Жүректен жүрекке

Балалар шеңберге тұрып, бүгінгі сабақтан алған әсерлерін айтып, өз көңіл күйі қандай екенін сыныптастары алдында жария етеді.

Мыс: Менің көңіл күйім көтеріңкі, өйткені жақсы көңіл күй қуаныш әкеледі.

 

 

		Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім:
	Сабақтың атауы	Білімге құштарлық
	Сілтеме	Әдістемелік құрал
	Сабақтың жабдығы	Арнайы ресурстар, кітап, интерет
	Жалпы мақсаттар Оқыту нәтижесі	Оқушылардың өзін және айналасын тануға,оқуға деген қызығушылықтарын арттыру, дүниетанымын кеңейту,ы өз ойын ашық білдіруге, пікірлерін қорғай білуге, шығармашылық ізденісін арттыруға дағдыландыру   Тақырыптың мазмұнын жетік түсінеді. Сабаққа қызығушылығы артып, өз ойын жүйелі түрде жеткізеді. Оқушылар сыни тұрғыдан ойлауға үйренеді Әдіс - тәсілдер: ойын, сөздік, көрнекілік, практикалық
	Топқа бөлу	Себеттегі,жемістердің түрлеіне сай топтарға бөлінеді.
	Ынтымақтастық атмосферасы	Бала, бала, балапан Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат. Бала, бала, балапан Қане, қайсы, алақан. Саусақтарың әйбат, Былай-былай ойнат.	Оқушылар мұғаліммен қосылып тақпақты айтады
	Үй тапсырмасын сұрау	Үй ұмысын сұрау
	Қызығушылықты ояту	«Шаттық шеңбері» «Бақытты балалық шақ». Сөзі: Ж.Тұрбеков.Әні: Ә.Еспаев •«Ойланайық, пікірлесейік» -Адамға білім не үшін қажет? -Оқу кезінде қандай қиындықтар кездеседі? -Оларды қалай жеңуге болады деп ойлайсыңдар? -Білімді болу үшін адамға қандай қасиеттер қажет деп ойлайсыңдар? Сыныпты 4 топқа бөлу: «Оқу», «Білім», «Өнер», «Еңбек» екенініне кеңінен тоқталып, алдымен балалардың өз жайолы айтып кетуін сұраймыз. отырып, ономасиологиялық аспектіде жүргізіледі. «
	Мағынаны тану Мәтінді тізбектеп оқу	Жаңа сабақ. «Оқуға құштарлық» 1-топ: «Оқу» тобы: Кітаптың пайдасы туралы топтап жазу. 2-топ: «Білім» тобы: «Оқу, білім» туралы мақал-мәтелдер жазып, мағынасын ашу 3-топ: «Өнер» тобы: «Оқу, білімге» байланысты өлең шумақтарын оқиды 4-топ: «Еңбек» тобы: Суретпен жұмыс Суреттерге қарап, «Менің ұстаздарым» тақырыбына әңгіме құрастырыңдар. Мақал – мәтелдер 1. Оқу – білім бұлағы. 2. Білім – өмір шырағы 3. Оқу – инемен құдық қазғандай. 4. Оқу түбі – тоқу. -Кітап – білімнің бұлағы. Қайнар көзі.Кітапсыз өмір сүру мүмкін емес.Кітап адамды терең ойлауға жетелейді. Әр адам кітаптың бетін ешқен сайын, құнды дүниелерге қол жеткізеді. 4 топ жұмысын қорғап ортаға салады. • «Табанды бала» мәтінмен жұмыс. -Бала мақсатына қалай жетті? -Баланың ғалым болуына қандай қасиеттері көмектесті. -Қазақ халқының қандай ғұлама ғалымдарын білесіңдер? •Жаңа ақпарат. Білім алу қызығушылық, еңбекқорлық және табандылық танытуды қажет етеді. Білім адам игілігіне қызмет етеді.Ал сендерге сол білімнің негізін салушы ол мұғалім. Ұстаз: - біліммен сусындатады; - тәлім-тәрбие береді; - өмір қиындықтарын жеңуге баулиды; - табиғатты танып-білуді меңгертеді; -адамдарды түсінуге үйретеді. Ұстазымызға ризашылығымызды бiлдiрейiк! «Кітаптың жыры» Е.Ашықбаев. (Өлеңді жаттау) -Неліктен кітапты «ұстаз» деп атаймыз? -Кітаппен қалай дос болуға болады? «Оқусыз білім жоқ, білімсіз күнің жоқ» Халық мақалы Ой қозғау Өзіңді, өзгені танытады; -Өмірді түсінуге көмекеседі; -Табиғат құпияларын ашады; -Болашаққа жетелейді. «Жүректен жүрекке». «Ақылшы - мұғалім» Сөзі: Ә.Дүйсенбиев. Әні: И.Нүсіпбаев ]— Бiлiм бергенiңiз үшiн рақмет! — Оқуға үйреткенiңiз үшiн рақмет! — Ақыл-кеңесiңiз үшiн рақмет! — Жылы жүрегiңiз үшiн рақмет! — Жақсылыққа тәрбиелегенiңiз үшiн рақмет!
	Сергіту сәті	Дидактикалық ойын: «Сөз ойла, тез ойла» Сөзді дұрыс айтқан балаға бір - бірден ойыншық үлестіріледі. Ойын соңында ойыншықтарды санау арқылы кімнің көп сөз тауып айтқанын анықтайды.
	3 сынып	Мадақтау
Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өзін-өзі тану белестері
