Задачи на третий период обучения

СПИСОК ДЕТЕЙ

 

 

	Ф.И. ребёнка	Дата рождения
1.	Баженов Матвей	23.11.2010 г.
2.	Булычёва Алиса	14.11.2010 г.
3.	Караваева Настя	17.07.2011г.
4.	Казанцев Кирилл	20.11.2009 г.
5.	Лапина Настя	28.10.2010г.
6.	Максимов Арсений	01.07.2010 г.
7.	Морозов Илья	19.01.2010 г.
8.	Мятлева Ульяна	05.07.2011г.
9.	Обухов Илья	08.11.2010г.
10.	Рычков Марк	03.11.2010г.
11.	Семёнов Миша	04.10.2010г.
12.	Соколов Стас	28.11.2009г.
13.	Третьяков Артём	22.04.2011г.
14.	Трефилов Максим	12.04.2010г.
15.	Чубаков Максим	14.10.2010г.

 

Лист здоровья

№ п/п	Ф.И.О.	Физкульт. группа	Группа здоровья	диагноз	Антропометрия, рост, вес	мебель
1.	Баженов Матвей	спец.	IY	Задержка моторная и ЦНС, РОП ЦНС, врожд. двустор. ращелина мягкого и твёрдого нёба (прооперирован)	102см. 11,7кг.
2.	Булычёва Алиса	спец.	IY	Тугоухость ГНМ II ОНР I- II	119см. 19,9кг.
3.	Караваева Настя	основ.	I	ОНР 2 уровня	115,5см. 23кг.
4.	Казанцев Кирилл	основ.	II	ОНР III уровня, дизартрия, асимметрия осанки.	127,5см. 25,3кг.
5.	Лапина Настя	спец.	IY	РОП ЦНС, ЗРР, задержка психомоторного развития, 2х сторонняя пирамидальная недостаточность; дефицит веса гиперметропия. Аномалия сердца ЛХЛЖ НКО	107см. 16кг.
6.	Максимов Арсений	спец.	IY	РОП ЦНС, эписиндром, вн. гидроцефалия, кисты головного мозга ЗРР, миопия высокой степени, частичная атрофия зрительных нервов обеих глаз, ОНР I- II уровня, дизартрия тяжёлой степени тяжести	120 см. 20кг.
7.	Морозов Илья	основ.	II	ПЭП психопатия, ОНР III степени, РОП ЦНС, СДВГ. Асимметрия осанки.	121см. 20,5кг.
8.	Мятлева Ульяна	спец.	IY	НПР I, ВПС (опериров.), ДМЖП(дефицит межжелудочков. перегородки), РОП ЦНС	109 см. 19,5кг.
9.	Обухов Илья		II	Невропатия, ООО ФК НКО, ЗРР, РОП ЦНС	116см. 17,1кг.
10.	Рычков Марк	основ.	II	РОП ЦНС, отставание в психическом развитии
11.	Семёнов Миша	спец.	III	РОП ЦНС, ЗПР, ЗРР, сходящееся косоглазие, гиперметропия	111см. 17,5кг.
12.	Соколов Стас	спец.	III	РОП ЦНС, эписиндром, плоскостопие	129,5 см 27 кг.
13.	Третьяков Артём	основ.	II	ПЭП компен., ЗРР, моторная неловкость	124см. 22кг.
14.	Трефилов Максим	основ.	II	РОП ЦНС(СДВГ), НПР1,плоскостопие, дислалия	124,5см. 21,7 кг.
15.	Чубаков Максим	спец.	III	РОП ЦНС, нерян. генеза, ЗНРП, ЗРР	118см. 16,5кг

 

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.

Возрастные особенности детей старшего дошкольного возраста с ЗПР отстают от нормы.

- поведение этих детей соответствует более младшему возрасту (менее активны, безынициативны, у них слабо выражены познавательные интересы, проявляющиеся в бесконечных вопросах нормально развивающихся дошкольников);

- значительно отстают они и по сформированности регуляции и саморегуляции поведения, в результате чего не могут хотя бы относительно долго сосредоточиться на каком-либо одном занятии;

- ведущая деятельность (игровая) у них тоже еще недостаточно сформирована;

- отмечается недоразвитие эмоционально-волевой сферы, которое проявляется в примитивности эмоций и их неустойчивости: дети легко переходят от смеха к слезам и наоборот;

- отставание детей в речевом развитии проявляется в ограниченности словаря, недостаточной сформированности грамматического строя, наличии у многих из них недостатков произношения и звукоразличения, а также в низкой речевой активности.

Восприятие

У детей с ЗПР отмечаются трудности в выделении фигуры на фоне, затруднения при различении близких по форме фигур и при необходимости вычленить детали рассматриваемого объекта, недостатки восприятия глубины пространства.

Это затрудняет детям определение удаленности предметов, и в целом недостатки зрительно-пространственной ориентировки. Особые трудности обнаруживаются в восприятии расположения отдельных элементов в сложных изображениях. Наблюдаются затруднения в опознании зрительно воспринимаемых реальных объектов и изображений, связанные с этими недостатками.

У детей с ЗПР проявляется отставание в развитии осязательного восприятия. Отставание в развитии двигательных ощущений проявляется в неточности и несоразмерности движений, оставляющих впечатление двигательной неловкости детей, а также в трудностях воспроизведения. У многих детей наряду с плохой координацией движений наблюдается чрезмерная двигательная активность в форме неадекватной, чрезмерной силы или амплитуды движений. В некоторых случаях двигательная активность значительно снижена по отношению к нормальному уровню.

Недостатки моторики неблагоприятно сказываются на развитии изобразительной деятельности детей, обнаруживаясь в трудностях проведения простых линий, выполнении мелких деталей рисунка, а в дальнейшем - в трудностях овладения письмом. Все сказанное говорит о необходимости специальных занятий по развитию моторики этих детей в старшем дошкольном возрасте.

Недостатки внимания как сосредоточения деятельности субъекта на каком-либо объекте отмечаются всеми исследователями в качестве характерного признака задержки психического развития. Проявления недостаточности внимания у дошкольников с ЗПР обнаруживаются уже при наблюдении за особенностями восприятия ими окружающих предметов и явлений. Дети плохо сосредоточиваются на одном объекте, их внимание неустойчиво. Эта неустойчивость проявляется и в любой другой деятельности, которой занимаются дети.

