Учёба в школе занимает значительную часть жизни человека, более того, это большой труд.

Откуда же возникает проблема нежелания школьников учиться?

Да, отношение к труду является важнейшим показателем характера человека, поэтому воспитание ребенка вне труда и без труда невозможно! И без трудолюбия никакая учеба в школе немыслима. Но трудолюбие и способность к труду не даются от природы, они воспитываются с самого раннего детства. И все начинается с простого домашнего труда, еще до школы.

Радость от физического труда, мышечная радость, радость от результатов своего труда проходит сегодня мимо многих детей. Я не хочу бросать камни в огород родителей, но, особенно в семьях обеспеченных, в которых детям хотят дать только все лучшее, не понимают, что не в этом счастье, не в этом радость, и не в этом смысл воспитания ребенка. Упускают главное. Я вполне согласна с восточной мудростью, которая гласит, что если у детей нет трудностей, то их нужно купить им за большие деньги.

Трудности от слова труд, преодоление трудностей есть подготовка к самостоятельной жизни. Глубоко ошибаются родители, которые заботятся только о том, чтоб ребенок был накормлен, одет, чтобы он занимался тем, что ему нравится. Только самое главное, с чем ему придется потом столкнуться в жизни: муж и дети, которые требуют внимания и ухода, трудности в будущей работе, забота о ближних, – здесь упускается из виду … и потом в жизни ребенка начинается сплошное разочарование. Чудовищный лозунг: «Все лучшее – детям», по сути это подножка ребенку в его развитии.

В чём же задача родителей?

На самом деле задача родителей научить ребенка самостоятельно жить, самостоятельно переживать, готовиться к реальной жизни, причем не к той, которую придумали родители в силу того, что у них есть возможность обеспечить «бесконечное счастье» своему дитятке. А нужно, чтобы ребенок встречался с трудностями, сначала небольшими, а потом большими, преодолевал бы их. Вот так человек учится твердо стоять на своих ногах.

А вообще как приучить ребёнка к труду?

Процесс этот многотруден, длителен и требует мудрости и терпения воспитателя, а родитель - это самый главный воспитатель ребенка. Но самое важное: постепенно и каждодневно. Ежедневное выполнение элементарных трудовых заданий приучает детей к систематическому труду. Дети начинают понимать, что в семье и вообще все вокруг имеют трудовые обязанности. Так воспитывается отрицательное отношение к безделью и лени.
Надо начинать с самообслуживания ребенка – это постоянная забота о чистоте, о порядке платья или костюмчика. Надо, чтобы ребенок привык делать все необходимое самостоятельно, без требований извне. Очень важно, чтобы это стало его внутренней потребностью. Понятно, что такого отношения детей к труду можно добиться только кропотливой систематической работой в семье, а дальше поддерживая в детском саду и школе.

Скажу, что тут от мамы требуется колоссальное терпение, в последнюю очередь о себе вспомнишь! Словом, не упускать ни одной минуты – у нас двадцать четыре часа в сутках, так вот все двадцать четыре часа эти держать под контролем каждый день. Только так можно вырастить человека, способного самостоятельно, независимо от взрослых жить, работать и учиться, уверенного в своих силах, умеющего преодолеть препятствия.

Учеба – это тоже труд, большой труд, и надо постараться: и кляксу не посадить, и подумать, что твою писанину будет проверять люди в очках, ну и много всего такого! Тот, кто привык дома трудиться, он и здесь трудится! Но самое главное, что ребенок, преодолевающий трудности в учебе, добивается гораздо больших результатов – он умеет соединять «надо», «трудно» и «хорошо».

Как мотивировать ребёнка к учёбе?

Очень важно, чтобы родители интересовались тем, что проходит в школе ребенок, что интересно, что получается и т.д. Но по моим наблюдениям, все-таки родители очень боятся перегрузить ребенка, как бы не переломился, бедный! Я вспомнила статью из газеты о том, как отправляли американских и японских детей на каникулы. В Америке: ничего дети не делайте, отдыхайте, набирайтесь сил, восстанавливайте нервную систему… В Японии: отправляют с огромным списком литературы, которую необходимо за лето прочитать. Вот такой разный подход. Но думаю, выиграли японцы! И нас так воспитывали.

Но есть и такие родители – сами бесталанные и не видят необходимости учиться, не проверяют, не интересуются состоянием учебы детей.
Приведу в пример еврейских матерей. Еврейская мать каким-то невероятным чутьем обладает: и если есть в округе пять учителей, она попадет к самому лучшему. Она прозондирует заранее, за три – за четыре года. Посмотрит, как учитель общается с детьми, с другими родителями поговорит. Она очень хорошо знает свою задачу. «Мама, можно я не буду сегодня на скрипке играть!?» - «Нет, Лёвушка, в сутках двадцать четыре часа, часик ты будешь заниматься, это совсем немного!». «Ну, тогда английским не буду заниматься!» - «А английским ты будешь заниматься до тех пор, пока во сне не начнешь говорить по-английски!» Вот это мама! Если ребенок пропустил занятие, она сама позанимается, если более серьезные проблемы – репетитора наймет. Она настроена на образование детей. Поэтому очень часто так получается, что лучшие скрипачи, портные, врачи – евреи. Потому что мамы им помогли!

А разве не любовь и взаимопонимание в семье должны быть главными, можете сказать вы, это уж очень строго и сухо?

Отсутствие строгости – это как раз отсутствие любви! Это очень трудно быть строгой, нужно себя заставить работать над собой. Частенько родители любят себя в ребенке, безотчетно, пестуют любовь к себе, а не о его дальнейшей судьбе пекутся! Очень многие хотят угодить детям, чтобы в старости к ним вернулась их забота. Это ошибка – ограждать детей от трудностей. Не будет обратной волны, если не научить человека трудиться –быть человеком!

САДИМСЯ ЗА УРОКИ

(советы родителям по выполнению домашнего задания)