Мақсаты	Балалардың «өзін-өзі тану» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту. 2-сыныпқа арналған «Өзін-өзі тану» пәнінің мазмұнымен таныстыру; өзін, өзгелерді, адамгершілік құндылықтарын танып білуге кызығушылыктарын арттыру; Өзін, өзгелерді, адамгершілік құндылықтарды танып білуге қызығушылығын - Сыни тұрғыдан ойлау арқылы еркін сөйлейді, өз ойларын ортаға салау арқылы тапсырмаларды топпн жұмыс істеуге пайдаланады
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	-Қош келдіңдер, балалар! Сендерді көргеніме куаныштымын! Жаңа оқу жылының басталуымен құттықтаймын. Міне, «Өзін-өзі тану» пәні сабағында бәріміз бірге қайта қауышып отырмыз. Сендер үлкейіп, әдемі болып кетіпсіндер. Бойларыңа сай ойларың да өскен болар. Бір-бірінмен кездесуге асыққандарың қуанышқа толы күлімдеген көздеріңнен көрініп түр. Олай болса, бәріміз бір-бірімізбен құшақ жайып амандасайықшы. Балалар бір-бірімен құшақ жая сәлемдесіп шыгады. Балалар шеңберге тұрып, Абайдың «Әсемпаз болма әрнеге» олеңін дауыстап айтады. Әсемпаз болма әрнеге Әсемпаз болма әрнеге, Өнерпаз болсаң, арқалан. Сен де бір кірпіш дүниеге, Кетігін тап та, бар қалан! - Балалар, қалай ойлайсыңдар, біз өзін-өзі тану сабағында не үйренеміз? - Бір-бірімізге көмектесуді, өзін, өзгелерді танып білуге, адамгершілік құндылықтарды тануды, т.б. Мәтінмен жұмыс: «Алтын балық» мәтінін оқып, оқушылардан мына сұрақтарға жауап алу: - неліктен балық қарияның тілектерін орындады? - Қария қандай тілек айтты? - Алтын балықтан өздерін қандай тілек тілер едіңдер?	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	І. «Мен кіммін» тренингі Мақсаты: «Мен кіммін? деген сұраққа жауап беру. Өз есімдерін ұнату арқылы өзін бағалауға үйрету. Бәрімізде адам болғандықтан, есім беріледі. Есімді қоярда бізден ешкім саған осы есім ұнай ма? деп сұрамайды. Сондықтан кей кездері өз есімдеріміз ұнамай қалып жатады. Көзін жұмып ұнататындықтарын саусақпен көрсету. 1 саусақ – мүлде, 2 саусақ – ұнатпау, 3 саусақ – қанағаттанарлық, 4 саусақ – ұнатамын, 5 саусақ - өте қатты ұнатамын. Өз есімдеріңді елестетіңдер. Мүмкін сендер оны жазу күйінде немесе сурет күйінде көретін шығарсыңдар. Ол қандай үлкен бе? Кіші ме? Оның түсі қандай? Дыбыс естисіңдер ма? Біз өзіміздің бағыт – бағдарымызды анықтап, өзімізді ғана емес, қоршаған ортадағы адамдар өміріне де араласып, ұлы адамдар өмірінен, мінез – құлқынан, жүріс - тұрысы, яғни бір сөзбен айтқанда жақсы қасиеттерінен үлгі - өнеге алып отырсақ нұр үстіне нұр болар еді. Осы мақсатта қазір «Өзіңді ғана емес, өзгені де таны» атты жаттығуы жүргізіледі. ІІІ. «Мен қандаймын» жаттығуы. Өз мінезіңізді жаңа қырынан білгіңіз келеді ме? Мына кішігірім тесттен өтіп көріңіз. Саусақтарыңызды айқастырып ұстаңыз. Жоғарыда қай қолдың саусағы қалғанына назар аударыңыз. Нәтижелерін қағазға жазып отырыңыз. Егер жоғарыда оң қолдың саусағы болса, қағазға "2", сол қолдың саусағы болса, "1" деп жазыңыз. Жалған нысананы көздеңіз. Көздегенде қай көзіңіз ашық қалды? Сол болса "1", оң болса "2" санын жазыңыз. Қолыңызды кеудеңізде айқастырыңыз. Қай қол үстінде қалды? Сол болса "1", оң болса "2" санын жазыңыз. Шапалақтаңыз... Жоғарыда қай қол қалды? Сол болса "1", оң болса "2" деп жазыңыз. ІҮ. «Өзіңді ғана емес, өзгені де таны» жаттығуы. Ойын шарты: Оқушыларға ауылға еңбек сіңірген адамдардың суреттері беріледі. Балалар осы кісі туралы, оның өзіне үлгі, өнеге боларлық ісі, мінез – құлқы туралы әңгімелейді..   .
Сергіту сәті	Әкем менің егінші, Анам менің сауыншы. Ағам менің кенші, Апам менің тігінші. Отырмаймын мен текке, Кеттім мен де мектепке. - Ал, балалар, мектепке келгеннен кейін не істеу керек? - Орнымызға отырып, оқу керек.	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сөзжұмбақты шешіңдер. Өз ұстазыңызбен қарым – қатынасыңыз қалай?» жаттығуы. Біз бағанадан бері сынып оқушыларымен жұмыстар жүргіздік. Енді күделікті сынып өміріне етене араласып, тәрбие мен білімді ұштастырып отырған сынып оқытушыларының сынып оқушылары туралы қаншалықты жақсы білетіндігін байқау мақсатында, яғни оқушы мен оқытушы қарым – қатынасы қандай екендігін тексерейік. Жүргізілу жолы: Сыныпқа сабақ беретін мұғалімдер алдын – ала төмендегідей сауалдарға жауап толтырады. Мұғалім осы сыныптағы бір оқушыны таңдап алып, сол оқушының атынан сауалдарға жауап береді. Менің есімім Менің сүйікті түсім Менің сүйікті ісім Менің аяқ - киім өлшемім Менің сүйікті әнім Менің сүйікті фильмім Осындай сауалдар үлгісі сынып оқытушыларынан алдын – ала алынып қойылады да, оқушылар жауабымен салыстырылады.