Недостатки внимания детей с задержкой психического развития в значительной мере связаны с низкой работоспособностью, повышенной истощаемостью, которые особенно характерны для детей с органической недостаточностью центральной нервной системы.

Отклонения в развитии памяти являются характерными для задержки психического развития.

Мышление

Одна из психологических особенностей детей с ЗПР состоит в том, что у них наблюдается отставание в развитии всех форм мышления. Менее всего у них отстает в развитии наглядно-действенное мышление. Что касается заданий, связанных с использованием словесно-логического мышления, то они решаются детьми на гораздо более низком уровне.

Такое значительное отставание в развитии мыслительных процессов убедительно говорит о необходимости проводить специальную педагогическую работу с целью формирования у детей интеллектуальных операций, развития навыков умственной деятельности и стимуляции интеллектуальной активности

Если охарактеризовать игру детей с ЗПР, то ей свойственны однообразие, отсутствие творчества, бедность воображения, недостаточная эмоциональность, низкая по сравнению с наблюдаемой в норме активность детей. Игра отличается отсутствием развернутого сюжета, недостаточной координированностью действий участников, нечетким разделением ролей и столь же нечетким соблюдением игровых правил. Эти особенности у нормально развивающихся детей наблюдаются в младшем дошкольном возрасте. Игровые действия детей бедны и невыразительны, что является следствием схематичности, недостаточности представлений детей о реальной действительности и действиях взрослых. Недостаточность представлений, естественно, ограничивает и задерживает развитие воображения, имеющего важное значение в формировании сюжетно-ролевой игры.

Бедность игровых действий сочетается с низкой эмоциональностью игрового поведения. Следует сказать, что и в целом игра детей с задержкой психического развития носит стереотипный, нетворческий характер.

У дошкольников с ЗПР наблюдается отставание в развитии эмоций, наиболее выраженными проявлениями которых являются эмоциональная неустойчивость, легкость смены настроений и контрастных проявлений эмоций.

РЕЖИМ ДНЯ

Дома
Подъём, утренний туалет	6.30-7.30
В дошкольном учреждении
Прием, осмотр, игры, утренняя гимнастика, дежурство.	7.00 - 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 - 8.50
Игры, самостоятельная деятельность	8.50 - 9.00
Организованная детская деятельность, занятия со специалистами	9.00 – 10.50
Подготовка к прогулке, прогулка (игры, наблюдения, труд)	10.50 - 12.10
Подготовка к обеду, обед	12.20- 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 - 15.10
Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры, гимнастика после сна	15.10 - 15.30
Подготовка к полднику, полдник	15.30- 15.40
Игры, самостоятельная и организованная детская деятельность	15.40-16.30
Подготовка к прогулке, прогулка	16.30 – 18.10
Возвращение с прогулки, самостоятельная деятельность, уход детей домой	18.10-19.00
Дома
Ужин, прогулка	19.00-20.15
Возвращение с прогулки, спокойные игры, гигиенические процедуры	20.15-20.45
Ночной сон	20.45-6.30

 

 

СЕТКА ЗАНЯТИЙ

№ п/п	ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ	ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ
	Понедельник	Время
1. Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим) 2. Физическое развитие (Физкультура в зале) 3. Коррекционно-развивающее занятие	9.00 10.05 16.00
	Вторник	Время
1. Познавательное развитие (Математика) 2.Физическое развитие (Плавание) 3.Художественно-эстетическое развитие (Лепка/Аппликация)	9.00 9.40 10.10
	Среда	Время
1. Речевое развитие (Грамота) 2.Художественно-эстетическое развитие (Музыка) 3. Физическое развитие (Физкультура на воздухе)	9.00 9.55 11.20
	Четверг	Время
1. Художественно-эстетическое развитие (Рисование) 2. Физическое развитие (Плавание) 3. Познавательное развитие (Математика)	9.00 10.10 16.00
	Пятница	Время
1. Речевое развитие (Развитие речи) 2. Художественно-эстетическое развитие (Музыка)	9.00 9.55

 

 

Годовые задачи

1. Продолжать работу по формированию у всех участников образовательного процесса привычки здорового

образа жизни посредством использования здоровьесберегающей технологии «Недели здоровья».

 

2. Продолжать работу по пересмотру содержания программ ДОУ с учётом контингента воспитанников.

 

3. Совершенствовать содержание образовательной области «Речевое развитие» в условиях внедрения

ФГОС ДО через организацию «Школы красноречия»

 

 

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим) Задачи на 1 квартал:

Знать и уметь рассказывать о внешнем виде здания детского сада. Название и назначение помещений. Уметь ответить на вопросы о труде воспитателя, помощника воспитателя, учителя-дефектолога, врача, медицинской сестры.

Формировать обобщающее понятие игрушки, учить описывать предмет. Указывать его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

Закрепить знания детей о временах года. Систематизировать представления об осени на основе рассматривания сюжетных картинок, содержащих отличительные признаки (уменьшение продолжительности дня, похолодание, частые дожди). Закрепить знания детей о жёлтом, зелёном, красном цветах в природе.

Познакомить детей с осенними цветами, значением цветов в жизни человека, строением.

Расширить и уточнить понятия детей о растениях ближайшего окружения. Познакомить с изменениями в жизни растений осенью (созревание плодов и семян, увядание цветов и трав, изменение окраски листьев на деревьях и кустарниках).

Закрепить знания детей об овощах, уточнить и расширить представления. Познакомить с уменьшительно-ласкательной формой слова. Закрепить понятие овощи.

Уточнить и расширить знания детей о фруктах. Учить составлять загадки-описания фруктов. Закрепить понятие фрукты.

Познакомить детей с грибами. Дать понятия: съедобный, несъедобный.Закрепить названия улиц, зданий на улице. Закрепить правила поведения детей на улице, правила перехода улицы.

Закрепить знания о продуктах питания, о полезных свойствах продуктов, о здоровой и полезной пище. Обучать диалогической форме общения. Прививать навыки культурного поведения в общественных местах.

