо лучше. Особенно Цветам.
Потому что Кусты и Деревья защищали от врагов Птицы, а Цветы
защищать было некому — для Птиц они слишком низенькие.

764

Вот почему Цветы так полюбили Серую Звездочку. Они расцветали от радости каждое утро, когда она приходила в сад. Только и слышно было: «Звездочка, к нам!», «Нет, сперва к нам! К нам!..»

Цветы говорили ей самые ласковые слова, и благодарили, и хвали­ли ее на все лады, а Серая Звездочка скромно молчала — ведь она бы­ла очень, очень скромная, — и только глаза ее так и сияли.

Одна Сорока, любившая подслушивать человеческие разговоры, однажды даже спросила, правда ли, что у нее в голове спрятан драго­ценный камень и поэтому ее глаза так сияют.

«Я не знаю, — смущенно сказала Серая Звездочка. — По-моему, нет...»

«Ну и Сорока! Ну и пустомеля! — сказал Ученый Скворец. — Не ка­мень, а путаница, и не у Звездочки в голове, а у тебя! У Серой Звездоч­ки лучистые глаза потому, что у нее чистая совесть — ведь она делает Полезное Дело! Кажется, ясно?»

— Папа, можно задать вопрос? — спросил Ежонок.

— Все вопросы потом.

— Ну, пожалуйста, папочка, только один!

— Один — ну, так и быть.

— Папа, а мы... мы полезные?

— Очень, — сказал Ежик. — Можешь не сомневаться. Но слушай,
что было дальше.

Так вот, как я уже сказал, Цветы знали, что Серая Звездочка — доб­рая, хорошая и полезная. Знали это и птицы. Знали, конечно, и Люди, понятно — Умные Люди. И только враги Цветов были с этим не соглас­ны. «Мерзкая, вредная злючка!» — шипели они, конечно, когда Звез­дочки не было поблизости. «Уродина! Гадость!» — скрипели прожорли­вые Жуки. «Надо расправиться с ней! — вторили им Гусеницы. — От нее просто нет житья!»

Правда, на их брань и угрозы никто не обращал внимания, и к тому же врагов становилось все меньше и меньше, но, на беду, в дело вмеша­лась ближайшая родственница Гусениц — Бабочка Крапивница. На вид она была совершенно безобидная и даже хорошенькая, но на самом деле — ужасно вредная. Так иногда бывает.

Да, я забыл тебе сказать, что Серая Звездочка никогда не трогала Бабочек.

— Почему? — спросил Ежонок. — Они невкусные?

— Совсем не поэтому, глупыш. Скорее всего, потому, что Бабочки
похожи на Цветы, а ведь Звездочка так любила Цветы! И наверно, она не знала, что Бабочки и Гусеницы — одно и то же. Ведь Гусеницы пре­вращаются в Бабочек, а Бабочки кладут яички, и из них выводятся но­вые Гусеницы...

Так вот, хитрая Крапивница придумала хитрый план — как погубить Серую Звездочку.

«Я скоро спасу вас от этой мерзкой жабы!» — сказала она своим се­страм Гусеницам, своим друзьям Жукам и Слизнякам. И улетела из сада.

765

А когда она вернулась, за ней бежал Очень Глупый Мальчишка. В руке у него была тюбетейка, он размахивал ею в воздухе и думал, что вот-вот поймает хорошенькую Крапивницу. Тюбетейкой.

А хитрая Крапивница делала вид, что вот-вот попадется: сядет на цветок, притворится, будто не замечает Очень Глупого Мальчишку, а потом вдруг вспорхнет перед самым его носом и перелетит на следу­ющую клумбу.

И так она заманила Очень Глупого Мальчишку в самую глубину са­да, на ту дорожку, где сидела Серая Звездочка и беседовала с Ученым Скворцом.

Крапивница была сразу же наказана за свой подлый поступок: Уче­ный Скворец молнией слетел с ветки и схватил ее клювом. Но было уже поздно: Очень Глупый Мальчишка заметил Серую Звездочку.

«Жаба, жаба! — закричал он Очень Глупым Голосом. — У-у-у, какая противная! Бей жабу! Бей!»

