Сферы неблагоприятного формирования личности

ОМСКАЯ АКАДЕМИЯ МВД РОССИИ

Кафедра криминологии и профилактики преступлений

 

 

УТВЕРЖДАЮ

Начальник кафедры криминологии и

профилактики преступлений

канд. юрид. наук, доцент

А.В. Иващенко

13 сентября 2007 г.

 

 

УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА

«Криминология и профилактика преступлений»

 

 

Панов С.Л

ТЕМА 3. ПРИРОДА ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ

 

Материалы к лекции

 

 

Время – 2 часа

Специальность 030501.65 Юриспруденция

 

 

Рецензенты:

Тимко С.А. – канд. юрид. наук, старший преподаватель кафедры криминологии и профилактики преступлений Омской академии МВД России

Головко А.Б. – старший инспектор по особо важным делам УУР УВД Омской области

 

 

Материалы к лекции по дисциплине «Криминология и профилактика преступлений» предназначены для курсантов 4 курса, обучающихся очно по программе высшего профессионального образования.

 

Обсуждены и одобрены на заседании кафедры криминологии и профилактики преступлений ОмА МВД России 13 сентября 2007 г. Протокол № 1.

 

ПЛАН

ВВЕДЕНИЕ

1. ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ МЕХАНИЗМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

2. СФЕРЫ НЕБЛАГОПРИЯТНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ.

3. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ КРИМИНОГЕННЫХ СИТУАЦИЙ.

4. РОЛЬ ЖЕРТВЫ (ПОТЕРПЕВШЕГО) В МЕХАНИЗМЕ ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

РЕКОМЕНДУЕМЫЕ ИСТОЧНИКИ

ВВЕДЕНИЕ

Преступление – всегда проявление в поведении тех или иных особенностей личностной позиции, ее свойств, связанных с дисгармоничностью, деформацией или деградацией потребностей, ценностных ориентаций. Во взаимодействии с внешней средой эти свойства личности определяют мотивацию преступного поведения, выбор и реализацию целей и способа преступного посягательства. В свою очередь криминогенные особенности личности не проявляются в готовом виде, а представляют собой результат достаточно длительного процесса ее искаженного развития в неблагоприятной среде.

ПОНЯТИЕ И СОДЕРЖАНИЕ МЕХАНИЗМА ИНДИВИДУАЛЬНОГО ПРЕСТУПНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Каждый человеческий акт (поступок-действие) связан с удовлетворением какой-либо испытываемой лицом потребности. По своему социальному значению и содержанию потребности бывают:

– жизненно – необходимые, обеспечивающие условия существования человека (еда, тепло, кров, самозащита и др.);

– нормальные, социально одобряемые (приобретение знаний, самовыражение, деловая активность и пр.);

– деформированные, когда искажаются нормальные потребности (например, деловая активность с целью хищения чужой собственности);

– извращенные, антисоциальные потребности, удовлетворение которых объективно противоречит как общественным интересам, так и подлинным интересам личности.

В определенный период времени индивид от ощущения потребности до мотивации того или иного поведенческого акта делает выбор:

– удовлетворить свои потребности и интересы или воздержаться;

– каким путем их удовлетворить, и какими средствами.

Подобный выбор зависит от ряда объективных обстоятельств:

– от наличия возможностей, для удовлетворения испытываемой потребности;

– от морально-нравственных качеств индивида, которые играют решающую роль в выборе варианта поведения.

В большинстве случаев преступное деяние связано не с содержанием потребностей, а с характером, способом их удовлетворения.

Следовательно, конкретное преступление представляет собой акт сознательной, волевой человеческой деятельности, в ходе которой конкретное лицо стремиться удовлетворить свою потребность вопреки и в ущерб общественным интересам.

Преступное посягательство является результатом негативных нравственно-психологических свойств личности, сложившихся под влиянием внешних по отношению к человеку факторов среды и конкретных жизненных обстоятельств, образующих ситуацию совершения преступления.

Поэтому под механизмом преступного поведения понимается связь и взаимодействие внешних факторов объективной действительности и внутренних, психических процессов и состояний личности, детерминирующих решение совершить уголовное деяние, направляющих и контролирующих ее поведение.

