Шығармашылық тапсырма

1) Сынып жетекшісімен танысыңыз, олармен сынып оқушылар жөнінде әңгімелесіңіз. Диагностикалық карта негізінде алдын-ала сұрақтар тізімін анықтаңыз. Оқушылар жөнінде ауызша хабарлама жасаңыз.

2) Мектеп бойынша кезекшілік уақыттындағы оның сыныбын, оқушылар және сынып жетекшілерінің қызметі туралы біліңіз.

3) Оқушылардың үйіне баруға сұрақты ойлаңыз, оны сынып белсенділерімен бірге істеңіз (кімге барасыз, бару мақсатыңыз, олардың проблемаларын қызықтыратын сұрақтар бойынша ата-аналарға нұсқаулар).

4) Әртүрлі қызмет түрі бойынша педпрактика кезеңінде сынып оқушыларымен бірге жоспар құрыңыз. Жұмысты жоспарлауда оқушыларды тарту тәсілдерін ойластырыңыз. Ұсынылған тәрбиелік шаралары өткізу қажеттілігін дәлелдейтін және оны орындалу ақиқаттығына жету. Тәрбиелеушілердің арнайы іскерлік, дағдысын ескеріңіз, олардың жақсы көретін сабақтарын, белгіленген жоспарды орындау бойынша қызметтің әртүрлі түрлерінде олардың бейнеленуіндегі шығармашылық қабілеттер.

5) Ата – аналар жиналысынан бір тақырыпты таңдаңыз да, толқылауға сұрақтарды ойлаңыз.

6) Оқушылар жиналысын өткізуді қамтамассыз етіңіз, оны сыныптың белсенділерімен бірге дайындаңыз, өзіңіздің бағытыңызды, ақыл-кеңес және ұсыныстарды ойлаңыз.

7) Мектеп алаңын тазалау бағдарламасының белгілеңіз (басы, жауапты адамдар, құралдары, қорытынды шығару).

8) Өзінің қызығушылығы және пән мамандықтары бойынша бірінші үйірме сабақтарына хабарлама дайындаңыз (жұмыстың мазмұны, үйірме мүшелеріне қойылатын талаптар, олардың қызығушылықтарын дамыту т.б.).

9) Енжар оқушылардың белсенділігімен инициативасын қалыптастыруда қызметтің әртүрлі түрлеріне тарту жөнінде бірқатар іс-әрекеттерді белгілеп қойыңыз.

10) Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеу бағдарламасын құруға оқышаларға көмектесіңіз, оны орындаудағы оқушылардың әрекеттері және оның негізгі бағыттарын талқылаңыздар.

11) Оқушылардың әртүрлі тапсырмаларының мазмұнын ашыңыз, оны орындау тәсілдерін жазыңыз. Сынып белсенділерімен бірге тапсырмалардың тізімін құрыңыз.

12) Мектепте оқу-тәрбие жұмысында оқушылардың жас ерекшіліктерін сынып жетекшісі және пән-мұғалімдері қалай есепке алатынына бақылау жүргізіңіз.

13) Дайындауға қойылған негізгі және қосымша міндеттерді жүзеге асыру тұрғысынан, сынып сағатының бір түрін жүргізу әдістемесіне талдау жасаңыз.

14) Қыин оқушылардың мінез-құлқын түзету үшін қолданылатын сынп жетекшісінің педагогикалық ықпал ету әдістері туралы қорытынды жасаңыз.

15) қоғамдық пайдалы еңбекке оқушыларды баулу мақсатындағы сынып жетекшісінің қолданылатын тәрбие тәсілдері мен құралдарын көрсетіңіз.

16) Сынып жұмыстарындағы кемшіліктерді анықтаңыз, оны жою және өзін-өзі басқару органдарының қызметін жетілдіру бойынша іс-әрекетті белгілеңіз.

17) Жеке педагогикалық міндеттерді жазыңыз және оны шешу жолдарын көрсетіңіз.

18) Сынып ұжымының тәрбиелік және даму деңгейіне байланысты тақырыптарыңыздың бірі бойынша оқушылармен әңгіме жүргізу конспектісін жасаңыз. Сынып жетекшісімен әңгіменің мазмұнын талдаңыз, оқушылармен сұрақтармен талқылау үшін әңгіме мазмұнын сыныптың тәжірибе ісімен байланыстырыңыз.

19) Диагностикалық карта және басқада оқушылар туралы мәліметтерді ескере отырып, сыныпқа толық мінездеме беріңіз.

20) мұғалім мамандығы туралы оқушылардың пікірлерін айқындау. Қандай тартымды және тартымсыз жақтары олар көретінін біліңіздер. Мұғалім болғысы келетін оқушылардан мұғалім мамандығын таңдау мотивін нақтылаңыз.

21) Оқушыларды педагогикалық университетке экскурсияға әкеліңіз, факультеттер туралы айтыңыз, мұражайларды, лабораторияларды көрсетіңіз; университетті бітірушілермен және оқытушылармен кездесу ұйымдастырыңыз.