Серая Звездочка сперва не поняла, что он говорит о ней — ведь ее никто еще не называл жабой. Она не двинулась с места и тогда, когда Очень Глупый Мальчишка замахнулся на нее камнем.

«Звездочка, спасайся!» — отчаянным голосом крикнул ей Ученый Скворец, чуть не подавившись Крапивницей.

В ту же минуту тяжелый камень шлепнулся на землю рядом с Серой Звездочкой. К счастью, Очень Глупый Мальчишка промахнулся, и Серая Звездочка успела отскочить в сторону. Цветы и Трава скрыли ее из лаз. Но Очень Глупый Мальчишка не унимался. Он подобрал еще не­сколько камней и продолжал швырять их туда, где шевелились Трава
и Цветы.                                                                            '

«Жаба! Ядовитая жаба! — кричал он. — Бей уродину!»

«Дур-ра-чок! Дур-ра-чок! — крикнул ему Ученый Скворец. — Что за путаница у тебя в голове? Ведь она полезная! Кажется, ясно?»

Но Очень Глупый Мальчишка схватил палку и полез прямо в Розо­вый Куст — туда, где, как ему казалось, спряталась Серая Звездочка.

Розовый Куст изо всех сил уколол его своими острыми колючками. И Очень Глупый Мальчишка с ревом побежал из сада.

— Урраа! — закричал Ежонок.

— Да, брат, колючки — это хорошая вещь! — продолжал Ежик. — Если бы у Серой Звездочки были колючки, то, возможно, ей не при­
шлось бы так горько плакать в этот день. Но, как ты знаешь, колючек
у нее не было, и потому она сидела под корнями Розового Куста и горь­ко-горько плакала.

«Он назвал меня жабой, — рыдала она, — уродиной! Так сказал Че­ловек, а ведь люди все-все знают! Значит, я жаба, жаба!..»

Все утешали ее как могли: Анютины Глазки говорили, что она все­гда останется их милой Серой Звездочкой; Розы говорили ей, что кра­сота — не самое главное в жизни (с их стороны это была немалая жерт­ва). «Не плачь, Ванечка-Манечка», — повторяли Иван-да-Марья, а Колокольчики шептали: «Динь-Динь, Динь-Динь», и это тоже звуча­ло очень утешительно.

766

Но Серая Звездочка плакала так громко, что не слышала утешений. Так всегда бывает, когда начинают утешать слишком рано. Цветы это­го не знали, но зато это прекрасно знал Ученый Скворец. Он дал Серой Звездочке вволю выплакаться, а потом сказал:

«Я не буду тебя утешать, дорогая. Скажу тебе только одно: дело не в названии. И уж во всяком случае, совершенно неважно, что про тебя скажет какой-то Глупый Мальчишка, у которого в голове одна путани­ца! Для всех твоих друзей ты была и будешь милой Серой Звездочкой. Кажется, ясно?»

И он засвистел музыкальное произведение про... про Ежика-Пы­жика, чтобы развеселить Серую Звездочку и показать, что считает раз­говор оконченным.

Серая Звездочка перестала плакать.

«Ты, конечно, прав, Скворушка, — сказала она. — Конечно, дело не в названии... Но все-таки... все-таки я, пожалуй, не буду больше при­ходить в сад днем, чтобы... чтобы не встретить кого-нибудь глупого...»

И с тех пор Серая Звездочка — и не только она, а и все ее братья, се­стры, дети и внуки приходят в сад и делают свое Полезное Дело только по ночам.

Ежик откашлялся и сказал:

— А теперь можешь задавать вопросы.

— Сколько? — спросил Ежонок.

— Три, — ответил Ежик.

— Ой! Тогда... Первый вопрос: а правда, что Звездочки, то есть жабы, не едят Бабочек, или это только в сказке?

— Правда.

— А О^ень Глупый Мальчишка говорил, что жабы ядовитые. Это правда?    

— Чепуха! Конечно, брать их в рот я тебе не советую. Но они сов­сем не ядовитые.

— А правда... Это уже третий вопрос?

— Да, третий. Все.

— Как — все?

