Базы социально-педагогической (учебной) практики

УТВЕРЖДАЮ

Проректор по учебной работе

учреждения образования

«Брестский государственный

университет имени А.С. Пушкина»

_______________ Е. Д. Осипов

«_____» ________________ 2016 г.

Регистрационный № УД-_________/р.

СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПРАКТИКА

Учебная программа для специальностей:

1-86 01 01-01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность) 1-86 01 01-01 Социальная работа (социально-педагогическая деятельность)

(код специальности)

(наименование специальности)

Факультет

социально-педагогический

(название факультета)

Кафедра

социальной работы

(название кафедры)

Курс (курсы)

Семестр (семестры)

Практические

Зачет

занятия

^{(количество часов)}

^{(семестр)}

Всего часов по практике

Форма получения высшего образования

дневная, заочная

^{(количество часов)}

2016 г.

Учебная программа составлена на основе	«Социально-педагогическая
практика» рег. № УД-М. 810/баз. от 30.04.2010 г.
^{(учебной программы), дата утверждения, регистрационный номер)}

Рассмотрена и рекомендована к утверждению на заседании кафедры
социально-медицинских дисциплин
^{(название кафедры)}
	протокол №
^{(дата, номер протокола)}
	Заведующий кафедрой
		Е. А. Бай
^{(подпись) (И.О.Фамилия)}


Одобрена и рекомендована к утверждению Советом (Учебно-методической комиссией)
Социально-педагогический факультет
^{(название факультета)}
	протокол № от
^{(дата, номер протокола)}
Председатель
		Л. А. Силюк
^{(подпись) (И.О.Фамилия)}
Одобрена и рекомендована к утверждению Научно-методическим советом
учреждения образования «Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина»
^{(название высшего учебного заведения)}

^{(дата, номер протокола)}
Председатель

^{(подпись) (И.О.Фамилия)}

Разработана
		М. Н. Вакула
^{(подпись)} ^{(И.О.Фамилия)}

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В профессиональной подготовке специалистов по социальной работе особое место занимает социально-педагогическая (учебная) практика. Практика ориентирована на освоение направлений и содержания деятельности социально-педагогических учреждений, которые осуществляют профилактическую, коррекционную, реабилитационную деятельность. Она предусматривает изучение социально-педагогических технологий работы с детьми, находящимися в социально опасном положении, их родителями или лицами, заменяющими родителей. Студенты осваивают социально-педагогическую диагностику и профилактику социального неблагополучия семьи, детей, молодежи, включаются в процесс оказания социальных и социально-педагогических услуг семье, детям, молодежи, разработку и реализацию социальных и социально-педагогических программ и проектов. Непосредственная работа с клиентами способствует развитию навыков профессиональной культуры и профессиональной этики.

Практика предполагает анализ нормативно-правовой базы, основных направлений, форм, методов работы специалистов социально-педагогической и психологической службы учреждений образования, участие в некоторых видах профессиональной деятельности под контролем супервизора.

Содержание практики основано на изученных ранее дисциплинах: теория социальной работы, методология и методы исследования в социальной работе, возрастная и социальная психология, педагогические и психологические основы социальной работы, социально-педагогическая работа с семьёй, технологии социально-культурной деятельности и др.

Программа практики составлена на основе

- Образовательного стандарта ОСРБ 1-86 01 01-2013 для специальности 1-86 01 01 Социальная работа (по направлениям);

- Кодекса Республики Беларусь об образовании от 13.01.2011 №243-3 (в ред. Закона Республики Беларусь от 04.01.2014 № 126-3),

- Положения о практике студентов, курсантов, слушателей, утвержденным Постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 03.06.2010 № 860 (в ред. Постановления Совмина от 22.08.2013 № 736)

- Положения о практике студентов, обучающихся по специальностям непедагогического профиля БрГУ имени А.С. Пушкина (утв. 16.10.2014г.).

Цель практики:

Способствовать овладению студентами навыков социально-педагогической диагностики и профилактики социального неблагополучия семьи, детей, молодежи.

Задачи практики:

1. Изучить основные направления работы учреждений образования по социальному сопровождению семьи и ребенка, находящихся в социально опасном положении.

2. Ознакомиться с социальными факторами, детерминирующими социальное неблагополучие и депривацию.

3. Закрепить навыки проведения социальной диагностики неблагополучия детей, находящихся в социально опасном положении.

4. Развить навыки профессиональной культуры и профессиональной этики.

5. Освоить технологии профилактики социального неблагополучия семьи, детей, молодежи.

