Удосконалення вмінь аналізу уроків української мови майбутніх учителів початкових класів у процесі проходження педагогічної практики

ІНСТИТУТ ПЕДАГОГІКИ НАПН УКРАЇНИ

ІНСТИТУТ ОБДАРОВАНОЇ ДИТИНИ НАПН УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ АВІАЦІЙНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Інститут доуніверситетської підготовки

 

ІІІ Всеукраїнська науково-практична конференція

«Актуальні проблеми в системі освіти: загальноосвітній навчальний заклад – доуніверситетська підготовка – вищий навчальний заклад»

Матеріали доповідей (статей) мають відповідати таким вимогам:

1. Текст повинен бути набраний у WORD, формат А 4, гарнітура Times New Roman, розмір 14, інтервал 1,5 (поля сторінок: ліве – 2,5 см, праве – 1,5 см, верхнє та нижнє – 2 см).

2. 1-ий рядок: УДК статті (жирний шрифт). 2-ий рядок – прізвище та ім’я автора, місто (жирний шрифт через кому), відступ рядка від лівого краю – 10 см, інтервал – 1.

3. Через один рядок відступу подається назва статті (вимірювання по центру, шрифт жирний, великими літерами. Розмір – 10).

4. Через один рядок відступу друкується анотація статті (мовою оригіналу статті та англійською мовою, курсивом), далі, через рядок, курсивом друкуються ключові слова мовою оригіналу статті та англійською мовою (не менше 5 слів).

5. Далі, через рядок, текст статті обсягом до 8 сторінок.

Зміст статті викладається за планом: постановка проблеми в загальному вигляді та її зв’язок з важливими науковими чи практичними завданнями; аналіз останніх досліджень і публікацій, у яких започатковано розв’язання цієї проблеми та на які спирається автор; виокремлення невирішених раніше аспектів поставленої проблеми, яким присвячується ця стаття; формулювання цілей статті (постановка завдання); виклад основного матеріалу дослідження з обґрунтуванням отриманих наукових результатів; висновки з цього дослідження та перспективи подальших розвідок у цьому напрямку. Усі перелічені елементи повинні бути стилістично представлені в тексті, але графічно виділяти їх не треба.

Посилання на цитовані джерела подаються в квадратних дужках після цитати. Перша цифра – номер джерела в списку літератури, який додається до статті, друга – номер сторінки, наприклад: [1, с. 21] або [1, с. 21; 2, с. 13–14].

Бібліографія та, за необхідності, примітки подаються наприкінці статті після слова «Література» (без двокрапки) у порядку посилання та оформлюються відповідно до загальноприйнятих бібліографічних вимог. Бібліографічні джерела подаються поспіль, без відокремлення абзацом; ім’я автора праці (або перше слово її назви) виділяється жирним шрифтом. Зразок оформлення бібліографії:

Література

1. Бодров В. А. Психология профессиональной пригодности: учеб. пособие для ВУЗов / В. А. Бодров. – М.: ПЕРСЭ, 2001. – 511 с.

2. Дудко Л. А. Конкурентоспроможність спеціаліста в умовах ринкової економіки: дис. … канд. соціолог. наук: 22.00.04 – спеціальні та галузеві соціології / Людмила Андріївна Дудко. – К.: Інститут соціології, 2004. – 196 с. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України; [гол. ред. В. Г. Кремень]. – К.: Юрінком Інтер, 2008. – 1040 с.

3. Борисенко С. А. Профессиональная подготовка конкурентоспособных специалистов в области экономики: дис.... канд. пед. наук: 13.00.08 / Светлана Александровна Борисенко. – Комсомольськ-на-Амуре, 2004. – 219 с.

4. Івашковський В. Створення належних педагогічних умов – визнана складова процесу виховання громадянина / В. Івашковський // Рід. шк. – 2008. – № 9. – С. 36 – 39.

Файл, що містить статтю повинен бути у форматі DOC, DOCX.

ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ СТАТТІ

УДК 801.675.2

Петро Іванов, м. Київ

УДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ АНАЛІЗУ УРОКІВ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У ПРОЦЕСІ ПРОХОДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ

У статті розглядаються шляхи удосконалення методичної компетентності майбутніх учителів початкових класів у процесі проходження педагогічної практики.

Ключові слова: педагогіка, компетентність, методи… (не менше 5-6 термінів).

The article deals with the different ways of the methodical competence of the future primary school teachers in the course of the pedagogy practical experience

Key words:

Входження національної вищої школи до європейського науково-освітнього простору є складним та багатогранним завданням, що потребує, зокрема компетентнісного підходу, який набуває все більшої популярності як нове розуміння сутності освітнього процесу, його цільових настанов [2, с. 15].

Увага! Анотація до статті має налічувати не більше 15 рядків.