Үйге тапсырма	Оқулықпен жұмыс.	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өмірді танып білуге құштарлық
Мақсаты	Өмір,бақыт,махаббат,адамгершілік құндылықтары туралы түсініктерін кеңейту, оқу – білімнің адам өміріндегі маңызы туралы түсініктерін кеңейту, Шығармашылық тұрғыдан қиялдау іскрліктерін дамыту - - Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады     Пәнаралық байланыс: Өмірмен байланыс, еңбекке баулу, бейнелеу өнері.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Оқушылар жеке-жеке шығып,тақтада орындайды. лалар бір-біріне құрып тұрады. Мынау асық.Ол сиқырлы. Әрқайсың сақаны ұстап,өз достарыңа, құрбыларың мен сыныптастарыңа ақ ниетпен тілек тілеңдер. Өмірдегі бар жақсылықты тілеймін Озат бол Досың көп болсын 1.Оқулықпен жұмыс «Адам болғым келеді» С.Дәуітовтың өлеңін мәнерлеп оқимыз. Әңгімелесу Адамгершілік құндылығы туралы не дейміз? Армандарың бар ма? Балалардың жауаптары тыңдалады..Өзім қорытынды жасаймын. Ойланайық,пікірлесейік. Оқуылардың білім біліктіліктерін кеңейту мақсатында мынандай тапсырма ұсынылады. Сурет бойынша әңгіме өткізу. -Адамның өзін-өзі тануы не үшін қажет? -Адам өмір сүруді кімнен,қалай үйренеді? -Адамға өмірде не қымбат деп ойлайсың? -Жақсы қасиеттерді қалай үйренуге болады? Мәтінмен жұмыс «Ата өсиеті» аңызын әңгімелеп беремін.\	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Ана қиялы қандай ниетпен пайда болды, деп ойлайсыңдар? Сендердің қандай қиялдарың арманға ұласты? Қалай жүзеге асты? Балалардың жауабы тыңдалады.Қорытынды: Жақсы ниетпен пайда болған қиялдың арманға ұласып, оның орындалуы әбден мүмкін.Сондықтан да жақсылықты қиялдауға ұмтылған дұрыс. Дәйексөз   Өзіңді таңығың келсе, олардың ісіне қара. Ф.Шиллер. Ой- қиял. Дәптермен жұмыс Жаңағы әңгімені өз қиялыңмен жалғастырып көр.Дәптерге жазамыз.
Сергіту сәті	Мойнына моншақ іліп ап, Мысық жатыр пырылдап. Маңына маса келіп қап, Мазасын алды ызыңдап.	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жаттығу-ойлану Балалар үш топқа бөлініп, әр топ өз сұрақтары бойынша плакаттағы сұлбалар сызбасына жауаптарын жазып шығады. 1-топ. Өмірде кімдердің көмегін, қамқорлығын сезіндіңдер? Олардың өмір сүруге қандай көмегі бар? 2-топ. Өз бойыңнан адамның қандай жақсы қасиеттерін сезіне білдіңдер? Өмірде қандай жағдайда сол қасиеттеріңнің септігі тиді? 3-топ. Өмірді сүю неге жетелейді? Адамға өмірді танып білу үшін не қажет? Жаңа ақпарат Мұғалім оқушыларды жаңа ақпаратпен таныстырады: «Адам айналасын танып білу арқылы өмірге құштарлығы артады. Өз болашағына сенімді болады». Дәптермен жұмыс 1-тапсырма: «Менің бақытты болуым үшін» тақырыбына қысқаша әңгіме құрастырыңдар. 2-тапсырма: «Бақытты балалық шақ» тақырыбына сурет салыңдар. Қорытындылау Мұғалім оқулықтағы қоржында берілген түйінді сөздерді пайдаланып, бүгінгі сабақты қорытындылайды. Жүректен жүрекке Мұғалім сабақта айтылған ойларды қорытындылайды, оқушылар бүгінгі сабақтан алған түсініктерін Ә. Дүйсенбиевтің «Біз өмірдің гүліміз» өлеңі арқылы білдіреді. -Бүгінгісабақтан оқып білгеніміздей өмірді сүю, оған құштар болу-бақытты, жақсы өмір сүруге көмектеседі. Осы өмір өздері сияқты балалардың қызықты әлемі. Өмірдің гүлі де, қуанышы да сендерсіңдер. Өздеріңді сүйіңдер. Үнтаспадан «Біз өмірдің гүліміз» әнін тыңдайды. Бәрі бірге қосылып айтады.
Үйге тапсырма	Мазмұнын түсіндіру	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

	Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
	Сабақтың атауы	Білім - ақиқат бастауы
	Мақсаты	Балалардың «білім» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту. Міндеттері: - Білімнің адам өміріндегі маңыздылығын түсіндіру; - Білімге, оқуға қызығушылықтарын арттыру; -- Оқушы өмірінде ұстаздың алатын орны; оқушы мен ұстаз арасындағы өзара сыйластық. Мектептің оқушы өміріндегі маңызы, мектепте оқу, мектеп өміріне араласу.   Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, дыбысты дұрыс айтқызу, пікірлесу стратегиясы. Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріптер, тірек сызбалар, суреттер, дидактикалық материалдар,ана тілі дәптері.
	Күтілетін нәтиже
	+Психологиялық ахуал	Шаттық шеңбері. Балалар қол ұстасып шеңбер құрап, мынадай өлең жолдарын айтады. Арайлап таң атты Алтын сәуле таратты. Жарқырайды даламыз, Қайырлы күн, достарым! Қайырлы күн, ұстазым!	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
	Қызығушылықты ояту	Кел, балалар, оқылық! Кел, балалар, оқылық. Оқығанды көңілге Ықыласпен тоқылық! Оқысаңыз, балалар, Шамнан шырақ жағылар. Тілегенің алдыңнан, Іздемей-ақ табылар. Сиса көйлек үстінде Тоқуменен табылған… Сауысқанның тамағы Шоқуменен табылған… Өнер, білім – бәрі де Оқуменен табылған. Ы. Алтынсарин	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
	Мағынаны тану	Ойланайық, пікірлесейік – Білім адамға не үшін қажет? – Өзіңе белгісіз нәрселерді естігенде қандай күйде боласың? – Теледидардан қандай танымдық бағдарламаларды қарағанды ұнатасыңдар? – Оқушылардың білім сайыстарына қатысқың келе ме? Неліктен?Тапсырма: Сөйлемдерді өз ойларыңмен толықтырыңдар.   Мен мектепке … үшін барамын. Мектепте … үйрендім. Мен мектепте … жақсы көремін. Мектеп … ұнайды.   Оқып үйренейік Кітаппен жұмыс: Білім мен байлық – Білім мен байлық туралы қандай ой түйдіңдер?Дәптермен жұмыс:«Білім мен байлық» әңгімесі бойынша білімнің байлықтан артықшылықтарын тауып жазыңдар..
	Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
	Ой толғаныс	Өнер, білім – бәрі де оқуменен табылған. Ы. Алтынсарин   Тапсырма: Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелдерді жалғастырып айтыңдар. 1. Оқу – білім …, Білім – өмір … 2. Оқу… құдық қазғандай. Білімдіге дүние … Оқымасаң … жоқ. Білекті … жығар, Білімді … жығар. Керекті сөздер: бұлағы, бірді, инемен, шырағы, жарық, мыңды, білім. Жаңа ақпарат Адам өмір бойы өзіне құпия, сыры беймәлім нәрселерді білуге құштар болады. Білімді мектептен, оқу орындарынан алуға болады. Сонымен қатар кітап, газет-журнал оқу, ақпарат құралдарын тыңдау арқылы да адам өз білімін тереңдете алады.   Білім адамның жоғары жетістіктерге жетуіне мүмкіндік береді.
	Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
	Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
	Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады
Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Өзін-өзі тану – өмірді тану 4 сынып
Мақсаты	Өзін-өзі тану», «өмір» құндылықтары туралы түсініктер. 4 сыныпқа арналған өзін-өзі тану пәнінің мазмұны; адамгершілік құндылықтарын білуге, өзін және өмірді тануға қызығушылық Тақырып жайлы түсіктерін қалыптасыра отырып тақырыптың өзекті түйінді жерлерін практикада қолданады
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	-Қош келдіңдер, балалар! Сендерді көргеніме куаныштымын! Жаңа оқу жылының басталуымен құттықтаймын. Міне, «Өзін-өзі тану» пәні сабағында бәріміз бірге қайта қауышып отырмыз. Сендер үлкейіп, әдемі болып кетіпсіндер. Бойларыңа сай ойларың да өскен болар. Бір-бірінмен кездесуге асыққандарың қуанышқа толы күлімдеген көздеріңнен көрініп түр. Олай болса, бәріміз бір-бірімізбен құшақ жайып амандасайықшы. Балалар бір-бірімен құшақ жая сәлемдесіп шыгады. Балалар шеңберге тұрып, Абайдың «Әсемпаз болма әрнеге» олеңін дауыстап айтады. Әсемпаз болма әрнеге Әсемпаз болма әрнеге, Өнерпаз болсаң, арқалан. Сен де бір кірпіш дүниеге, Кетігін тап та, бар қалан! - Балалар, қалай ойлайсыңдар, біз өзін-өзі тану сабағында не үйренеміз? - Бір-бірімізге көмектесуді, өзін, өзгелерді танып білуге, адамгершілік құндылықтарды тануды, т.б. Мәтінмен жұмыс: «Алтын балық» мәтінін оқып, оқушылардан мына сұрақтарға жауап алу: - неліктен балық қарияның тілектерін орындады? - Қария қандай тілек айтты? - Алтын балықтан өздерін қандай тілек тілер едіңдер?	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	І. «Мен кіммін» тренингі Мақсаты: «Мен кіммін? деген сұраққа жауап беру. Өз есімдерін ұнату арқылы өзін бағалауға үйрету. Бәрімізде адам болғандықтан, есім беріледі. Есімді қоярда бізден ешкім саған осы есім ұнай ма? деп сұрамайды. Сондықтан кей кездері өз есімдеріміз ұнамай қалып жатады. Көзін жұмып ұнататындықтарын саусақпен көрсету. 1 саусақ – мүлде, 2 саусақ – ұнатпау, 3 саусақ – қанағаттанарлық, 4 саусақ – ұнатамын, 5 саусақ - өте қатты ұнатамын. Өз есімдеріңді елестетіңдер. Мүмкін сендер оны жазу күйінде немесе сурет күйінде көретін шығарсыңдар. Ол қандай үлкен бе? Кіші ме? Оның түсі қандай? Дыбыс естисіңдер ма? Біз өзіміздің бағыт – бағдарымызды анықтап, өзімізді ғана емес, қоршаған ортадағы адамдар өміріне де араласып, ұлы адамдар өмірінен, мінез – құлқынан, жүріс - тұрысы, яғни бір сөзбен айтқанда жақсы қасиеттерінен үлгі - өнеге алып отырсақ нұр үстіне нұр болар еді. Осы мақсатта қазір «Өзіңді ғана емес, өзгені де таны» атты жаттығуы жүргізіледі. ІІІ. «Мен қандаймын» жаттығуы. Өз мінезіңізді жаңа қырынан білгіңіз келеді ме? Мына кішігірім тесттен өтіп көріңіз. Саусақтарыңызды айқастырып ұстаңыз. Жоғарыда қай қолдың саусағы қалғанына назар аударыңыз. Нәтижелерін қағазға жазып отырыңыз. Егер жоғарыда оң қолдың саусағы болса, қағазға "2", сол қолдың саусағы болса, "1" деп жазыңыз. Жалған нысананы көздеңіз. Көздегенде қай көзіңіз ашық қалды? Сол болса "1", оң болса "2" санын жазыңыз. Қолыңызды кеудеңізде айқастырыңыз. Қай қол үстінде қалды? Сол болса "1", оң болса "2" санын жазыңыз. Шапалақтаңыз... Жоғарыда қай қол қалды? Сол болса "1", оң болса "2" деп жазыңыз. ІҮ. «Өзіңді ғана емес, өзгені де таны» жаттығуы. Ойын шарты: Оқушыларға ауылға еңбек сіңірген адамдардың суреттері беріледі. Балалар осы кісі туралы, оның өзіне үлгі, өнеге боларлық ісі, мінез – құлқы туралы әңгімелейді..   .