Уточнить и расширить представления детей о видах посуды (чайная, столовая), из чего она сделана, способах ухода за ней. Составлять рассказ-описание отдельных предметов посуды.

Уточнить и расширить знания детей об основных видах мебели. Сформировать умение правильно обставлять комнату. Воспитывать чувство красоты и бережного отношения к мебели.

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим).Задачи на 2 квартал:

-Расширять представления о зиме; учить сравнивать осень и зиму(сокращение дня, морозы, снегопады, замерзание водоёмов).

-Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детёнышах(внешний вид, пища, польза приносимая людям), о том как заботится человек о домашних животных.

-Закреплять знания детей о диких животных(внешний вид, пища, жилище), умение узнавать и называть животных и их детёнышей.

-Продолжать знакомить детей с зимними явлениями в природе, расширять представления о зимних видах спорта, закрепить понятие «спортивная одежда». Учить детей составлять рассказ о празднике по опорным картинам.

-Познакомить детей с наземным транспортом; с профессиями людей, работающих на наземном транспорте; закреплять понятие «наземный транспорт», правила перехода улицы.

-Учить детей правильно называть предметы верхней одежды; формировать представление о видах одежды в соответствии со временем года (зимняя, летняя, осенняя, весенняя), закреплять умение правильно относить 4-5 конкретных предметов к обобщённому понятию «одежда».

-Уточнить знания детей о названиях головных уборов; формировать представление о головных уборах в соответствии с временами года.

-Уточнять и расширять знания детей о зимующих птицах; формировать понятие «зимующие птицы»; познакомить с условиями жизни птиц; воспитывать желание заботится о птицах, подкармливать их зимой.

-Обобщать наблюдения детей, систематизировать знания о зиме (пасмурное небо, тучи, идёт снег, лежат большие сугробы, дует холодный ветер, ветер поднимает снег с земли, позёмка, метель), закреплять названия зимних месяцев.

-Закрепить знания детей об одежде и обуви; формировать понятия «одежда», «обувь»; упражнять в образовании существительных единственного и множественного числа; учить составлять рассказ по опорным картинкам; развивать память, мышление, внимание.

-Познакомить детей с воздушным транспортом; с профессиями людей, работающих на воздушном транспорте(пилот, стюардесса, бортмеханик).

-Познакомить детей с военными профессиями(лётчик, танкист, ракетчик, пограничник); учить составлять рассказ о защитниках Родины.

 

Познавательное развитие (Ознакомление с окружающим). Задачи на 3 квартал:

-Расширять представления детей о весне; учить рассказывать о приметах наступающей весны (капель, снег стал рыхлым, ярче светит солнце, звонче поют птицы); учить составлять рассказ-описание.

 

-Учить детей составлять рассказ на тему «8 марта» по представлению (с опорой на картинки-подсказки); согласовывать существительные в косвенных падежах, в роде, настоящем и прошедшем времени; развивать непроизвольную память, мышление, координацию движений.

 

-Расширять знания детей о перелетных птицах; познакомить с жизнью разных птиц (гнездование, выведение птенцов).

 

-Формировать представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту; обратить внимание на то, что они служат человеку, и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение.

-Уточнять и закреплять знания детей о своей семье (имя, фамилия, домашний адрес, состав семьи).

 

-Познакомить детей с водным транспортом, с профессиями людей, работающих на водном транспорте (капитан, матрос, радист, кок).

-Уточнять и закреплять знания детей о рыбах (строение, способ размножения, питание); учить выделять характерные признаки различных рыб.

-Закрепить знания у детей о весенних изменениях в природе; закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах; познакомить с первоцветами: подснежником, мать-и-мачехой, одуванчиком.

 

-Дать детям представление о стране, в которой мы живем; о Москве, как о главном городе нашей страны.

 

-Углубить знания детей о мужестве солдат в годы Великой Отечественной войны; учить чтить память павших бойцов; ставить цветы к обелиску, памятнику.

 

-Расширять и уточнять знания детей о насекомых, их характерных признаках; развивать умение видеть признаки сходства и различия; воспитывать бережное отношение ко всему живому.

Речевое развитие (Развитие речи) Задачи на 1 квартал:

Учить составлять предложения (с помощью наводящих вопросов), объединять в короткий рассказ.

Закрепить обобщающее слово «игрушки»; учить образовывать относительные прилагательные; сущ-ые с уменьш. суффиксами; составлять описательные рассказы об игрушках.

Закрепить знания об основных признаках осени; учить подбирать слова-действия к названиям растений и птиц; синонимы к глаголам.

Закрепить знания о названиях деревьев, обобщающее слово «деревья»; дать понятие о хвойных и лиственных деревьях; учить согласовывать существительные с числительными от одного до пяти; учить образовывать относительные прилагательные.

Учить образовывать уменьшительно-ласкательную форму сущ-ых и множественное число существительных в Р. п.; закрепить знания о строении дерева. Учить детей пересказу.

Познакомить с внешними признаками овощей и фруктов; учить составлять предложения, объединять их в рассказ.

Учить составлять описательные рассказы о фруктах и овощах; закрепить знания основных цветов и геометрических форм.

Закрепить названия грибов, обобщающее слово «грибы», где растут, какие бывают. Закрепить знание о строении гриба и окраске шляпки.

Уточнить знания детей о достопримечательностях родного города; учить составлять рассказ о своём городе.

Закрепить знания о том, что пищу готовят повара на кухне, названия блюд, продуктов, из которых готовят; активизировать предметный, глагольный речевой материал и слова-определения по теме. Упражнять в образовании однокоренных слов.

Учить детей различать и называть предметы чайной, столовой и кухонной посуды. Упражнять в образовании однокоренных слов, согласовании существительных с прилагательными.

Учить образовывать и правильно употреблять в речи относительные прилагательные, закрепить обобщающее слово «мебель»; учить составлять описательные рассказы.

 

Речевое развитие(Развитие речи) Задачи на 2 квартал:

-Закрепить представления об основных признаках зимы, учить детей подбирать эпитеты к словам, пересказывать небольшой рассказ.

-Закрепить знания детей о домашних животных:их названиях, внешних признаках, повадках, как передвигаются, чем питаются;названиях детёнышей животных. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать синонимы, составлять описательные рассказы.

