Структура курсовой работы. Личностно-ориентированный подход представляет собой не формирование полноценной личности с определенными свойствами

Введение

Личностно-ориентированный подход представляет собой не формирование полноценной личности с определенными свойствами, а возможность создания условий для полноценного развития и проявления личностный функций субъектов. Такой подход выражается в учете психологических, возрастных особенностей, профессиональных интересов, индивидуальных возможностей и потребностей каждого отдельного субъекта.

Личностно-ориентированный подход как направление деятельности специалиста – это фундаментальная ценностная ориентация и направленность квалифицированного психолога, формирующая его позицию во взаимодействии с каждым человеком в созданном коллективе. Данный подход предполагает оказание помощи участникам в раскрытии их возможностей, осознании и принятии себя личностью, выявлении различных индивидуальных особенностей, становлении самосознания, в осуществлении формирования личностно-значимых и социально приемлемых способов самореализации, самоопределения и самоутверждения.

Основываясь на выше сказанном, можно сделать вывод о необходимости реализации и профессиональном использовании личностно-ориентированного подхода в различных областях деятельности. Особенно важную роль он играет в обучении и воспитании. Личностно-ориентированный подход в психологии один из самых значимых и эффективных. Используя его в своей практике, психолог должен обладать высокой квалификацией и набором необходимых умений, навыков и знаний. Исследуемый нами подход дает возможность специалисту работать непосредственно с заинтересованным лицом, искать возможные пути решения его проблем, индивидуально подходить к его трудностям и внимательно относиться к возникающим в ходе общения реакциям. Обладая высоким профессионализмом, психолог без труда, используя различные техники, сможет оказать необходимую помощь и поддержку обратившемуся человеку.

Теоретическая основа исследования. В зарубежной психологии особенности личностно-ориентированного подхода рассматривали Ж. Пиаже и Э. Кассирера. Л. Колберг, Г. С. Холл, Р. Бенедикт, М. Мид. Дж. Келли,К. Роджерс и другие. В отечественной психологии изучением личностно-ориентированного подхода занимались Π. П. Блонский, М. Я. Басов, Л. С. Выготский, А. С. Залужный, С. С. Моложавый, Д. II. Узнадзе, С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, А. Н. Леонтьев, Л. Я. Гальперин, Д. Б. Эльконин, В. В. Давыдов, А. В. Петровский и другие.

Цель курсовой работы: осуществить теоретический анализ личностно-ориентированного подхода, а так же применение личностно-ориентированного подхода в психологии.

Курсовая работа предусматривает решение следующих задач:

· рассмотреть понятие и сущность личностно-ориентированного подхода в современной психологии;

· проанализировать различные подходы к исследованию личностно-ориентированного подхода в отечественной и зарубежной психологии;

· изучить методология личностно-ориентированного взаимодействия.

Объект исследования: личностно-ориентированный подход.

Предмет исследования: методология и особенности применения личностно-ориентированного подхода в психологии.

Структура курсовой работы.

В соответствии с целью и задачами курсовая работа состоит из одной главы и трех подпунктов, введения, заключения, списка литературы.

Во введении описывается актуальность исследования, цель работы, теоретические задачи, объект и предмет исследования, теоретическая значимость работы.

В главе рассмотрена сущность личностно-ориентированного подхода в психологии. Исследованы различные подходы к изучению особенностей личностно-ориентированного подхода в отечественной и зарубежной психологии. Изучена специфика и методология личностно-ориентированного взаимодействия.

В заключении подводятся итоги проведенной работы, формулируются выводы.