Сергіту сәті	Әкем менің егінші, Анам менің сауыншы. Ағам менің кенші, Апам менің тігінші. Отырмаймын мен текке, Кеттім мен де мектепке. - Ал, балалар, мектепке келгеннен кейін не істеу керек? - Орнымызға отырып, оқу керек.	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Сөзжұмбақты шешіңдер. Өз ұстазыңызбен қарым – қатынасыңыз қалай?» жаттығуы. Біз бағанадан бері сынып оқушыларымен жұмыстар жүргіздік. Енді күделікті сынып өміріне етене араласып, тәрбие мен білімді ұштастырып отырған сынып оқытушыларының сынып оқушылары туралы қаншалықты жақсы білетіндігін байқау мақсатында, яғни оқушы мен оқытушы қарым – қатынасы қандай екендігін тексерейік. Жүргізілу жолы: Сыныпқа сабақ беретін мұғалімдер алдын – ала төмендегідей сауалдарға жауап толтырады. Мұғалім осы сыныптағы бір оқушыны таңдап алып, сол оқушының атынан сауалдарға жауап береді. Менің есімім Менің сүйікті түсім Менің сүйікті ісім Менің аяқ - киім өлшемім Менің сүйікті әнім Менің сүйікті фильмім Осындай сауалдар үлгісі сынып оқытушыларынан алдын – ала алынып қойылады да, оқушылар жауабымен салыстырылады.
Үйге тапсырма	Оқулықпен жұмыс.	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Білімге құштарлық
Мақсаты	Оқушылардың «білім» құндылығы туралы түсініктерін кеңейту арқылы білім, даналық ұғымдары туралы түсініктерін кеңейту;   Оқушылардың білім құндылығы туралы түсініктерін кеңейту. Білім даналық ұғымдары туралы түсініктерін кеңейту.Білімге оқуға қызығушылығын,білімді бағалауға тәрбиелеу.     Пәнаралық байланыс: Өмірмен байланыс, еңбекке баулу, бейнелеу өнері.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Психологиялық дайындық Біз балдырған баламыз, Құстай қанат қағамыз. Дүниені аралап, Оқып білім аламыз.	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	Т алапты баланың білімгеқұштарлығын қалай аңғаруға болады? -«Оқу – инемен құдық қазғандай». Мәнін ашу Білім. Берілген сұрақтарға назар аударады Топпен ойлана жауап береді 8 минут Дәйек сөз Түсіндіру Түсіну.«Оқу білім бұлығы – білім өмір шырағы 8 минут ІІІ. Топтық жұмыс I топ.Білекті бірді жығады, білімді мыңды жығады ІІ топКітап білім бұлағы, білім өмір шырағы. IІI топ. Білімнің адам өмірінде қандай маңызы бар? IV топ.Білімді өз бойларыңа қандай жолмен жинақтауға болады?	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	Мұғалім білімнің адамға пайдасын түсіндіру мақсатында әңгімелесу жүргізіледі. Төменде ұсынылған өлеңді бәрі бірге айтады. Мақал мәнісі «Кітап – білім бұлағы, Кітаппен достас мәңгілік. Білім – өмір шырағы». Жадыңа білім жаңғырып, Осы мақал мәнісі Оятар сана – сезімді. Қалай, - деп інім сұрады. Танырсың жатты, өзіңді, Болғың келсе білімді, Ашарсың сөйтіп көзіңді. С.Баязитов Сабақта әңгімелесу әдісін өткізу үшін мынадай сұрақтар ұсынылды: • «Білекті – бірді жығар, білімді – мыңды жығар» деген мақалды қалай түсінесіңдер? • «Кітап – білім бұлағы, білім өмір шырағы», - дегенді қалай түсінесіңдер? • Білімнің адам өміріне қандай пайдасы бар? Мәтінмен жұмыс Жоғарыда айтылған ой бекітіле түсу үшін әңгіме оқу ұйымдастырылады. Дәйексөз Балалардың жауаптары дәйексөздің түсіндірілуімен түйінделеді. «Адам білім арқылы қоршаған табиғатты, айналаны танып біледі.» Жаңа ақпарат Оқушылардың білім туралы білетіндерін толықтыру мақсатында өлең оқу ұсынылады. Ойын – жаттығу Оқушылардың білімге құштарлығын байқау мақсатында «Жалғасын тап!» атты ойын – жаттығуы ұйымдастырылады. Мақал – мәтелдердің бас бөлігі айтылады, оқушылар жалғастырады. Топпен түйіндеп ортақ жауап береді. Топ бірін –бірі бағалайды. Түйіндеме:Білім арқылы затар құбылыстарды табиғат пен қоғамды танимыз. Даналыққа, қиындықты шешуге, білімге құштар, білуге талпынады 2 минут Сергіту сәті 10 минут VІ. Түсіндіру. . Мәтінді оқып түсіндіру Джигсо әдісі Мәтінмен жұмыс. «Құштарлық». Оқушылардың сабақта айтылған ойларды пысықтай түсуі үшін дәптердегі дәптердегі тапсырма орындалады. Жұмбақты оқып шешуін табыңдар. жазамыз.
Сергіту сәті	Мойнына моншақ іліп ап, Мысық жатыр пырылдап. Маңына маса келіп қап, Мазасын алды ызыңдап.	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Жаттығу-ойлану Балалар үш топқа бөлініп, әр топ өз сұрақтары бойынша плакаттағы сұлбалар сызбасына жауаптарын жазып шығады. Оқушылардың сабақта айтылған ойларды пысықтай түсуі үшін дәптердегі дәптердегі тапсырма орындалады. Жұмбақты оқып шешуін табыңдар. Тыныштық сәті Балалардың қабілетін арттыру мақсатында осы тәсіл арқылы олардың денесі, ой сергітіледі. Жүректен жүрекке Сабақты қорытындылау: - «Оқу инемен құдық қазғандай» деп бекер айтылмаған Өйткені білім көп еңбектенуді, төзімділікті қажет етеді. Сендердің бойларыңда осы қасиеттердің болуын тілеймін. Оқушылар білімге құштарлықтарын Адырбек Сопыбаевтың өлеңі арқылы білдіреді. Қорытынды бөлім. қосылып айтады.
Үйге тапсырма	Мазмұнын түсіндіру	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