-Закрепить знания детей о диких животных:их названиях, внешних признаках, повадках, как передвигаются, чем питаются, где живут; названиях детёнышей животных. Учить подбирать синонимы, определения; составлять описательные рассказы по плану.

-Учить детей пересказывать текст от 1-го лица, развивать внимание, память.

-Закрепить знания детей о наземном транспорте, о деталях транспорта, учить подбирать признаки и действия к предметам, по плану описывать грузовик.

- Закрепить обобщающее слово «одежда», учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать признак к предмету, составлять описательные рассказы по схеме.

-Закрепить знания детей о зимующих птицах, обобщающее слово «птицы», учить образовывать множественное число существительных, согласовывать числительные с существительными, подбирать определения к названиям птиц, образовывать уменьшительно-ласкательную форму, учить детей составлять описательные рассказы о птицах.

-Формировать умение детей составлять рассказ по плану, умение слушать рассказ товарища.

-Закрепить обобщающее слово «обувь», учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, подбирать признак к предмету, составлять описательные рассказы по схеме.

-Уточнить и закрепить знания детей о воздушном транспорте, профессиях людей, которые работают на транспорте, упражнять в согласовании существительных с глаголами и прилагательными.

-Закрепить знания детей об армии, их представления о родах войск, воспитывать уважение к защитникам нашей Родины, отрабатывать навыки употребления предлогов в, на, под. Познакомить с разными мужскими профессиями, составлять рассказ с опорой на картинку.

 

 

Развитие речи (старшая группа)

Задачи на третий период обучения

Закрепить знания о празднике 8 Марта. Учить составлять рассказ о маме по плану с опорой на картину.

Закрепить знания о временах года, названиях весенних месяцев, о характерных признаках ранней весны; закрепить умение образовывать сущ-ые с уменьшительно-ласкательными суффиксами; образовывать сущ-ыемн.ч, развивать внимание и память.

Закрепить знания о перелётных птицах, обобщающее слово «птицы»; образовывать мн.ч. сущ-х; согласовывать числительные с сущ-ми; подбирать определения к названиям птиц; образовывать уменьшительно-ласкательную форму; учить детей составлять описательные рассказы о птицах.

Познакомить с предметами, облегчающими труд человека в быту, устанавливать причинно-следственные связи между трудовым процессом в быту и предметом, его облегчающим. Научить описывать предмет, вычленяя его особенности с помощью алгоритма описания предметов.

Помочь детям понять родственные отношения в семье, закреплять умение называть членов своей семьи. Упражнять в согласовании сущ-х с прил-ми, числительными; в употреблении сложных прилагательных, глаголов.

Уточнять и закреплять знания о водном транспорте, профессиях людей, которые работают на транспорте. Упражнять в согласовании сущ-х с глаголами и прилагательными.

Уточнять и закреплять знания о рыбах: строение, способ размножения, питание. Учить выделять характерные признаки различных рыб. Расширять речевой словарь.

Уточнить представление о жизни растений весной, учить устанавливать связи между изменениями в неживой природе и в жизни растений.

Дать знания о столице нашей Родины, о достопримечательностях Москвы, о том, что такое герб, объяснить символику герба.

Познакомить с праздником День Победы, с героями Великой Отечественной войны; уточнять и обобщать знания детей об армии.

Закрепить обобщающее слово «насекомые»; знания детей о внешних признаках насекомых, об их строении; учить детей образовывать сущ-ыемн.ч. И.п, Р.п., сущ-е с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Коррекционные задачи

Развивать зрительное восприятие, зрительное, слуховое внимание, зрительную память, логическое мышление, творческое воображение.

Учить сравнивать и обобщать, устанавливать причинно-следственные связи.

Развивать способность анализировать, делать выводы

Развивать связную речь, умение аргументировать свои высказывания.

Расширять и систематизировать словарный запас по темам;

Закреплять навык словообразования; формировать навык словоизменения (согласование числительных с существительными).

Учить детей связно передавать текст, подбирать подходящие по смыслу определения.

Обучать диалогической форме общения.

Развивать способность к запоминанию и воспроизведению учебного материала.

Развивать чувство ритма, общую и мелкую моторику (на основе пальчиковой гимнастики); координацию движений; мимику лица; правильное дыхание.

 

 

Распределение занятий по месяцам:

№ п/п	месяц						итого
1.	Сентябрь	Диагностика	Детский сад. (1)	Игрушки (1)	Осень. Цветы осенью. (1)
2.	Октябрь	Деревья и кустарники (1)	Овощи. (1)	Фрукты. (1)	Грибы. (1)
3.	Ноябрь	Наш город (ПДД) (1)	Продукты питания (1)	Посуда (1)	Мебель (1)
4.	Декабрь	Зима (1)	Домашние животные (1)	Дикие животные (1)	Новый год (Зимние забавы) (1)
5.	Январь	-	Наземный транспорт (1)	Одежда. Головные уборы (1)	Зимующие птицы (1)
6.	Февраль	Февраль – последний месяц зимы (1)	Обувь (1)	Воздушный транспорт (1)	23 февраля. Папины профессии (1)
7.	Март	Весна. Март – 1 весенний месяц (1)	Мамин праздник (1)	Возвращение перелётных птиц (1)	Бытовые приборы (ТБ) (1)	Семья (1)
8.	Апрель	Водный транспорт (1)	Рыбы (1)	Растения весной (1)	Наша страна (Российская Федерация. Москва) (1)
9.	Май	9 Мая. День Победы (1)	Насекомые (1)	Диагностика	Диагностика

 

Познавательное развитие (Математика) Задачи на 1 квартал:

Задачи на первый период обучения

Количество и счёт Учить детей воспринимать числа от 1до 4 с помощью различных анализаторов; обводить цифры по контуру. Учить устанавливать, что количество предметов не зависит от их цвета, формы, размера; учить выделять из множества по образцу и слову. Учить решать задачи на предметах; различать цифры, соотносить их с количеством. Закреплять навык пересчёта предметов независимо от перемещения и расположения в пространстве; восприятие количества с помощью слухового, двигательного, тактильного анализаторов. Учить выделять 4 предмета из множества по слову; закреплять состав числа 4. Формировать понятия о числовом ряде. Учить прямому (обратному) счёту до 4. Уточнять, сравнивать и закреплять понятия «один», «много», «мало», «несколько». Учить видеть, устанавливать равенство и неравенство; сравнивать числа и количества, давая определения «больше (меньше) на 1»; дорисовывать до заданного количества. Величина Учить сравнивать предметы по размеру. Закреплять и обобщать представления детей о свойствах предметов. Дать детям понятия «высокий» - «низкий», «выше»- «ниже», «одинаковые по высоте». Закреплять понятия «длинный»- «короткий», «длиннее» - «короче», «одинаковые по длине» Форма - Учить детей составлять круг, квадрат из частей. Закреплять и обобщать представления о свойствах предметов, учить составлять группы предметов с заданными признаками. Ориентировка во времени и пространстве Учить детей ориентироваться в окружающем пространстве, определять верх и низ на плоскости и на листе бумаги. Закреплять понятия «спереди», «сзади» («перед», «за», «между»). Учить детей находить правое и левое в окружающем пространстве. Закреплять пространственные понятия «верх», «низ», «левое», «правое», «середина», «вверху», «внизу», «слева», «справа», «влево», «вправо» на плоскости и на листе бумаги. Закреплять понятия «далеко», «близко», «около», «рядом». Коррекционные задачи: Развивать внимание, память, зрительное, слуховое восприятие, глазомер, мышление, воображение, тактильные ощущения. Развивать речь (согласовывать числительные с существительными, умение аргументировать свои высказывания). Развивать способность к запоминанию и воспроизведению учебного материала. Развивать мелкую моторику.

Распределение занятий по месяцам

И. А. Морозова, М. А. Пушкарёва «Развитие элементарных математических представлений» (5-6 лет)

№ п/п	месяц						итого
1.	Сентябрь	Диагностика	Диагностика	Детский сад 13. 09 №2, с.14 Геометрич. фигура круг 15.09 №8, с. 26 Понятия «спереди», «сзади» («перед», «за», «между»)   (2)	Игрушки 20.09 №7, с. 24 Понятия «высокий» -«низкий» 22.09 №10, с. 31 Сравнение предметов по 1, 2 признакам (2)	Осень. Цветы осенью. 27.09 №1, с. 12 Соотнесение числа и кол-ва. Цифра 1. 29.09№12, с. 36 Понятия «правое», «левое» (2)
2.	Октябрь	Деревья и кустарники 04.10 № 3, с. 15 Сравнение предметов 06.10 №4, с. 17 Понятия «сверху», «снизу»   (2)	Овощи. 11.10 №5, с. 19 Знак-во с образованием и составом числа 2 13.10 №6, с. 21 Признаки предметов (2)	Фрукты. 18.10 № 9, с. 29 Закрепление понятий «больше»- «меньше» 20.10 №11, с. 33 Образование числа 3. Цифра 3 (2)	Грибы. 25.11№ 13, с.39 Образование числа 3 27.11 №14, с41 Понятия «один», «много», «мало», «несколько»   (2)
3.	Ноябрь	Наш город 01.11№21, с. 54 Число 4. Цифра 4. 03.11№22, с. 56 Понятия «больше» -«меньше» (2)	Продукты питания 08.11№15, с. 43 «Высокий» - «низкий» 10.11№16, с. 45 Пространственные понятия (2)	Посуда 15.11 №17, с. 47 Счёт в прямом и обратном порядке (4) 17.11 №18, с. 49 Квадрат (2)	Мебель 22.11 №19, с. 51 «Длинный» - «короткий» 24.11 № 20, с. 52 «далеко», «близко»(2)

Познавательное развитие (Математика) Задачи:

Математика(старшая группа)

Задачи на второй период обучения

Количество и счёт Закреплять знания о числовом ряде в пределах 4; закреплять навык пересчёта предметов независимо от направления счёта; учить называть итог счёта Закреплять знания о числовом ряде в пределах 5; закреплять навык пересчёта предметов независимо от направления счёта; учить называть итог счёта. Формировать понятия «столько же», «одинаково», «поровну». Учить сравнивать числа и количества, давая определение «больше, меньше на 1»; отсчитывать заданное количество в пределах 5. Закреплять последовательность чисел (цифр) в числовом (цифровом) ряду. Учить уравнивать количество предметов путём увеличения или уменьшения их количества; сопровождать практические действия словами. Закреплять прямой и обратный счёт; учить решать практические задачи в пределах 5. Учить счёту движений, счёту предметов на ощупь, счёту в прямом и обратном порядке, счёту от заданного числа до 5. Учить отвечать на вопросы: «Который по счёту?», «На каком месте?». Учить детей считать предметы в пределах 6 с присчитыванием и отсчитыванием по 1; считать с использованием различных анализаторов; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа. Учить детей отсчитать предметы в пределах 7, знать место числа 7 в числовом ряду; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа. Учить детей сравнивать множества путём приложения на предметном материале, уравнивать множества путём добавления и убавления предметов. Учить детей отсчитать предметы в пределах 8; считать с использованием различных анализаторов; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа.   Величина Закреплять понятия «длинный» - «короткий» («толстый» - «тонкий»)   Форма - Учить детей составлять треугольники из частей. Ориентировка во времени и пространстве Закреплять понятия «внутри», «снаружи». Учить ориентироваться на странице тетради; обводить заданное количество клеток. Учить устанавливать последовательность событий.(Понятия «вчера»…) Учить детей соотносить действия в течение суток.   Коррекционные задачи Развивать внимание, память, зрительное, слуховое восприятие, глазомер, мышление, воображение, тактильные ощущения. Развивать речь(согласовывать числительные с существительными). Развивать умение аргументировать свои высказывания. Развивать способность к запоминанию и воспроизведению учебного материала. Развивать мелкую моторику. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку на микро плоскости, восприятие целого.

