Целевые ориентиры освоения программы.

Основные цели и задачи.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности. Развитие познавательных интересов детей, расширение опыта ориентировки в окружающем, сенсорное развитие, развитие любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование первичных представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, причинах и следствиях и др.). Развитие восприятия, внимания, памяти, наблюдательности, способности анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира; умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

 

 

Первичные представления об объектах окружающего мира.

· Закреплять представления о предметах и явлениях окружающей действительности.

· Развивать умение наблюдать, анализировать, сравнивать, выделять характерные, существенные признаки предметов и явлений окружающего мира.

· Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различия. Формировать умение подбирать пары или группы предметов, совпадающих по заданному признаку.

 

Проектная деятельность.

· Создавать условия для реализации детьми проектов всех типов: исследовательских, творческих и нормативных. Развивать проектную деятельность исследовательского типа.

· Способствовать развитию проектной деятельности нормативного типа.

 

Целевые ориентиры освоения программы:

· У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

· Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать.

· Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

· Проявляет устойчивый интерес к экспериментированию и конструированию; умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

· Устанавливает связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; умеет создавать разнообразные модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку.

· Умеет работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относиться к обучению в школе.

 

Количество занятий в неделю: познавательно-исследовательская деятельность - 1 занятие в неделю (1 и 3 неделя)

Художественное-эстетическое развитие.

Конструктивно-модельная деятельность.

Пояснительная записка.

«Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру; формирование элементарных представлений о видах искусства; восприятие музыки, художественной литературы, фольклора; стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)».

 

Основные цели и задачи.

Приобщение к конструированию; развитие интереса к конструктивной деятельности, знакомство с различными видами конструкторов. Воспитание умения работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом, договариваться, кто какую часть работы будет выполнять.

Продолжать знакомить детей с архитектурой. Закреплять знания о том, что существуют различные по назначению здания: жилые дома, магазины, театры, кинотеатры и др.

Обращать внимание детей на сходства и различия архитектурных сооружений одинакового назначения: форма, пропорции (высота, длина, украшения-декор и т.д.). Подводить к пониманию зависимости конструкции здания от его назначения: жилой дом, театр, храм и т.д.

Развивать наблюдательность, учить внимательно рассматривать здания, замечать их характерные особенности, разнообразие пропорций, конструкций, украшающих деталей.

 

Целевые ориентиры освоения программы.

· У ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими.

· Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать.

· Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

· Проявляет устойчивый интерес к экспериментированию и конструированию; умеет аргументированно и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.

· Имеет представления о разнообразных видах конструкторов; устанавливает связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни.

· Умеет создавать разнообразные модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку. Умеет работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

· Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания; положительно относиться к обучению в школе.

 

 

Количество занятий в неделю: конструктивно-модельная деятельность - 1 занятие в неделю (2 и 4 неделя).

 

Целевые ориентиры: имеют представления о разнообразных видах конструкторов; устанавливают связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; умеют создавать разнообразные модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку. Умеют работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Сентябрь		День знаний	Осень
Тема	Занятие №1 03.09.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Наоборот	Занятие №2 10.09.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Мосты	Занятие №3 17.09.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Мы ветры	Занятие №4 24.09.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Метро
Цели	Знакомство со словами «наоборот», «противоположно» и усвоение их значений. Развитие умения находить к слову (действию) противоположное слово.	Расширять представления детей о мостах; упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе её условий.	Составить представление о ветре, закреплять знания о воздухе, обогатить словарь.	Упражнять детей в построении схем. Развивать пространственное мышление, фантазию, воображение; формировать конструкторские навыки, элементарную учебную деятельность.
Лит-ра	Н.Е.Веракса стр.9	Л.В.Куцакова,стр.30	Н.В.Коломина стр.47	Л.В.Куцакова стр.36