— Так. Ведь ты уже задал его. Ты спросил: «Это уже третий вопрос?»

— Ну, папка, ты всегда дразнишься.

— Ишь какой умный! Ну ладно, так и быть, задавай свой вопрос.

— Ой, забыл... Ах, да... Куда же все-таки исчезали все эти противные враги?

— Ну конечно же, она их глотала. Просто она так быстро хватает их
своим языком, что никто не может за этим уследить, и кажется, будто
они просто исчезают. А теперь у меня есть вопрос, пушистенький мой:
не пора ли нам спать? Ведь мы с тобой тоже полезные и тоже должны
делать свое Полезное Дело по ночам, а сейчас уже утро...

 

767

СПИСОК КНИГ, РЕКОМЕНДУЕМЫХ

ДЛЯ ДЛИТЕЛЬНОГО ЧТЕНИЯ,

ЧТЕНИЯ ВНЕ ЗАНЯТИЙ

Е. Яниковская «Я хожу в детский сад». Главы 1—5.

Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы 1-5), «Са­мая красивая», «Заплатка».

А.-К. Вестли «Мама, папа, восемь детей и грузовик». Главы: первая (без названия), «Грузовик», «В город приезжает бабушка», «Бабушка катается на трамвае», «Самоварная трубка».

М. Пришвин «Как поссорились кошка с собакой».

Е. Пермяк «Смородинка».

Т. Александрова «Кузька».

Рус. нар. сказка «Сивка-бурка»*.

М. Гаршин «Лягушка-путешественница»*.

Г. Снегирев «Как звери и птицы к зиме готовятся».

Д. Н. Мамин-Сибиряк «Сказка про Храброго зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост»*.

Рус. нар. сказка «Кот-воркот. Котофей Котофеевич».

Рус. нар. сказка «Лисичка-сестричка и волк»*.

Рус. нар. сказка «Лиса и собаки».

Рус. нар. сказка «Царевна-лягушка»*.

П. Ершов «Конек-горбунок» (1-я часть).

Е. Пермяк «Как Маша стала большой».

С. Маршак «Двенадцать месяцев»*.

К. Д. Ушинский «Четыре желания».

С. Козлов «Зимняя сказка».

М. Зощенко «Елка».

Ш. Перро «Красная Шапочка».

Дж. Родари «Дедушка-путаник»; «Собака, которая не умела лаять» (из книги «Сказки, у которых три конца»).

И. Пивоварова «Новый год» (из книги «Однажды Таня с Манеч­кой»).

В. Драгунский «Заколдованная буква».

Рус. нар. сказки «Колобок», «Теремок», «Три медведя».

Д. Биссет «Про поросенка, который учился летать».

В. Драгунский «Не хуже вас, цирковых», «Тайное становится яв­ным».

Скребицкий «Зима» (из книги «Четыре художника»).

B. Одоевский «Мороз Иванович»*.

C. Топелиус «Сампо-Лопаренок».
Нанайская сказка «Айога».

Р. Киплинг «Слоненок»*, «Рикки-Тикки-Тави».

 

 

· Звездочкой отмечены тексты, содержание которых разбирается на заня­тиях.

768

 

Рассказы из книги М. Большинцова «У самого синего моря».

Главы из книги С. Сахарнова «Самый лучший пароход».

И. Туричин «Человек заболел».

Ю. Коваль «Алый»*.

3. Александрова «Дозор».

Л. Н. Толстой «Косточка».

A. С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях».
Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы».

B. Бианки «Мастера без топора», «Великое переселение птиц на родину».

М. Горький «Воробьишко».

Карачаевская сказка «Приключения охотника».

Чеченская сказка «Три брата, три облака, три волшебных коня и три дочери».

А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше, опять прилетел».

Рассказы Б. Житкова из цикла «Что я видел», посвященные зоологическому саду.

Г.-Х. Андерсен «Гадкий утенок».

Борис Заходер «Серая звездочка»*.

