Коррекционные подвижные игры и упражнения для детей с нарушениями в развитии: учеб. пособие для вузов и ссузов / под ред. Л. В. Шапковой. – М.: Сов. спорт, 2002. – 209 с.
2. Теория и методика обучения базовым видам спорта: подвижные игры: учебник / под ред. Ю. М. Макарова. – М.: Академия, 2013. – 270 с.
3. Былеева, Л. В. Подвижные игры. Практический материал: учеб. пособие / Л. В. Былеева, И. М. Коротков, Р. В. Климкова,
Е. В. Кузьмичева. – М.: СпортАкадемПресс, 2014. – 279 с.
ОБЩИЕ ПОНЯТИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ
ПОДВИЖНЫХ ИГР В АФК И ЛФК
Подвижные игры – разновидность игр, представляющая собой совокупность разнообразных двигательных действий, основным содержанием которых являются естественные движения, оказывающих всестороннее влияние на организм человека, деятельность в которых протекает на основе правил.
Основные отличия между спортивными и подвижными играми
| Подвижные игры | Спортивные игры |
| Не требуют определенного инвентаря, оборудования; зачастую можно использовать подручный инвентарь – шишки, камешки, палки, самостоятельно нанесенная разметка, предметы быта, самостоятельно изготовленный инвентарь, продукты и т.п. | Требуются специальный инвентарь (мяч или ракетка определенно веса, размера, объема), оборудование (сетка, ворота определенной высоты) |
| Правила в играх могут меняться в зависимости от возраста, состояния игроков, места игры, наличия инвентаря и т.п. | Правила строго регламентированы, утверждены федерацией по виду спорта |
| Количество игроков может быть не ограничено | Количество игроков регламентируется правилами |
| Не требуется какая-либо специальная подготовка игроков | Требуется специальная физическая, техническая, тактическая, теоретическая, психологическая, интеллектуальная подготовка игроков |
| Судейство может осуществлять любой педагог, взрослый, школьник, участник игры | Требуются специально подготовленные, аккредитованные судьи, арбитры, секретариат |
| Не требуется определенная специализация играющих | Требуется специализация отдельных игроков: нападающий, защитник и т.п. |
| Организация и проведение могут носить стихийный характер, связанный с обстоятельствами (время, погода, азарт, настроение и т.п.) | Разрабатывается детальный план, календарь соревнований, Положение, расписание игр |
| Примеры: «Совушка», «День и ночь», «Бездомный заяц», «Салки, дай руку!», «Защити товарища», «Метко в цель», «Челнок» и др. | Примеры: волейбол, баскетбол, гандбол, хоккей, регби, водное поло, футбол, теннис, русская лапта и др. |
Для удобства восприятия информации, в указанной на карточке игры содержатся компоненты игры – ее составные части:
1) название игры;
2) место проведения и инвентарь;
3) форма игры;
4) педагогические задачи игры (развив., восп., образоват.);
5) содержание игры или сюжет (здесь же строится схема игры);
6) правила игры;
7) определение победителей и подведение итогов.
Действия руководителя игры заключаются согласно следующему алгоритму:
1) выбор подвижной игры;
2) составление карточки подвижной игры и ее схемы;
3) подготовка к проведению игры (выделение водящих, деление на команды; выбор помощников и судей; расположение игроков перед объяснением игры);
4) наблюдение за процессом игры и поведением играющих, окончание игры;
5) подведение итогов игры, обсуждение игры.
Подвижные игры в АФК и ЛФК имеют следующие значение:
1) вносят в деятельность многообразные, веселые моменты, эмоциональную насыщенность;
2) способствуют положительному эмоциональному настрою;
3) способствуют увеличению функциональных резервов возможностей организма;
4) обеспечивают оптимальные условия для сонастроенности различных систем и их тренировки;
5) вовлекают в работу все группы мышц, способствуют рассеянной мышечной нагрузке, предупреждают утомление;
6) удовлетворяют естественную способность в эмоциях, движениях, являются средством самовыражения;
7) приобщают играющих с ограниченными способностями к занятиям физическими упражнениями, что является фактором интеграции (вовлечения) в общество здоровых сверстников;
8) развивают мелкую моторику, равновесие, координацию, точность движений;
9) улучшают качество внимания, памяти, мышления, звукопроговаривания;
10) помогают в освоении математических представлений.
Особенности методики проведения подвижных игр,