 

Распределение занятий по месяцам:

И. А. Морозова, М. А. Пушкарёва «Развитие элементарных математических представлений» (5-6 лет)

№	месяц						итого
	Декабрь	Зима 1.12 №28, с. 68 Знакомство с тетрадью в клетку. 3.12 №32, с.76 Геометрическая фигура треугольник. (2)	Домашние животные. 8.12№23, с. 60 Понятия «длинный»-«короткий», «длиннее-короче», «одинаковые по длине». 10.12 №24, с. 61 Понятия «внутри», «снаружи».(2)	Дикие животные. 15.12 № 25, с. 63 Составление числа 4 разными способами. 17.12 №26, с. 65 Понятия «столько же», «одинаково», «поровну». (2)	Новый год. (Зимние забавы) 22.12 № 29, с. 70 Закрепление понятий «больше», «меньше». 24.12№ 30, с. 72 Уравнивание групп предметов. (2)
	Январь		Наземный транспорт. 12.01 №31, с. 73 Повторение образования и состава числа 4. 14.01 №33, с.77 Образование числа 5, знакомство с цифрой 5. (2)	Одежда. Головные уборы. 19.01 № 35, с.81 Порядковый счёт до 5. 21.01 №36, с. 82 Понятия «толстый»- «тонкий», «толще»- «тоньше», «одинаковые по толщине». (2)	Зимующие птицы. 26.01 № 40, с.89 Части суток, их последовательность. 28.01 № 27, с. 66 Цифра 0 (2)
	Февраль	Февраль - последний месяц зимы. 2.02 №37, с.83Практическое знакомство с составом чиса5. 4.02 №34, с.79Понятия «вчера», «сегодня», «завтра», «раньше», «позже». (2)	Обувь. 9.02 №38, с. 86 Понятие «пара» 11.02№39, с. 87 Числовой ряд до 6, образование числа 6 (2)	Воздушный транспорт. 16.02 №41, с. 92 Образование числа 7. 18.02 №42, с. 94 Сравнение множеств. (2)	23 февраля. Папины профессии. 25.02 № 43, с.96 Образование числа 8. (1)

Познавательное развитие (Математика) Задачи на 3 квартал:

Математика(старшая группа)

Задачи на третий период обучения

Количество и счёт Учить детей находить место числа в ряду, называть «соседей» числа. Учить отсчитывать предметы в пределах 10; считать с помощью двигательного анализатора; воспроизводить числовой ряд от заданного до заданного числа. Учить находить место числа в ряду, «соседей» числа; дорисовывать до заданного числа; считать в прямом и обратном порядке. Учить количественному и порядковому счёту. Учить детей сравнивать множества (больше-меньше на 1, 2); уравнивать группы предметов. Учить выкладывать числовой ряд до 10; считать с любого заданного числа. Повторять состав числа 5. Учить детей решать задачи в пределах 5.   Величина Учить детей сравнивать предметы по размеру; составлять группы предметов с заданными свойствами. Форма - Закреплять знания детей о геометрических фигурах. Ориентировка во времени и пространстве - Продолжать учить ориентироваться на странице тетради.   Коррекционные задачи Развивать внимание, память, зрительное, слуховое восприятие, глазомер, мышление, воображение, тактильные ощущения. Развивать речь (согласовывать числительные с существительными). Развивать умение аргументировать свои высказывания. Развивать способность к запоминанию и воспроизведению учебного материала. Развивать мелкую моторику. Развивать пространственную ориентировку, ориентировку на микро плоскости, восприятие целого.

 

И. А. Морозова, М. А. Пушкарёва «Развитие элементарных математических представлений» (5-6 лет)

№	месяц						Итого
	Март	Мамин праздник 1.03 №45, с. 102 Числовой ряд до 8. 3.03 №46, с.104 Круг, треугольник, квадрат.(2)	Весна. Март – 1 весенний месяц. 10.03 №47, с. 105 Образование числа9. (1)	Возвращение перелетных птиц. 15.03 № 48, с. 107 Сравнение множеств. 17.03 №49, с. 108 Числовой ряд до 9.	Бытовые приборы (ТБ). 22.03 № 51, с. 110 Образование числа10. 24.03№ 52, с. 112 Повторение.(2)	Семья. 29.03 №57, с.116 Сравнение предметов по размеру. 31.03 №58, с.118 Повторение.(2)
	Апрель	Водный транспорт. 5.04 №55, с.114 Отсчёт, выделение количества больше названного числа на1. 7.04 №59, с.118 Отсчёт, выделение количества больше или меньше названного числа на1. (2)	Рыбы. 12.04 №61, с. 120 Повторение состава чисел 2 и 3. 14.04 №62, с.122 Повторение.   (2)	Растения весной. 19.04 № 63, с.122 Повторение состава числа 4. 21.04 №64, с. 124 Повторение. (2)	Наша страна (РФ.Москва). 26.04 №55, с.114 Отсчёт, выделение количества больше названного числа на1. 28.04 №59, с.118 Отсчёт, выделение количества больше или меньше названного числа на1.
	Май	9мая. День Победы. 5.05№65, с.124 Повторение состава чиса5.	Насекомые. 10.05 №53, с. 112 Соотнесение числа и количества. 12.05№54, с. 114 Повторение.(2)	Диагностика.	Диагностика.

Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Задачи на 1 квартал:

Учить детей передавать в рисунке впечатления от красоты осенней ветки, рисовать с натуры ветку, точно передавая её форму строения. Закреплять умения выполнять набросок простым карандашом.

Учить передавать в рисунке образ любимой игрушки, добиваться точности при передаче формы, пропорций, деталей, и цвета. Совершенствовать умение композиционно располагать изображение на листе бумаги.

Учить рисовать цветы, передавать части растения. Закреплять умение рисовать кистью и красками, развивать эстетическое восприятие.

Учить рисовать фруктовое дерево, передавая его характерные особенности: ствол с расходящимися кверху ветками.

Упражнять в изображении и закрашивании предметов круглой и овальной формы; учить использовать рисунки в качестве атрибутов для сюжетно - ролевых игр.

Познакомить детей с жанром натюрморта. Учить рисовать натюрморт гуашью, передавать форму, размер и расположение предметов.

Учить располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые-светлее).

Учить передавать в рисунке форму, строение, части одноэтажного, многоэтажного дома, рисовать основные части простым карандашом. Упражнять в закрашивании.

Учить относить заданную круглую и овальную формы с предметами окружающей действительности, создавать законченные изображения, развивать воображение.