Следовательно, при совершении конкретного умышленного деяния вначале возникает мотивация, затем преступление планируется и в конечном итоге исполняется. Таким образом, в механизм индивидуального преступного поведения входят:

– внутренняя сфера личности, включающая негативные нравственно-психологические особенности личности – субъекта будущего преступления (они детерминируют все звенья механизма);

– социальные явления и процессы (например, неблагоприятные социальные условия жизни), обусловившие формирование этих свойств;

– благоприятные для реализации преступного замысла условия (обстоятельства, являющиеся недостающим элементом для выполнения заду манного);

– ситуация совершения преступления: место, где встретились лицо и необходимые обстоятельства (соединились причины и условия).

Центральным звеном в этой цепочке является мотив.

Мотивация – внутренний элемент механизма совершения преступления, вырабатывание решимости совершения преступления. Мотив – внутреннее побуждение к совершению преступления. В роли мотива могут выступать:

– потребности (извращенные, гипертрофированные);

– фрустрация (сильно переживаемая эмоция, страх что-то потерять; ожидание каких-либо негативных событий);

– чувства (тщеславие, гнев, зависть, месть, ревность и др.).

Мотивация преступного поведения (как и мотивация, вообще) несет определенную функциональную нагрузку и вместе с тем имеет типизированное сущностное содержание.

Мотивация выполняет ряд функций:

1) отражательную (это специфическая форма субъективного отражения криминогенных явлений и в первую очередь – негативных условий формирования личности);

2) побудительную (выступающую в роли непосредственно толчкового (побудительного) компонента преступного поведения, выраженного в конкретном мотиве и конкретной цели);

3) регулятивную (то есть контролирующую, функцию самоконтроля).

Конкретная направленность преступной мотивации может быть существенно различной, но в любом случае она отражает (и выражает) пренебрежение субъекта к интересам личности и общества в целом.

С учетом ее характера и содержания выделяется мотивация, отражающая:

1) негативно-пренебрежительное отношение к человеческой личности (жизни, здоровью, телесной и имущественной неприкосновенности, чести, достоинству и т.п.);

2) корыстно-собственнические тенденции, материально-корыстную заинтересованность в виде имущественной выгоды;

3) индивидуалистическо-пренебрежительное отношение к различным социальным институтам и требованиям, своим гражданским, семейным и прочим обязанностям;

4) легкомысленно-безответственное и небрежное отношение к этим же институтам, требованиям и обязанностям.

В большей или меньшей степени (независимо от того, какой характер мотивации типичен для того или иного индивида) особенностями мотивационной сферы лиц, совершивших преступление, являются:

1) антисоциальность мотивов, большей частью проявляющуюся в узколичностных побуждениях субъекта;

2) преобладание материальных и естественных побуждений над духовными;

3) доминирование побуждений (например, влечений), а не долга;

4) господство побуждений с ближайшими целями, а не с более отдаленными и жизненно важными перспективами (правда, для определенных категорий корыстных преступников, субъектов крупномасштабных завладений приватизированной собственностью, мошенников типа Мавроди и др. это суждение не всегда справедливо);

5) низкий уровень этих побуждений в системе социальных ценностей нашего общества.

Отсюда психологический механизм преступления это:

1. Формирование и актуализация потребности или другого детерминанта.

2. Возникновение и становление конкретного мотива.

3. Целеобразование или выбор цели.

4. Выбор путей, средств, способов достижения цели.

5. Прогнозирование возможных действий, желательных и нежелательных последствий, в том числе и возможного уголовного наказания.

6. Принятие решения действовать.

7. Осуществление контроля и коррекции действий.

8. Анализ наступивших последствий, сравнение достигнутого результата с желаемым.

9. Выработка защитного мотива.

Доминирующая направленность определяет всю психологическую деятельность личности. Так, антиобщественная направленность личности преступника выражается:

– в нежелании соблюдать общественный порядок;

– в неуважении к правам и свободам личности;

– в нежелании выполнять конституционные обязанности;

– непризнании неприкосновенности чужой собственности и пр., т.е. в отрицательном отношении к людям и обществу.