*** Просим авторов и наследников по всем вопросам обращаться в изда­тельство.

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

Предисловие............................................................................ 3

I КВАРТАЛ............................................................................. 7

Сентябрь. 1 неделя. Планирование работы........................... 7

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Наши игры и игрушки»........................... 9

РИСОВАНИЕ. «Веселое лето».............................................. 11

ПРИРОДА. «Природа на территории детского сада»........ 12

КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала. «Домики» 15

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 1 16

АППЛИКАЦИЯ коллективная. «Цветочная клумба»....... 18

ЛЕПКА ПРЕДМЕТНАЯ. «Веселые человечки».................. 20

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Мы приходим в детский сад».... 22

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Рассказы «Что любит Мишка»,

«Что я люблю» из книги В. Драгунского «Денискины рассказы» 24

Сентябрь. 2 неделя. Планирование работы......................... 26

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Что мы умеем»...................................... 29

РИСОВАНИЕ. «Наши руки не для скуки».......................... 30

КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала. «Наш детский сад»... 32

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Мы - группа» 33

ПРИРОДА. «Природа в детском саду»..................................... 35

ЛЕПКА предметная. «Наши любимые игрушки»............... 37

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 2 39

АППЛИКАЦИЯ из бумаги. «Веселые портреты».............. 41

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Знакомство с рифмой» 42

Сентябрь. 3 неделя. Планирование работы.......................... 46

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «На чем ездят люди?»............................... 49

КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала. «Гараж»51

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 3.. 52

АППЛИКАЦИЯ сюжетная. «Наш город»............................ 54

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Наша улица»....... 57

РИСОВАНИЕ. «Деревья в нашем парке»................................. 59

ПРИРОДА. «Природа в городе»................................................ 62

ЛЕПКА сюжетная. «Наш пруд»................................................ 64

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «К нам бегут автобусы» 66

Сентябрь. 4 неделя. Планирование работы......................... 72

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Знакомство с газетой» 75

АППЛИКАЦИЯ. «Машины на улицах города»..................... 77

770

ПРИРОДА. «Как помочь природе в городе».......................... 79

ЛЕПКА сюжетная. «Собака со щенком».............................. 81

АППЛИКАЦИЯ с элементами рисования. «Кошки на окошке»83

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Веселый магазин»................................. 85

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 4.. 87

КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материла. «Гараж для двух

машин»........................................................................................ 91

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Мы в городе»...... 92

Октябрь. 5 неделя. Планирование работы.......................     95

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «На улице две курицы с петухом дерутся» 99

РИСОВАНИЕ предметное по представлению. «Загадки с грядки» 101

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Хлеб - всему голова»., 104

ЛЕПКАиз соленого теста. «Натюрморт».............................   107

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 5  109

СИЛУЭТНАЯ АППЛИКАЦИЯ. «Осенний натюрморт»..   110

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Еда вкусная и полезная —

Что на грядке растет»............................................................... 112

КОНСТРУИРОВАНИЕ из бумаги на основе способа отгибания.

«Такие разные поделки».........................................................   114

ПРИРОДА. «Для чего нужны семена».................................. 1 15

Октябрь. 6 неделя. Планирование работы.......................   118

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Как цыпленок потерялся»..................   121

ЛЕПКА по мотивам дымковской игрушки. «Лошадки»..... 122

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Еда вкусная и полезная -

Молочные реки»......................................................................   125

АППЛИКАЦИЯ. «Ферма»....................................................   127

ПРИРОДА. «Кто что ест»......................................................   129

ДЕКОРАТИВНОЕ РИСОВАНИЕ на объемной форме. «Нарядные

лошадки»..................................................................................   131

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 6 133

КОНСТРУИРОВАНИЕ из бумаги. «Дома на сельской улице» 135

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

«Русская народная сказка«Сивка-бурка».............................   137

Октябрь. 7 неделя. Планирование работы...................... 140

ПРИРОДА. «Как растения готовятся к зиме»...................... 143

РИСОВАНИЕ с натуры. «Краски осени. Осенние листья» 144

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Поэты и писатели об осени» 146

ДЕКОРАТИВНАЯ РЕЛЬЕФНАЯ ЛЕПКА. «Танцующие листья» 149

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Золотая осень — золотой колос»........ 150

АППЛИКАЦИЯ. «Листочки на окошке»............................. 153

771

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 7 155

КОНСТРУИРОВАНИЕ из природного материала.