Целевые ориентиры: имеют представления о нагревании и охлаждении тел, о строении веществ; умеют самостоятельно выбирать материал для постройки. Способны договариваться, учитывая интересы других, адекватно проявляют свои чувства; обладают развитым воображением. Проявляют любознательность, задают вопросы взрослым. Склонны наблюдать, экспериментировать.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя
Октябрь		Осень	Я в мире человек	День народного единства
Тема	Занятие №1 01.10.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Воздух и его свойства	Занятие №2 08.10.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Дома	Занятие №3 15.10.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Воздух вокруг нас	Занятие №4 22.10.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции	Занятие №5 29.10.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Превращение
Цели	Формирование представлений о воздухе и его свойствах. Развитие способностей к преобразованию.	Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения. Свойствах деталей и конструкции; упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании.	Закрепление представлений о воздухе и его свойствах. Формирование представлений о значении воздуха для практических целей человека. Воспитывать желания быть одним целым, командой.	Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники. Развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек.	Знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был-будет», «был-стал».
Лит- ра	Н.Е.Веракса,стр.61	Л.В.Куцакова,стр.5	Н.Е.Веракса.стр.63	Л.В.Куцакова стр.18	Н.Е.Веракса.стр.14

Целевые ориентиры: имеют представления о разнообразных видах конструкторов; устанавливают связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; умеют создавать разнообразные модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку. Умеют работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Ноябрь		Неделя пожарной безопасности	Царство моего здоровья	Неделя доброты и дружбы
Тема	Занятие №1 05.11.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Нагревание – охлаждение	Занятие №2 12.11.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Машины	Занятие №3 19.11.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Термометр	Занятие №4 26.11.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Микрорайон города
Цели	Формирование представлений о нагревании, охлаждении, плавлении и отвердевании. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действий превращений.	Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении. Упражнять в плоскостном моделировании, в умении самостоятельно строить элементарные схемы с несложных образцов построек и использовании их в конструировании. Формировать представление о колесах и осях, о способах их крепления.	Знакомство с термометром. Формирование представлений о теплопередаче, нагреваний и охлаждении. Развитие способностей к преобразованию.	Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт. Развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать
лит-ра	Н.Е.Веракса стр.29	Л. В. Куцакова стр. 13	Н.Е.Веракса стр.68	Л.В.Куцакова,стр.26

Целевые ориентиры: имеют представления о разнообразных видах конструкторов; устанавливают связь между создаваемыми постройками и тем, что они видят в окружающей жизни; умеют создавать разнообразные модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку. Умеют работать коллективно, объединять свои постройки в соответствии с общим замыслом.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя
Декабрь		Новый год
Тема	Занятие №1 03.12.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Незнайка и Мороженое	Занятие №2 10.12.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Архитектура и дизайн	Занятие №3 17.12.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Морозко	Занятие №4 24.12.2015г. Конструктивно-модельная деятельность Роботы	Занятие №5 31.12.2015г. Познавательно-исследовательская деятельность Снегурочка
Цели	Закрепление знаний детей о тепловых явлениях и теплопередаче. Закрепление о сезонных изменениях. Развитие способностей к преобразованию.	Учить самостоятельно, находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; образное пространственное мышление.	Формирование представлений об агрегатных превращениях воды и сезонных изменениях в природе. Формирование действий превращения.	Упражнять детей в создании схем, чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание.	Формирование представлений об агрегатных превращениях воды. Развитие способностей к преобразованию. Формирование действий превращения.
	Лит-ра	Н.Е.Веракса,стр.75	Л.В.Куцакова стр.42	Н.Е.Веракса стр.20	Л.В.Куцакова стр.22	Н.Е.Веракса стр.24

Целевые ориентиры: у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относится к обучению в школе. Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Январь		Новогодние каникулы с 01.01.2016г. по 10.01.2016г.	Зима
Тема	Занятие №1 07.01.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность	Занятие №2 14.01.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Микрорайон города	Занятие №3 21.01.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Зачем зимой снег	Занятие №4 28.01.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Мосты
Цели		Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт. Развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине.	Закрепить у детей знания основных свойств снега, дать представление о том, где и как рождается снег, какую роль он играет в жизни природы зимой. Анализировать и обогащать словарный запас детей.	Расширять представления детей о мостах; упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы. Развивать внимание, сообразительность; умение быстро находить ход решения задачи на основе её условий.
Лит-ра		Л.В.Куцакова,стр.26	Н.В.Коломина стр.50	Л.В.Куцакова,стр.30