Пәннің аты	Уақыты:	Кабинет:	Мұғалім
Сабақтың атауы	Ойлы бала озар
Мақсаты	Оқушылардың 10 көлеміндегі кестелік қосу бойынша алған білімдерін, санды өрнектер, сандарды салыстыру, есеп шығару, берілген есепке кері есептер құрастыру дағдыларын бекіту. Оқушылардың қызығушылығын ояту, білім-білік, таным әрекеттерін артттыру.   Топта жұмыс істеу арқылы ізденеді, біледі, түсінеді және мәтінмен жұмыс істеу арқылы пәнге қызығушылығы артады .   Сабақтың түрі: жаңа сабақ Сабақтың әдісі: Сұрақ - жауап, дыбысты дұрыс айтқызу, пікірлесу стратегиясы. Сабақтың көрнекілігі: кеспе әріптер, тірек сызбалар, суреттер, дидактикалық материалдар,ана тілі дәптері.
Күтілетін нәтиже
+Психологиялық ахуал	Шаттық шеңбері. Балалар қол ұстасып шеңбер құрап, мынадай өлең жолдарын айтады. Арайлап таң атты Алтын сәуле таратты. Жарқырайды даламыз, Қайырлы күн, достарым! Қайырлы күн, ұстазым!	Оқушылар шеңберде жиналып,мұғаліммен бірге бүгінгі сабаққа сәттілік тілейді.
Қызығушылықты ояту	. Кеудесі қайқаңдап, жүреді байпаңдап. (Қаз) 2. Көктемде ұшып келеді, жаздай концерт береді (бұлбұл) 3. Сирағы ұзын, тырнағы ұзын, балықты үзбей, Ұстайтын шоқып,тұмсығы біздей. (Тырна) 4. Садақша мойнын иілтіп, Көрген жанды сүйсінтіп, Жердегі құстың серкесі Көктемгі құстың еркесі. (Аққу) 5. Қызыл бұжыр айдары бар, Қоқиланған айдары бар. Ауық-ауық азан салып, Өңеш керген айқайы бар. (Қораз) 2-сайыс «Санды мақалдар» сайысы Піл к3ті, піл к3ті емес, тіл к3ті. 6н балдақ қол сәні, әшекей кесте т10 сәні. Ел іші 6н бесік. 7 атасын білмеген жетесіз. 6ау ала болса ауыздағы кетеді 4еу түгел болса, төбедегі келеді. 3-сайыс «Ұшқыр ой» Асықпаймыз саспаймыз, Ұшқыр ойға бастаймыз. Тақтадағы сөзден Бірнеше сөз құраймыз. «Қолшатыр» сөзінен бірнеше сөздер құрастыру.	Жаңа сабаққа деген қызығушылықтары оянып,ерекше ынтамен кіріседі.
Мағынаны тану	«Біліміңді мықта» логикалық есептерді шешу 1. 4 жұмыртқа 4 мин. піседі, ал 2 жұмыртқа неше мин. піседі? 2. Үйдің төрт бұрышында төрт мысық отыр. Әр мысықтың алдында үш мысықтан отыр.Үйде неше мысық отыр? (4) 3. Бір қазақ қалаға бара жатыр еді, жолда үш танысы қарсы шықты. Қанша адам қалаға барды? (1) 4. Тауық бір аяқпен тұрғанда 5кг, ал тауық 2 аяқпен тұрғанда қанша кг болады? (5) 5. Асан мен Үсен шахмат ойнады.Асан 2 рет ұтты, ал Үсен 2 рет ұтылды. Олар 1 рет тең ойнады. Барлығы неше рет шахмат ойналды? (3) 7-сайыс «Кім жылдам?» 1мин қай топ коп сұраққа жауап бере алатынын тексеру «Білгірлер» «Алғырлар» 1. Ертегі атын ата? 1. Мектепке не үшін келесің? 2. Тәтті берсе жейсің ба? 2. Қай пәнді ұнатасың? 3. Анаңа еркелейсің ба? 3. Мультфильм атын ата 4. Сөмкеңде не бар? 4. Қалтаңда не бар? 5. Досың кім? 5. Сырласың кім? 6. Аспанда не бар? 6. Жасың нешеде? 7. Қандай сыйлық ұнайды? 7. Алма берсе жейсің ба? 8. Қандай сабақта сурет саламыз? 8. Досың нешеде? 9. Қазақ алфавитінде қанша әріп бар? 9.Талда не бар? 10. Тудың түсі 10. Досыңның аты кім? «Тапқырлар» 1. Қандай кітаптар ұнайды? 2. Танертең нешеде турасын? 3. Қандай ойындар ұнайды? 4. Көру мүшесі 5. Жапырақ түсі 6. Інің бар ма? 7. Үйде анаңа көмектесесің ба? 8. Ұнайтын сан 9. Жылдың қай мезгілі ұнайды? 10. Төрт түліктің біреуін ата   8-сайыс «Кім тапқыр» берілген создердің орнын ауыстырып сөз құрастыру уат, ласаа, кіби, жкаыз, зұм, іптак, шықуо
Сергіту сәті	Орманда кірпі келеді, Саңырауқұлақ тереді. Кездесті, міне, керегі: Екеуі қайың астынан. Біреуі терек қасынан. Қанша олар болмақ есепте, Тоқылған салса себетке?	Ой сергітеді,шашағандары басылады
Ой толғаныс	Тапсырма: Көп нүктенің орнына тиісті сөздерді қойып, мақал-мәтелдерді жалғастырып айтыңдар. 1. Оқу – білім …, Білім – өмір … 2. Оқу… құдық қазғандай. Білімдіге дүние … Оқымасаң … жоқ. Білекті … жығар, Білімді … жығар. Керекті сөздер: бұлағы, бірді, инемен, шырағы, жарық, мыңды, білім. Жаңа ақпарат Адам өмір бойы өзіне құпия, сыры беймәлім нәрселерді білуге құштар болады. Білімді мектептен, оқу орындарынан алуға болады. Сонымен қатар кітап, газет-журнал оқу, ақпарат құралдарын тыңдау арқылы да адам өз білімін тереңдете алады.   Білім адамның жоғары жетістіктерге жетуіне мүмкіндік береді.
Үйге тапсырма	Дәптермен жұмыс	Күнделіктеріне жазып беремін
Бағалау	Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау	Бағалау парақшасын толтырады.
Кері байланыс		Смайликтерді өзі қалаған нұсқаға жабыстырады

