Теория и методика физической культуры

ГЭК-16

1. Теория и методика физической культуры и спорта как наука и учебная дисциплина.
2. Ведущие понятия TMФКиС: физическая культура, физическое воспитание, спорт, физическая рекреация, двигательная реабилитация, физкультурно-спортивная деятельность.
3. Развитие физической культуры в России.
4. Структура физической культуры как вида культуры, её основные функции (общие и специфические).
5. Система физической культуры, её структура, цель, задачи.
6. Определение понятия «культура». Понятие «культура физическая», её связь с общей культурой, физическая культура личности.
7. Физические упражнения, их классификация. Многосторонность и обусловленность влияния физических упражнений на занимающихся.
8. Характеристика методов слова, особенности их использования при занятиях физическими упражнениями.
9. Методы обеспечения наглядности при занятиях физическими упражнениями.
10. Методы разучивания двигательных действий в целом и по частям (назначение, содержание, методические особенности, варианты).
11. Принцип наглядности в обучении (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
12. Принцип сознательности и активности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
13. Принцип непрерывности процесса занятий физическими упражнениями (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
14. Принцип систематичности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
15. Принцип преемственности (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
16. Принцип развивающего обучения (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
17. Принцип доступности и индивидуализации (общая характеристика, пути реализации в процессе занятий физическими упражнениями).
18. Понятие о двигательных умениях и навыках. Их отличительные черты. Закономерности формирования двигательных навыков.
19. Перенос двигательных навыков (понятие, виды переноса).
20. Характеристика структуры процесса обучения двигательным действиям.
21. Двигательные ошибки, их классификация, причины возникновения. Способы предупреждения и устранения ошибок.
22. Техника физических упражнений (понятие, основа, ведущее звено, детали техники, фазы движения).
23. Пространственные временные и пространственно-временные характеристики техники движений, их педагогическое значение.
24. Общая характеристика физических качеств (понятие, взаимосвязь способностей и качеств, классификация, закономерности развития).
25. Гибкость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
26. Силовые качества (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
27. Скоростные качества (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
28. Выносливость (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
29. Координация и координированность (понятие; формы проявления; факторы, определяющие уровень развития и проявления; методика развития).
30. Занятия урочного типа, их отличительные особенности, типы уроков.
31. Понятие о планировании в физической культуре (назначение, методические требования, виды, содержание и документы). Технологическая карта урока.
32. Задачи, особенности методики и формы занятий физическими упражнениями с дошкольниками.
33. Сущность профессионально-прикладной физической подготовки (значение, задачи, средства, методические основы построения).
34. Анализ оздоровительной системы (на выбор).
35. Физическая культура в период основной трудовой деятельности взрослого населения (значение, задачи, направленность, средства, методические особенности).
36. Физическая культура в жизни людей старшего и пожилого возраста (значение, задачи, направленность, особенности использования средств и методики).
37. Физическая культура студенческой молодёжи (значение, цель, задачи, направленность, особенности организации методики).