После прохождения учебной (социально-педагогической) практики студенты должны:

знать:

- документацию, регламентирующую деятельность учреждения образования по работе с семьями, находящимися в СОП;

- порядок постановки семей и их детей, находящихся в социально опасном положении, на учет и обслуживание;

- порядок работы с обращениями граждан;

- основные проблемы семей, находящихся в социально опасном положении;

- порядок предоставления платных услуг, льгот, социальных пособий семьям и детям, находящимся в группе социального риска;

- способы выявления семей несовершеннолетних, нуждающихся в социальной помощи;

- порядок взаимодействия учреждений образования с другими учреждениями по решению проблем семей и детей, находящихся в социально опасном положении;

- этические нормы и правила взаимоотношений специалиста по социальной работе и клиентов;

уметь:

- планировать собственную деятельность;

- проводить социальную диагностику проблем клиента;

- патронировать неблагополучные семьи;

- ставить конкретные задачи и определять пути решения проблем клиентов;

- разрабатывать перспективный план оказания социальной помощи клиенту.

Студенты проходят учебную (социально-педагогическую) практику в 6 семестре в течение 4 дней. Форма контроля – зачёт (дифференцированный).

СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИКИ

Задание	Виды деятельности	Формы отчетности
Подготовительный этап
Изучить программу практики. Определить базу практики.	Участвовать в работе установочной конференции
Рабочий этап
1. Составить индивидуальный план работы на период практики.	Совместно с групповым руководителем и руководителем от базы практики (на рабочем месте): - наметить порядок и сроки выполнения заданий; - определить тему и форму выступления на заключительной конференции.	Индивидуальный план работы на период практики.
2. Ознакомиться с базой практики.	Изучить документацию, регламентирующую деятельность учреждения, рабочую документацию специалистов (планы работы на год, отчётные документы).	Перечень документов, регламентирующих деятельность учреждения по работе с семьями, находящимися в СОП и детьми.
3. Выявить категории семей и детей, которым оказывается помощь на базе практики	Изучить документацию, отражающую работу с семьей и ее проблемами; порядок постановки семей и детей, находящихся в СОП, на учет; обозначить их ведущие проблемы и потребности.	Обобщённый анализ данных по семьям, находящимся в СОП: указать категории семей и детей, с которыми работает социальный педагог, перечислить их ведущие проблемы и потребности; алгоритм постановки на учет семьи/ребенка, оказавшихся в СОП; 2. Описать пример проблемной ситуации семьи, находящейся в СОП (ФИО не указывается). 3.Разработать индивидуальный план помощи клиенту (на основании приведённого примера).
4. Провести интервью с социальным педагогом.	В процессе беседы выявить социально-психологические особенности детей из семей, находящихся в социально опасном положении, проблемы и профессиональные риски социального педагога, возникающие при работе с данной категорией лиц, обозначить специфические особенности технологии социальной профилактики неблагополучия детей, семей, молодёжи.	Бланк интервью со специалистом.
5. Проведение социальной диагностики проблемного случая клиента.	Подобрать и провести диагностическую методику (по выбору практиканта) с клиентом (под руководством специалиста).	Заполненный бланк и интерпретация проведённой методики.
Итоговый этап
Обобщить полученные на практике результаты.	Составить отчет о работе за период практики, в котором: - дать обобщенную, аналитическую информацию о содержании деятельности учреждения; - проанализировать собственную деятельность в период практики.	Индивидуальный отчет по практике.

БАЗЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (УЧЕБНОЙ) ПРАКТИКИ

· Учреждения образования;

· Инспекции по делам несовершеннолетних.

Информационная часть

ЛИТЕРАТУРА:

1. Волынкин, В. Практика в подготовке социального работника: содержательный аспект / В. Волынкин // Социальная педагогика. – 2005. – № 4 – С. 91-93.

2. Гребень, Н.Ф. Психологические тесты для психологов, педагогов, специалистов по работе с персоналом / Н.Ф. Гребень. – 2-е изд. – Минск: Букмастер, 2014. –480с.

3. Клушина, Н.П. Организация практики студентов по социальной работе: учебное пособие для студентов, обучающихся по направлению и специальности «Социальная работа» / Н.П. Клушина, В.С. Ткаченко. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.–127с.

4. Максимов, В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб. Пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. Заведений / В.Г. Максимов. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.

5. Методика работы социального педагога: Метод. рек. / Авт.- сост. М.В. Салтыкова-Волкович. – Гродно: ГрГУ, 2004. – 63 с.

6. Овчарова, Р.В. Справочная книга социального педагога/ Р.В. Овчарова. – М.: Академия, 2004. – 368 с.

7. Практическая подготовка социальных работников: учебно-методическое пособие / Н.А. Залыгина [и др.]. – Минск: БГПУ, 2007.– 132с.

8. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / М.В. Шакурова. – 3-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 272 с.