1 сабақ	Өзін өзі тану	5 сынып
Сабақ тақырыбы:	Өзімді-өзім танумен өсіп келемін
Жалпы мақсат:	Туған жер, аяушылық жайлы түсінік бере отырып, оқушыны түсініп оқуға, ойлап сөйлеп, ойын жеткізе білуге үйрету
Сабақтың мақсаттары	Өзін-өзі танудың балалар өміріне ықпалы; олардың өмірді түсінуі, бағалау түсініктерінің кеңейтілуі.
Күтілентін нәтижесі:	Танымдық, дамытушылық, қызығушылық қабілеттері артады; -Мәртебесі төмен, жоғары сұрақтарды қойып үйренеді; -Ойын нақты жеткізе алады; -Өзін-өзі реттейді;
Негізгі идеялар:	Сөйлемді дұрыс құрып, ой-қиялын тиянақтай білуге дағдыландыру; аяушылық, қорқыныш, мейрімділік сезімін сезе білуге, туған жерге деген сезімін арттыруға баулу.
Сабақта қолданылатын материалдар:	1. Үлестірмелі материалдар, маркер 2. АКТ 3. Карточкалар
Оқыту әдістері:	Миға шабуыл Автор орындығы Эссе Рөлдік ойын	ü Топтық жұмыс ü Жұптық жұмыс ü Шығармашылық жұмыс
Дерек көздері:	Қосымша тақырыбына берілген материалдар: www.РефератOff.kz www.art.kz
Тапсырмалар:	І. Үй тапсырмасын сұрау. ІІ. Ой қозғау. ІІІ. Мағынаны тану. ІV. Топтық жұмыс. V. Шығармашылық тапсырма