Исходя из антиобщественной направленности личности, можно выделить различные виды готовности к преступлению:

По содержанию:

– вынужденная (например, совершение кражи из-за нужды);

– ситуативная (например, совершение кражи из незакрытого автомобиля);

– стратегическая (например, причинения вреда здравью из хулиганских побуждений).

По степени широты и универсальности:

– готовность к любому преступлению (универсальная);

–готовность к преступлению определенного типа (корыстного, насильственного – специализированная);

– единичная готовность (лишь к конкретному преступлению при определенных обстоятельствах).

По степени устойчивости готовности:

– устойчивая;

– неустойчивая.

Негативные, антиобщественные установки появляются не сами по себе: они социальны по своему происхождению. Их формирование происходит в процессе общения индивида с окружающей его средой. На этом этапе жизненного пути закладывается фундамент будущего преступного поведения.

 

СФЕРЫ НЕБЛАГОПРИЯТНОГО ФОРМИРОВАНИЯ ЛИЧНОСТИ

На конкретную личность воздействуют и проявляются в конечном итоге в причинах индивидуального преступного поведения факторы социальной среды как на макро -, так и на микроуровнях, тем более что различия между ними относительны: то, что для одного индивида составляет круг его постоянного и непосредственного общения (микросреда), для другого – есть обстоятельства макросреды.

Основной составляющей микросреды, наиболее активно влияющей на формирование личности, является:

1. Семья – связь недостатков семейного воспитания и правонарушающего поведения не только несовершеннолетних, но и взрослых лиц (т.е. на этапах более отдаленных от детского и юношеского возраста) прослеживается и в многочисленных исследованиях, и в правоохранительной практике:

– семьи с низким материальным достатком, которые не в состоянии обеспечить надлежащий уровень образования детей, организовать полноценный досуг, проявлять постоянную и необходимую заботу об их физическом и нравственном здоровье;

– семьи с одним родителям, в которых несовершеннолетние члены семьи предоставлены сами себе: побеги из дома, совершение правонарушений и пр.;

– семьи, в которых имеются недостатки в воспитательном процессе: балование детей и потакание их капризам, потворство отрицательным чертам, неумеренное удовлетворение материальных потребностей и т.д.;

– семьи, в которых культивируются антиобщественные нравы и привычки в форме соответствующих нравственных оценок, высказываний, симпатий и антипатий и пр.;

– семьи с сильным криминогенным прессом в виде алкоголизма, наркомании, бытового воровства, драк, скандалов, развратного поведения родителей;

– семьи, в которых родители или родственники вовлекают других членов семьи в антиобщественную или преступную деятельность: пьянство, попрошайничество, проституцию и т.д.

2. Влияние ближайшего бытового окружения: друзья, знакомые, соседи и компании, с которыми субъект контактирует постоянно и непосредственно.

3. Общественное воспитание – это целенаправленное формирующее воздействие на личность вне семейной среды: в дошкольных учреждениях, школах, детских домах, интернатах, училищах, секциях и кружках и др.

К криминологически значимым недостаткам общественных воспитательных институтов исследователи относят следующие:

– недостаточное знание индивидуальных особенностей личности и неполный их учет в процессе педагогического воздействия;

– педагогические ошибки в выборе форм и методов воспитания и отсутствие индивидуального подхода в воспитании;

– неблагоприятные отношения трудных детей и подростков со сверстниками и недостатки оказания помощи в их нормализации;

– незнание источников отрицательного влияния на воспитуемых и отсутствие полной информации о правонарушающем поведении;

– подмена воспитательного воздействия голым администрированием.

4. Недостатки в организации досуговой сферы, связанной с местами отдыха, возможностью участия в секциях, кружках, посещением культурно-массовых мероприятий и т.д.

К другим сферам неблагоприятного формирования личности относятся:

– криминогенная роль средств массовой информации: пропаганда культа насилия, аморализма, иных социальных девиаций;

– разрушение идеалов, традиционализма в семье быту и других сферах нравственного формирования личности;

– неблагоприятное воздействие на личность со стороны криминальной среды, негативное влияние криминальной субкультуры.

Таким образом, можно сделать вывод о том, что отрицательные особенности личности, сложившиеся под воздействием неблагоприятных условий ее формирования, приводят к совершению преступления, т.е. создают и обусловливают в той или иной мере криминогенную ситуацию.