Целевые ориентиры: у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относится к обучению в школе. Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Февраль		День Защитника Отечества	Международный женский день
Тема	Занятие №1 04.02.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Схема превращения	Занятие №2 11.02.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Самолёты, вертолёты, ракеты, космические станции	Занятие №3 18.02.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Лед-вода	Занятие №4 25.02.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Архитектура и дизайн
Цели	Освоение схемы «превращения». Формирование действия «превращения».	Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении; формировать обобщенные представления о данных видах техники. Развивать конструкторские навыки; упражнять в создании схем будущих построек.	Развитие представлений о плавлении льда, о превращении льда в воду, о зиме и лете. Формирование действия «превращения».	Учить самостоятельно, находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; образное пространственное мышление.
Лит-ра	Н.Е.Веракса,стр.17	Л.В.Куцакова,стр.18	Н.Е.Веракса,стр.18	Л.В.Куцакова,стр.42

Целевые ориентиры: у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относится к обучению в школе. Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя	5 неделя
Март		Международный женский день	Народная культура и традиции
Тема	Занятие №1 03.03.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Испарение	Занятие №2 10.03.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Метро	Занятие №3 17.03.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Золушка	Занятие №4 24.03.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Архитектура и дизайн	Занятие №5 31.03.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Змей Горыныч о трех головах
Цели	Формирование представлений об испарении воды-превращение воды в пар при нагревании. Формирование целостного представления об агрегатных состояниях воды.	Расширять представления детей о мостах; упражнять в конструировании мостов. Совершенствовать конструкторские навыки; способность к экспериментированию; умение понимать, расчленять, конкретизировать, строить схемы.	Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды. Формирование представлений об испарении жидкостей. Развитие способностей к преобразованию.	Учить самостоятельно, находить способы выполнения заданий и выполнять их. Развивать творческие и конструкторские способности детей, фантазию, изобретательность; образное пространственное мышление.	Развитие представлений о единстве агрегатных состояний воды-лед, вода и пар. Развитие способностей к преобразованию.
Лит-ра	Н.Е.Веракса,стр.31	Л.В.Куцакова,стр.30	Н.Е.Веракса,стр.34	Л.В.Куцакова,стр.42	Н.Е.Веракса,стр.43

Целевые ориентиры: у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относится к обучению в школе. Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Апрель		Весна	День Победы
Тема	Занятие №1 07.04.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Условия для роста растений	Занятие №2 14.04.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Суда	Занятие №3 21.04.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Плавание тел. Изготовление корабля	Занятие №4 28.04.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Дома
Цели	Создать представления об условиях для роста и развития растений (свет, тепло, почва, влага), познакомить детей с основными потребностями комнатных растений.	Расширять обобщённые представления детей о разных видах судов, зависимости их строения от назначения. Упражнять в построении схематических изображений судов и конструировании по ним. В умении рассуждать и устанавливать логические отношения, аргументировать решения; развивать внимание, память.	Развитие практических действий в процессе экспериментирования и опытов. Развитие способностей к преобразованию.	Уточнять представления детей о строительных деталях, деталях конструкторов; о способах соединения. Свойствах деталей и конструкции; упражнять в плоскостном моделировании, в совместном конструировании.
Лит-ра	Н.В.Коломина стр.42	Л. В. Куцакова стр. 39	Н.Е.Веракса,стр.66	Л. В. Куцакова стр.5

Целевые ориентиры: у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими. Проявляет ответственность за начатое дело; любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, склонен наблюдать, экспериментировать. Открыт новому, то есть проявляет желание узнавать новое, самостоятельно добывать новые знания, положительно относится к обучению в школе. Может планировать этапы собственной постройки, создают постройку по образцу.

 

 

Месяц		1 неделя	2 неделя	3 неделя	4 неделя
Май		День Победы	Лето
Тема	Занятие №1 05.05.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Свойства веществ	Занятие №2 12.05.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Роботы	Занятие №3 19.05.2016г. Познавательно-исследовательская деятельность Природный материал-песок, глина, камни	Занятие №4 26.05.2016г. Конструктивно-модельная деятельность Микрорайон города
Цели	Формирование представлений о свойствах твердых и жидких веществ. Развитие экологического сознания. Развитие способностей к преобразованию.	Упражнять детей в создании схем, чертежей; в моделировании и конструировании из строительного материала и деталей конструкторов; развивать воображение, внимание.	Закреплять представления детей о свойствах песка, глины, камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд.	Упражнять детей в рисовании планов; учить воплощать задуманное в строительстве; совершенствовать конструкторский опыт. Развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине.
Лит-ра	Н.Е.Веракса,стр.53	Л. В. Куцакова стр. 22	О.А.Соломенникова стр.74	Л. В. Куцакова стр. 26