«Друзья-притворяшки»........................................................... 157

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Как от дождика спастись» 158

Октябрь. 8 неделя. Планирование работы......................   161

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Осень на пороге»................................   163

ЛЕПКА сюжетная. «Кто под дождиком промок?».............. 165

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Сказка М. Гаршина

«Лягушка-путешественница»................................................   166

РИСОВАНИЕ. «Чудесные превращения кляксы» («кляксография») 167

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 8  169

АППЛИКАЦИЯ. «Цветные зонтики»..................................   171

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Как от холода спастись» 173

КОНСТРУИРОВАНИЕ из природного материала.

«Друзья-притворяшки»............................................................ 175

ПРИРОДА. «Как животные готовятся к зиме»....................   176

Ноябрь. 9 неделя. Планирование работы.......................... 179

ПРИРОДА. «Дерево — дом и столовая для животных».....   182

КОНСТРУИРОВАНИЕ из природного материала. «На лесной поляне» 183

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Откуда стол пришел»  184

ЛЕПКА сюжетная по мотивам богородской игрушки.

«Косматый мишка».............................................................. '.... 186

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 9 187

АППЛИКАЦИЯ из бумаги. «Лес точно терем расписной». 189

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Заяц в русских сказках» 190

РИСОВАНИЕ сюжетное. «Зайчишки — трусишка и храбришка» 192

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Встречи в природе»................................ 193

Ноябрь. 10 неделя. Планирование работы.......................... 196

ПРИРОДА. «Лесной дом».......................................................   198

КОНСТРУИРОВАНИЕ из природного материала. «На лесной поляне»

(продолжение)............................................................................ 201

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Лиса в русских

народных сказках»....................................................................  201

РИСОВАНИЕ сюжетное. «Лиса-кумушка и лисонька-голубушка» 202

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «От ложки до книжки» 204

ЛЕПКА из бумажной массы (папье-маше). «Жучки-паучки» 206

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 10.  207

АППЛИКАЦИЯ силуэтная. «Кто в лесу живет?»

(дополнение композиции «Лес точно терем расписной»)..... 209

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Мы сочиняем рассказы»........................  211

772

Ноябрь. 11 неделя. Планирование работы........................ 214

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Кофты и кафтаны» 216

КОНСТРУИРОВАНИЕ из полосок бумаги. «Плетеные поделки» 218

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА.

Русская народная сказка

«Царевна-лягушка».................................................................. 219

РИСОВАНИЕ декоративное. «Расписные ткани».............. 221

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 11 222

АППЛИКАЦИЯ. «Нарядные пальчики».............................. 224

ПРИРОДА. «Одежда животных»............................................ 225

ЛЕПКА рельефная. «Пернатые, мохнатые, чешуйчатые» 227

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Ателье».................................................. 229

Ноябрь. 12 неделя. Планирование работы........................ 231

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Шапки, шляпки, кепки» 233

КОНСТРУИРОВАНИЕ из бумаги на основе цилиндра. «Короны

и кокошники»..........................................................................  235

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 12  236

РИСОВАНИЕ декоративное с элементами аппликации. «Короны

и кокошники» (оформление головных уборов, изготовленных на

занятии по конструированию)..............................................  240

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Рассказ Г. Снегирева

«Верблюжья варежка»............................................................. 241

АППЛИКАЦИЯ из шерстяных ниток. «Ниточка за ниточкой»  242

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Сто одежек и все без застежек».........  243

ЛЕПКА предметная (на каркасе) с элементами конструирования.

«Пугало огородное»...............................................................  246

ПРИРОДА. «Роль окраски в жизни животных».................. 247

Тексты произведений к занятиям по художественной литературе 250

Сентябрь. 1 неделя. Виктор Драгунский «Что любит Мишка»

(в сокращении)......................................................................... 250

Виктор Драгунский «Что я люблю» (в сокращении).........  252

Октябрь. 6 неделя. «Сивка-бурка» (русская народная сказка в обраб.