22) Сабақта жаңа материалды баяндау тәжірюиесін зерттеу. 2-3 сабаққа қатысыңыздар, мұғалім сабақта жаңа материалды қалай түсіндіретінін бақылаңыз, тақырып бойынша сабақ жүйесінде оқу үрдісінің кезеңдерін, оның танымдылық-тәрбиелік мәнділігін анықтаңыз, оқушылардың түсінгенін, мұғалім қалай тексеретінін бақылаңыз; жаңа материалды баяндауда оқушыларға жаңа тұрғыдан келуді қалай жүзеге асырады; жаңа білімдерді меңгеру мен жаңа материалды қабылдауға (ереже, заң, ұғым) мұғалім оқушыларды қалай дайындайды. Бақылаудан қорытынды жасаңыздар.

23) Сабақта жаңа білімді бекіту және оқушылардың тәжірбиелік іскерлігі мен дағдысын қалыптастыру бойынша мұғалімдердің жұмыс тәжірбиесін зерттеңіздер:

- әр пән бойынша _____ сыныптың 2-3 сабағына қатысыңыз, бақылаңыз, мұғалім қалай сабақта білімді бекітеді; күшті және нашар оқушылармен білімді бекіту бойынша жұмысты қалай ұйымдастырады; сабақта білімді бекітуде өзбетіндік жұмыстардың алатын орны, оның тиімділігі, мақсаттылығы қандай. Бақылау нәтижесін шығарыңыз.

24) Сабақта оқушылармен педагогикалық талаптарды орындауды зерттеңіз.

- сыныпта 2-3 сабаққа қатысып, оқушылар педагогикалық талаптарды қалай орындайтынын бақылаңыз. Бақылаудан қорытынды жасаңыз.

25) сабақта педагогикалық техника элементтерін зерттеңіз.

- сыныптағы 2-3 сабаққа қатысыңыз, мұғалім педагогикалық элементтерді қалай пайдалатынын қараңыз (мимика, понтономиканы меңгеруі; көңіл-күй, эмоцияны басқаруы; әлеуметтік-перцептивті қабілеті: зейіні, байқағыштығы, қиялдануы; Сөйлеу техникасы: дем алуы, дауысты қою, дикциясы, сөйлеу тепмі; оқыту және тәрбие үрдісінің технологиялық жағы: дидактикалық, ұйымдастырушылық, құрастырушылық, коммуникативті іскерлігі; қарым-қатынас стилі: гуманистік, демократиялық т.б.) мұғалім әдістерінің арсеналы қорытынды жасау.

26) Сабақта оқушыларға жеке тұрғыдан келуді жүзеге асырудағы мұғалімнің тәжірбиесін оқып-үйрену.

- сыныптың 2-3 сабағына қатысыңыз, сабақта оқушыларға жеке тұрғыдан келуді тәжірбиеді мұғалім қалай жүзеге асырады. Мұғалім жеке оқушы мен сынып қызметін қалай қарайтынын зерттеңіз, өз бақылауыңыздың нәтижесін жазып қойыңыз және жеке оқушы мен сынып ұжымына психологиялық сипаттама береді. Білімді бекіту, алдыңғы материалды қайталау, үй тапсырмасын тексеруде оқушыға мұғалімнің жеке тұрғыдан келуін неден байқалатынын анықтаңыз. Бақылаудың нәтижесін шығарыңыз.

27) Алдыңғы материалды қайталау және үй тапсырмасын тексеруді жүзеге асыру сұрақтарын оқып-үйреніңіз:

- сыныптың 2-3 сабағына қатысып, өткен материалды қайталау және үй тапсырмасын тексеруді мұғалім қалай жүзеге асырады. Үй тапсырмасын тексеру уақытында оқушылардың зейінділік деңгейлеріне көңіл аударыңыз; үй тапсырмасын түсіндірудің болуы немесе болмауы. Бұл жұмысты өткізу әдістемесін оның тиімділігік тұрғысынан қарастырыңыз. Бақылаудан қорытынды жасаңыз.

28) Пән мұғалімінің тәрбие жұмысының тәжірбиесін оқып – үйрену.

- бекітілген сыныпта 2-3 сабаққа қатысыңыз, сабақта тәрбие жұмыстарын қалай жүзеге асырады. Адамгершілік саналарының қалыптасуына, мұғалім және оқушының өзара іс-әрекет жасау сипатына, қатынас стиліне көңіл аударыңыз, оқушы жеке басына мұғалім қандай тәрбиелік ықпал жасайтынын оқып-үйрену (сыртқы түрі, сабақтағы мұғалімнің мінез-құлқы: белсенділік деңгейі, эмоциялық жоғарлауы, ұстамдылығы, сенімділігі, сергектігі); оқушыға деген қарым-қатынасы (сыйластық және сезгіштігі, талап қоющылығы және әдептілігі, бағалаудағы объективтігі және көмек көрсетуге ынталылығы); мұғалімге деген оқушының қарым-қатынасы (сыйластығы, қарапайымдылығы, сенімді, тыңдаушылығы); балалар құқығын сыйлау, оның дара ерекшеліктерін есепке алу.