Учить рисовать предметы посуды, самостоятельно придумывать узор и украшать посуду в одном стиле. Закреплять умение располагать элементы узора на поверхности предмета. Развивать эстетическое восприятие, фантазию, воображение и чувство цвета. Учить рисовать на ковре узоры в виде длинных несоприкасающихся линий. Развивать у детей эстетическое восприятие, фантазию и воображение. Упражнять в сочетании цветов, развивать художественный вкус.

Распределение занятий по месяцам:

№ п/п	месяц						итого
1.	Сентябрь	Диагностика	Диагностика	15. 09. «Ветка рябины» (1)	22.09 «Чебурашка» (1)	29.09 «Красивые цветы» (1)
2.	Октябрь	6. 10 «Яблоня» (1)	13. 10 «Товары для кукольного магазина» (1)	20. 10 «Плоды сада» (Фрукты)(1)	27.10 «Ели большие и маленькие»(1)
3.	Ноябрь	3.11 «Дома на нашей улице» (1)	10.11«Возьми картинку-загадку и нарисуй отгадку» (1)	17.11 «Чайный сервиз» (1)	24.11 «Ковёр» (1)

 

Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Задачи на 2 квартал:

-Учить изображать снеговика. Продолжать учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кистью. Воспитывать отзывчивость и доброту.

-Учить детей передавать в рисунке образ котёнка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение.

-Закреплять умение рисовать животных, передавая их характерные особенности. Упражнять в соблюдении относительных размеров изображаемых животных. Развивать фантазию, воображение, творчество.

-Развивать умение вписывать изображение в лист. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жёсткой полусухой кистью, самостоятельно украшать предмет. Добиваться выразительности образа путём контрастного сочетания цветов. Развивать творческие способности. Воспитывать бережное отношение к природе.

-Учить изображать предметы, состоящие из разных геометрических форм (прямоугольных, округлых, квадратных со срезанным углом), правильно располагать части предмета, Развивать чувство композиции. Учить детей использовать разные материалы для создания выразительности рисунка.

-Знакомство с понятием «холодные цвета». Учить детей рисовать сказочного персонажа, соблюдая пропорции тела. Добиваться выразительности образа. Закреплять умение рисовать контур простым карандашом без нажима. Развивать творчество.

-Учить рисовать птиц, добиваясь правильной передачи их формы, строения, окраски. Упражнять в рисовании красками, кистью. Воспитывать любовь и бережное отношение к пернатым.

-Учить рисовать пейзаж белой гуашью, используя фон разных цветов и разнообразие техники рисования (примакивание тонкой кистью и тычок жёсткой полусухой кистью). Закреплять умение вписывать изображение в лист. Развивать воображение, творчество, эмоционально- эстетические чувства, любовь к природе.

-Знакомство с городецкой росписью. Развивать художественный вкус, учить приёмам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками.

-Учить рисовать силуэты самолётов простым карандашом, передавая форму. Закреплять умение закрашивать предмет восковыми мелками и тонировать лист акварельными красками. Развивать творчество, воображение.

-Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы человека, его оружия. Закреплять умение располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Родной армии.

 

Распределение занятий по месяцам:

 

№ п/п	месяц						итого
1.	Декабрь	3.12 «Снеговик»	10.12 «Усатый-полосатый»	17. 12 «Кто живёт в зимнем лесу?»	24.12 «Ёлочка»
2.	Январь	Каникулы	14.01 «Грузовая машина»	21.01 «Снегурочка»	28.01 «Зимующие птицы»
3.	Февраль	4.02 «Зима в лесу»	11.02«Декоративное рисование по мотивам городецкой росписи»	18.02 «Летающие самолёты»	25.02 «Солдат на посту»

Художественно-эстетическое развитие (Рисование). Задачи на 3 квартал:

 

Учить передавать в рисунке черты лица, рисовать по памяти портрет мамы (голову и плечи), воспитывать у детей доброе отношение к маме.

 

Обращать внимание детей на цветовые сочетания в картинах о ранней весне, отображать их в рисунке. Учить располагать сюжет на всем листе бумаги.

Учить рисовать грачей.

 

Познакомить детей с изделиями хохломской росписи. Выделять композицию узора, называть его элементы, их ритмичное расположение; определять корит хохломы. Упражнять в разнообразных приёмах работы кистью.

 

Учить рисовать простым карандашом силуэт матрёшки с натуры, наносить ритмично узор, использовать яркие цвета.

 

Учить рисовать простым карандашом пароход, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Продолжать учить закрашивать силуэт восковыми мелками и тонировать мокрый лист бумаги акварельными красками.

 

Учить рисовать рыб простым карандашом, закрашивать гуашью, посыпать солью для имитации чешуи.

 

Учить детей рисовать с натуры, передавая форму вазы, конструкцию веток; красиво располагать изображение на листе бумаги. Закреплять умение намечать форму вазы карандашом, затем рисовать красками остальные детали изображения.

 

Учить передавать конструкцию Спасской башни Кремля, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Упражнять в создании первичного карандашного наброска.

 

Учить отражать в рисунке праздничный салют, создавать композицию рисунка, располагая внизу дома, а вверху – салют. Развивать художественное творчество, эстетическое восприятие.

 

Познакомить детей с новым способом передачи изображения – предметной монотипией. Учить рисовать на мокром листе бумаги

 

Распределение занятий по месяцам:

№ п/п	месяц						итого
1.	Март	2.03 «Портрет мамы» (1)	9.03 «Ранняя весна» (1)	16.03 «Пришла весна, прилетели птицы» («Грачи прилетели») (1)	23.03 Декоративное рисование «Золотая хохлома» (1)	30.03 «Семья матрёшек» (1)
2.	Апрель	-	6.04 «Пароход» (1)	13.04 «Аквариумные рыбки» (1)	20.04 «Ваза с ветками» (Рисование с натуры» (1)	27.04 «Спасская башня Кремля» (1)
3.	Май	11.05 «Салют над городом в честь праздника Победы» (1)	18.05 «Бабочка» (монотипия) (1)	19.05 Диагностика	26.05 Диагностика

 

 

Художественно-эстетическое развитие (Лепка//Аппликация). Задачи на 1квартал:

Учить разрывать салфетку на кусочки, сминать каждый кусок в комочек и наклеивать в заданном месте на лист бумаги.

