Работа с геометрическим материалом.

I. Организационное начало.

Долгожданный дан звонок –

Начинается урок.

II. Актуализация знаний.

Вступительное слово.

-Сегодня у нас с вами необычное занятие. Мы отправимся с вами путешествовать. Но вот

вопрос: на чем? Перед вами листочек бумаги, а на ней точки с цифрами. Соединив по

порядку точки с цифрами, мы узнаем, на чем мы с вами отправимся.

 

-Так на чем мы с вами полетим? (дети отвечают: «не полетим, а поплывем») Вот на этих

чудесных корабликах мы поплывем за новыми знаниями. Но чтобы поплыть, надо завести

мотор. Для этого нам надо найти нужные кнопочки и нажать.

-Вот они кнопочки-кружочки Их надо только правильно покрасить. Слева кружочек

покрасим красным цветом, справа –синим цветом. Вот и поплыли.

Умственная разминка.

-А пока мы с вами плывем, чтобы нам не было скучно – небольшая «Умственная

разминка».

• Сколько дней в одной неделе?

• Сколько пальцев на одной руке?

• Сколько месяцев в году?

• Назовите восьмой месяц года?

• Сколько в сутках времени?

• Что бывает раньше утро или вечер?

• Сколько вместе углов у двух треугольников?

• Что может быть круглым и красным?

• Круглое, полосатое с хвостиком? (арбуз)

• То же самое полосатое, но с хвостом? (зебра)

• Что может быть широким?

• Что может быть высоким?

III. Постановка учебной задачи.

-Сегодня мы познакомимся с числами, цифрами 5, 6.

IV. Открытие нового. Выполнение заданий в приложении 8.

Числа и цифры 5, 6.

Состав чисел.

Решение примеров.

Счет предметов.

Физкультминутка.

IV. Закрепление изученного.

Работа с числовым рядом.

-Мы и не заметили, как приплыли. Вот и первая остановка «Сосчитай-ка». Здесь живут

числа от 1 до 10. Числа вышли погулять и перепутались. Они забыли свои места, давайте

их поставим по порядку.

1 3 2 5 4 6 7 9 8 10

• Назовите самое маленькое число. (1)

• Самое большое? (10)

• Я задумала число, оно меньше 5 на одну единицу. Какое это число?

• Назовите последующее число числа 6, 9, 19.?

• Назовите предыдущее число числа 8, 3, 11?

• Какой счет знаете?

• Сосчитайте прямым счетом от 4 до 18, от 15 до 30.

• Сосчитайте обратным счетом от 17до 7, от 22 до 10.

• Порядковый счет от 0 до 20.

Число меньше 8 на одну единицу в какой пословице мы встречаем? («Семеро одного не

ждут»; «Семь раз отмерь, один раз отрежь»)

-Итак, наш путь продолжается. Поплыли дальше. Вот и наша вторая остановка «Лесная

полянка». На этой полянке нас встречает, угадайте кто?

Человечек деревянный

На воде и под водой

Ищет ключик золотой

Всюду нос сует он длинный

Кто же это?.. Буратино!

-Мальвина дала ему задание: провести физкультминутку.

2.Физкультминутка: «Раз, два, три, четыре, пять!»

Раз, два, три, четыре, пять!

Все умеем мы считать,

Отдыхать умеем тоже –

Руки за спину положим,

Голову поднимем выше.

И легко-легко подышим.

Раз, два, три, четыре, пять

Топаем ногами,

Раз, два, три, четыре, пять,

Хлопаем руками.

Подтянитесь на носочках

Столько раз,

Ровно столько, сколько пальцев

На руке у вас

Составление задач.

-Мы с вами добрались до избушки бабы-яги. А баба-яга нас давно уже поджидает. Она

приготовила для нас странные задачки. Не зря говорят, что она колдунья. Задачки то

заколдованные, зашифрованные. Здесь какие-то схемы, модели. Можно ли по этой схеме

модели придумать задачку?

Задача № 1

Например: у Бабы-яги было 4 яблока, одно она отдала Кощею Бессмертному. Сколько

осталось яблок. (4-1=3)

Задача № 2

Яблоки в саду поспели,

Мы отведать их успели,

Пять румяных, наливных,

Одно с кислинкой,

Сколько их? (5+1=6)

-Пять да один будет шесть. А как еще можно получить число 6? (4 и 2, 3 и 3, 2 и 4, 1 и 5, 5

и 1, 6 и 0, 0 и 6, шесть раз по одному)

Работа с геометрическим материалом.

-Молодцы, справились с задачей, но баба яга завела нас в ловушку. Мы должны выбраться

из этого лабиринта.

- Для этого посчитаем квадратики. Сколько их? (7)

- А теперь, чтобы выбраться из этой избушки нам нужно найти лестницу.

 

Графический диктант.

Чтобы ее найти, нужно справа нарисовать по точкам точно такую же лестницу, как и

слева.