М. Булатова)............................................................................. 253

Октябрь. 8неделя. В. Гаршин «Лягушка-путешественница» 257

Октябрь. 9 неделя. Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про храброго

зайца-длинные уши, косые глаза, короткий хвост»............ 260

«Заяц-хваста» (русская народная сказка в обраб. А. Толстого)  262

Ноябрь. 10 неделя. «Лисичка-сестричка и волк» (русская народная

сказка в обраб. М. Булатова)..................................................  262

«Снегурушка и лиса» (русская народная сказка в обраб.

М. Булатова)............................................................................. 264

Ноябрь. 11 неделя. «Царевна-лягушка» (русская народная сказка

из сборника А. Афанасьева)..................................................  265

Ноябрь. 12 неделя. Г. Снегирев «Верблюжья варежка».....  271

773

 

II КВАРТАЛ........................................................................... 273

Декабрь. 13 неделя. Планирование работы...................... 273

ПРИРОДА. «Времена года. Зима».......................................  275

ЛЕПКА предметная с элементами конструирования. «Зимние

превращения Пугала (продолжение)»..................................  278

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. Словацкая сказка в пересказе

С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев»..................................  279

КОНСТРУИРОВАНИЕ новогодней гирлянды из бумаги. «Круглый год».... 280

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Календарь».....  282

РИСОВАНИЕ с элементами аппликации. «Наш календарь» 285

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 13  288

АППЛИКАЦИЯ. «Заснеженный дом».................................  291

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Когда это бывает?».............................  292

Декабрь. 14 неделя. Планирование работы...................... 295

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Новогодняя елка» 297

КОНСТРУИРОВАНИЕ из бумаги. «Новогодние игрушки» 299

ПРИРОДА. «Лед, его свойства»............................................  300

РИСОВАНИЕ декоративное. «Волшебные снежинки. Зимнее окошко»... 302
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 14  304

АППЛИКАЦИЯ из фольги и фантиков. «Звездочки танцуют.

Зимнее окошко»........................................................................ 307

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Кто поляны белит белым...»................ 309

ЛЕПКА из соленого теста (тестопластика). «Звонкие колокольчики» 311

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Сказочная путаница»     313

Декабрь. 15 неделя. Планирование работы......................... 316

ПРИРОДА. «Елочка — зеленая иголочка»..........................  319

РИСОВАНИЕ с натуры. «Еловые веточки»........................  323

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Елка наряжается — праздник приближается» 325

ЛЕПКА из ваты и папье-маше с элементами аппликации и рисования.

«Снегири и яблочки»..............................................................  328

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 15...  330

АППЛИКАЦИЯ. «Елочки-красавицы» (изготовление панорамных

новогодних открыток).............................................................  332

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Дед Мороз и Санта-Клаус» 334

КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала. «Дом для

подарков»..................................................................................  336

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Старые сказки на новый лад» 337

Январь. 16 неделя. Планирование работы........................  339

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Цирковое представление»  342

КОНСТРУИРОВАНИЕ из крупногабаритных блоков. «Арена цирка» 345

774

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Что я видел?»........................................  347

РИСОВАНИЕ. «Веселый клоун» (с передачей движения). 350

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 16...  352

АППЛИКАЦИЯ коллективная. «Шляпа фокусника» (оформление

цирковой афиши).....................................................................  354

ЛЕПКА коллективная. «На арене цирка» (животные)........  355

ПРИРОДА. «Животные рядом с нами»................................  357

ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА. «Небылицы»......... 359

Январь. 17 неделя. Планирование работы.......................  363

РАЗВИТИЕ РЕЧИ. «Не идется и не едется, потому что гололедица» 366

КОНСТРУИРОВАНИЕ из строительного материала. «Скоростные

горки».......................................................................................  367

ПОЗНАНИЕ ОКРУЖАЮЩЕГО МИРА. «Зимние игры

и соревнования»....................................................................... 368

ЛЕПКА сюжетная. «Зимние забавы»..................................... 371

МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ. Занятие № 17  373

АППЛИКАЦИЯ из бумаги с элементами рисования. «Снеговики

в шапочках и шарфиках»........................................................  374

ПРИРОДА. «Снег, его свойства»........................................... 376