Учить детей создавать изображение игрушки из частей. Правильно передавая их относительную величину.

Учить вырезывать части круглой и овальной формы.

Учить составлять изображения из частей (цветы, ягоды, листья)

Учить отрывать от листа бумаги маленькие кусочки, наносить на них клей. Приклеивать в нужном месте картинки.

Учить вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом «Закругления».

Развивать координацию движения обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения.

Закреплять умения передавать форму разных овощей и фруктов. Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами, находить сходства и различия.

Учить передавать характерные особенности каждого овоща, пользуясь приёмами раскатывания, сглаживания, прищипывания, оттягивания.

Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев.

Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки.

Закреплять знание предметов прямоугольной формы и различного положения их в пространстве, уточнять представления о величине.

Упражнять в приёмах вырезывания по прямой и по косой, аккуратного пользования ножницами, кисточкой, клеем.

Продолжать учить конструировать из бумаги, складывать лист, хорошо проглаживать сгибы.

Учить детей создавать сосуд путём соединения лентообразной формы и диска, сопоставлять формы по пропорциям, прочно соединять их между собой, украшать стенки кружки.

Учить делать коробочку по чертежу; познакомить детей с новой возможностью использования коробочки; учить делать новые игрушки.

 

№	месяц						ИТОГО
1.	Сентябрь	Диагностика	Диагностика	13.09 А. «Ветка рябины» (1)	20.09 Л. «Чебурашка» (1)	27.09 А. «Осенний ковёр» (1)
2.	Октябрь	04.10 А. «Осеннее дерево» (1)	11.10 А. «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»(1)	18.10 Л. «Вылепи овощи и фрукты для игры в магазин»(1)	25.09 Л. «Грибы» (1)
3.	Ноябрь	01.11 А. «Дома на нашей улице»(1)	08.11 А. «Мороженое в стаканчике»(1)	15.11 Л. «Кружка» (1)	22.11 А. «Мебель для кукол» (1)

 

Художественно-эстетическое развитие (Лепка//Аппликация). Задачи на 2 квартал:

-Продолжать учить правильно держать ножницы, разрезать квадрат на узкие полосы. Упражнять в составлении задуманного предмета из полос. Закреплять навык аккуратного и ровного наклеивания.

-Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приёмы: раскатывание пластилина между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путём прижимания и сглаживания мест соединения.

-Вызвать у детей интерес к обитателям леса, закреплять умение лепить фигурку из целого куска и частей, передавая выразительность образа.

-Продолжать учить вырезать округлые формы из квадратов, срезая углы. Учить работать детей вместе.

-Продолжать учить детей складывать прямоугольный лист пополам по горизонтали, сглаживать линию сгиба. Учить детей складывать гармошкой прямоугольник и разрезать на одинаковые квадраты. Закрепить умение вырезать круги из квадратов.

-Учить подбирать бумагу для элементов украшения, вырезать одинаковые фигуры или детали из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение подбирать цвета.

-Учить лепить птицу по частям, передавая форму и относительную величину туловища и головы, правильное положение головы, крыльев, хвоста.

-Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей.

-Учить передавать в лепке образ народных игрушек.

-Учить передавать образ ракеты, применяя приём вырезания из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять навык аккуратного наклеивания.

 

№	месяц						итого
1.	Декабрь	1.12. А. «Белая снежинка»	8.12. Л. «Котёнок»	15.12. Л. «Белочка»	22.12.А. «Ёлка из леса»	29.12. Л. «Весёлые снеговики»
2.	Январь		12.01. А. «Поезд»	19.01. А. «Укрась платочек узором»	26.01.Л. «Птицы на кормушке»
3.	Февраль	2.02. Л. «Снегурочка»	9.02. Л. «Дымковская лошадка»	16.02.А. «Ракета»	23.02

Художественно-эстетическое развитие (Лепка//Аппликация). Задачи на 3 квартал:

 

Учить детей оформлять поздравительную открытку, закреплять умение работать ножницами, составлять из частей целое, красиво располагать изображение.

 

Учить составлять задуманную сюжетную композицию. Закреплять умение вырезать из цветной бумаги разные формы, в том числе и по нарисованным контурам.

 

Закреплять умение лепить разнообразную посуду: блюдца, чашки, кувшинчики из целого куска, добавляя детали (ручку, крышечку). Упражнять в сглаживании поверхности.

 

Учить точно передавать позу, движения девочки. Закреплять умения передавать отношения по величине.

 

Закреплять умение вырезывать различные формы, использовать приём обрыва, подбирать цвета бумаги, составлять несложную композицию.

 

Учить вырезать симметричный предмет из сложенного пополам прямоугольника. Закреплять умение украшать ракету иллюминаторами и другими деталями. Учить составлять сюжетную композицию, дополняя её звёздами.

 

Продолжать учить составлять задуманный предмет из частей, отрывать от ваты (цветной салфетки) кусочки, слегка скатывать их между пальцами и наклеивать на альбомный лист в нужном месте.

 

Закреплять умение лепить зверька, передавая его характерные особенности: маленькое тело, заострённая мордочка, острые ушки, позу. Отрабатывать приёмы лепки пальцами: прищипывание, оттягивание.

 

Учить задумывать содержание открытки. Упражнять в использовании знакомых способов работы ножницами. Закреплять умение красиво располагать изображение на листе.

 

Учить «рисовать» пластилином: наносить пластилин ровным слоем на картон, создавать изображение, ритмично располагать узор на крыльях бабочки.

 

№ п/п	месяц						итого
1.	Март	28.02	7.03 А. «Поздравительная открытка для мамы» (1)	14.03 А. «Скворечник для скворца»   (1)	21.03 Л. «Посуда для кукол» (1)	28.03 Л. «Девочка пляшет» (1)
2.	Апрель	-	4.04 А. «Плывёт кораблик» (1)	11.04 А. «Летим на ракете» (1)	18.04 А. «Ветка вербы» или «Ландыш» (1)	25.04 Л. «Белочка грызёт орешки» (1)
3.	Май	2.05 А. «Открытка к Дню Победы» (1)	16.05 Л. «Красивая бабочка» (1)	23.05 Диагностика	30.05 Диагностика