Ночь, догнать, вокзал, поезд, девушки, подружки, не знать мужчина, вдруг, минута, вор, улица, ничего, ожидание.

Особенности прямого и обратного перевода ЖЯ

При прямом переводе (с устной речи на жестовый) возможна передача каждого слова, но такой перевод будет понятен только грамотному глухому и если перевод будет длиться не дольше 30 минут, т.к. у жестового языка грамматика отличается от грамматики русского языка, да и словарный запас у глухих меньше, чем у слышащих. Поэтому не удивляйтесь, если замечаете, что сурдопереводчик передает информацию другими словами или в другом порядке. Сами глухие этого тоже не знают. Не раз слышала жалобу от глухих, что видели по губам, что много слов было устно произнесено, а сурдопереводчик на жестах всего лишь три слова сказал. Глухие просто забывают, что есть жесты, которые обозначают целые предложения. А бывает и наоборот, было сказано устно три слова, а сурдопереводчик передал целый текст, т.к. эти три слова просто оказались непонятны глухому и приходится объяснять значение каждого слова.

При обратном переводе (с жестового языка на устный) буквальный перевод невозможен, т.к. у глухих нечеткая артикуляция, сурдопереводчик не видит окончания слов, суффиксы. Он может задать вопрос глухому, чтобы уточнить род, число, время. Легче сначала выслушать одно или два предложения на жестах, а затем перевести на устный язык.

Произносить слова устно и на жестах одновременно можно, если заранее выучить текст и потренироваться, или сказать лишь несколько слов.

Эти два перевода могут осуществлять только опытные сурдопереводчики, которые выросли в семье, где есть глухие.

Ну а главная задача у нас с вамина сегодняшнем занятии – научиться применять и переводить простой жестовый язык для получения и передачи информации, а уж потом постепенно будем переходить на сложный ЖЯ

Сейчас мы просмотрим ролик, где герои применяют простой ЖЯ. Будем внимательно изучать каждое движение рук, выражение лица, следить за артикуляцией. После просмотра будем выполнять практическое задание. У всех будет предложения, записанные на бумаге. К доске выходят по 2 человека, один должен перевести с письменной речи на простой ЖЯ (это называется ПРЯМОЙ перевод), другой с ЖЯ переводит на устную речь (это ОБРАТНЫЙ перевод), затем они меняются местами и снова выполняют задание. После выполнения первого задания всеми участниками дается другое задание. Оно немного усложнится. Преподаватель с помощью простых вперемешку со сложными жестами рассказывает один реальный случай. А курсанты должны перевести в письменную речь.

Но сначала знакомятся с жестами следующих слов:

Ночь, догнать, вокзал, поезд, девушки, подружки, не знать мужчина, вдруг, минута, вор, улица, ничего, ожидание.

(Слушатели знакомятся с вариантами жестов каждого слова (простой и сложный. Дается объяснение, почему именно так показывают).

Если кто не поймет слово, то ставит пробел. Когда закончат писать текст, сами вставляют в пробелы примерные по смыслу предложения слова.

Текст для диктанта на ЖЯ

Однажды ночью на вокзале сидели две подружки в ожидании поезда. Они были глухими и общались на жестовом языке. Напротив подружек сидел мужчина. На полу возле его ног стоял большой чемодан. Он спал, склонив голову. Вдруг к мужчине подошел человек в грязной одежде и дурно пахнущий. Он посмотрел по сторонам, взял чемодан и ушел. Он это сделал на глазах девушек.

Девушки были в шоке. Через минуту одна вдруг вскочила с места, побежала в сторону, куда ушел вор. На улице увидела его, догнала и отобрала чемодан. Драки не было. Вернулась и поставила чемодан на прежнее место. Через несколько минут владелец чемодана проснулся, взял в руки багаж и ушел, ничего не зная о приключениях чемодана.

Если до окончания занятия остается еще время, то слушателям задается следующее задание: ведение ролевых игр, где один в роли полицейского, другой – глухой гражданин. Для этого подготовлены 15 табличек, где записана ситуация. Дается время на подготовку.