Сабақ бойынша мұғалім мен оқушының іс-әрекеті:

Оқушыларға психологиялық ахуал туғызу (2 мин)

Сыныпты топқа бөлу (кескіндер арқылы)

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Шаттық шеңберін жасай отырып, оқушыларды санау арқылы топқа бөлу «Жүректен-жүрекке» тренингі	Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу.Әр оқушы өз достарына жылы лебіз білдіреді

I.Үй тапсырмасын сұрау (4 мин) «Миға шабуыл» әдісі

 

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Слайд арқылы жасалған сұрақтар арқылы үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау	Мұғалім берген тапсырманы орындау Әр топ берілген сұрақтарға жауап береді.

II.Ой қозғау Үй тапсырмасы «Өзімді таныймын«Авторлық орындық» әдісін пайдалана отырып оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын арттыру, талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады

 

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Оқушылар үй тапсырмасына қатысты көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы пікір алмасу арқылы өз ортасынан ортаға оқушы шығарады.	Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген үй тапсырманы өздері талқылап, өз ой-пікірлерімен санаса білу.Топпен жұмыс жасау. ОРтаға оқушы шығып жалпы таырып көлемінде өз ойын ортаға жеткізеді.

Мына сұрақтар көлемінде әр топ өз білгендерін ортаға сала отырып, өз ойларын ортаға салады:

1. Өзімді тани блемін?

2. Өзім туралы не айтамын

 

II.Мағынаны ашу:«Өзін өзі тану туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану

Мұғалімнің іс-әрекеті	Оқушының іс-әрекеті
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Жылқы малы туралы өз ойларын суретке салады	Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау