Практическое занятие: топографическая съемка местности.

1.2.3 Туристский быт (1 ч). Укладка рюкзака. Питание в походе. Требования к продуктам питания.

1.2.4 Гигиена туриста (1 ч). Соблюдение правил личной гигиены в походе. Предупреждение заболеваний. Походная аптечка.

Практическое занятие: изучение походной аптечки.

1.2.5 Физическая подготовка юного туриста (1.5 ч). Страховки. Переправы через препятствия: траверс склона, спортивный спуск, горизонтальный и вертикальный маятники, параллели, навесная переправа.

Практическое занятие: проведение игры на местности.

1.2.6 Обобщающее занятие за 2 год обучения (1.5 ч).

Практическое занятие: пешийоднодневный поход «Вместе весело шагать».

 

III. «Не шути с огнем».

III.I «Искру туши до пожара, беду отводи до удара»:

3.1.1 Правила пожарной безопасности в быту (1 ч). Можно ли играть со спичками? Почему детям нельзя включать газовую плиту? Можно ли оставлять включенный телевизор без присмотра? Где следует укрываться во время пожара. Что мы знаем о правильных действиях во время возникновения пожара?

Практическое занятие: проведение игры «Если возник пожар».

3.1.2 Беседа по сказке «Тили-бом, тили-бом. Почему загорелся Кошкин дом?». (1 ч). Основные правила пожарной безопасности. Правила поведения при пожаре в квартире.

3.1.3 Осторожно электричество (1 ч). Электроприборы. Правила безопасного обращения с электроприборами. Первая помощь при поражении электрическим током.

3.1.4 Подготовка и проведение игры-практикума «Пожар в доме напротив» (1 ч).

Практическое занятие: проведение игры-практикума «Пожар в доме напротив».

3.1.5 Ожоги. Как оказать первую помощь при ожогах (2 ч). Ожоги. Причины возникновения ожогов. Степени ожога. Как оказать помощь пострадавшему, ошпаренному кипятком.

Практическое занятие: оказание первой помощи пострадавшему, ошпаренному кипятком;

разбор ситуации «на пострадавшем горит одежда», что нужно сделать.

3.1.6 Составление памятки как, вести себя при пожаре (1 ч).

Практическое занятие: составление памятки, как вести себя при пожаре.

3.1.7 Итоговое занятие за второй год обучения - игра «Поле безопасных чудес» (1 ч).

Практическое занятие: проведение игры «Поле безопасных чудес».

 

IV. «Это должны знать все»

IV.I «Почему на улице опасно»:

4.1.1. Если ты оказался на улице (1.5 ч). Подозрительные предметы, люди.

Практическое занятие: решениеи разбор ситуационных задач.

4.1.2 Незнакомец (1.5 ч). К чему может привести знакомство и разговор с незнакомым человеком.

Практическое занятие: проведение игры «Хочу познакомиться».

4.1.3 Внимание! Опасно! (1.5 ч). Подозрительные предметы и люди в подъезде. Виды подозрительных предметов. Правила поведения.

Практическое занятие: проведение игры «Внимание, черепаха!»

4.1.4 Если беда случилась (1.5 ч). Средства самозащиты: сумка, ключи от дома, газовый баллончик…

Практическое занятие: проведение тренинга специалистом по самообороне.

4.1.5 Итоговое занятие за второй год обучения (2 ч).

Практическое занятие: проведениеигры «Я-спасатель».

 

К концу 2 года обучения дети должны:

Знать:

· все безопасные места перехода проезжей части в микрорайоне школы; правила движения по загородной дороге. Все виды перекрестков и правила перехода проезжей части на них; все сигналы светофора и их значение; правила перехода проезжей части; правила посадки и высадки из автобуса.

· природные и климатические особенности родного края;

· топографические знаки;

· правила укладки рюкзака.

· правила пожарной безопасности в быту;

· правила безопасного обращения с электроприборами;

· подручные средства защиты.

Уметь:

· применять на практике основные правила перехода проезжей части; перейти улицу, дорогу с односторонним движением; выбрать наиболее безопасный маршрут к другу, в магазин.

· изготовлять простейшее туристское оборудование;

· проводить простейшие исследования, обрабатывать и коллекционировать собранные материалы;

· читать топографическую карту местности;

· различать продукты по срокам хранения;

· вязать 3-4 распространенных туристских узла;

· ориентироваться на местности с помощью местных признаков.

· оказывать помощь пострадавшему;

· сообщить о пожаре в службу 01.

· уметь защитить себя на элементарном уровне подручными средствами.

3 год обучения:

№	Название модуля	Количество часов	Уровень результатов	Формы достижения результатов
	Всего	Аудиторные занятия	Внеаудиторные занятия
I.«Улица полна неожиданностей»				2 уровень – Формирование позитивного отношения учащихся к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей.
I.I	«Правила дорожного движения»:		5.5	4.5
1.1.1	Вводное занятие.			-	УУД 1.Личностные. Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».2. Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.
1.1.2	Экскурсия по поселку.		-		УУД Регулятивные Самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных задания в учебном процессе и жизненных ситуациях. Коммункативные1. Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки. 2.Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций. 3.Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи). 4. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета. 5. Критично относиться к своему мнению. 6. Понимать точку зрения другого. 7. Участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом.   Познавательные Самостоятельно предполагать, какая дополнительная информация буде нужна для изучения незнакомого материала. Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, а, иллюстрация и др.)Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Личностные Ценить и принимать следующие базовые ценности: «добро», «терпение», «родина», «природа», «семья», «мир», «настоящий друг», «справедливость», «желание понимать друг друга», «понимать позицию другого».	Дневник
1.1.3	Виды транспортных средств.			-	УУД Познавательные Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ. Регулятивные Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий.	Творческая работа
1.1.4	Правила дорожного движения: обязанности водителей, пешеходов и пассажиров.				УУД Познавательные Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты Регулятивные Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий Коммуникативные Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Составление памятки
1.1.5	Правила дорожного движения. Организация движения.			-	УУД Познавательные Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. Регулятивные Самостоятельно организовывать свое рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий. Коммуникативные Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.	Составление памятки
1.1.6	Правила дорожного движения: Светофор.		0.5	0.5	УУД Определять план выполнения заданий во внеурочной деятельности, жизненных ситуациях под руководством учителя.	Творческая работа
1.1.7	Правила дорожного движения: дорожные знаки.		0.5	0.5	УУД Коммуникативные Организация совместно-продуктивной деятельности.	Творческая работа
1.1.8	Правила дорожного движения: обязанности пешеходов.		0.5	0.5		Реферат
1.1.9	Итоговое практическое занятие по правилам безопасного поведения.		-			Диагностика
II. «Мир вокруг нас»				1 уровень Приобретение первоначального опыта эстетического, эмоционально-нравственного отношения к природе; элементарных знаний о традициях нравственно-этического отношения к природе, нормах экологической этики.
II.I	«Путешествие в Экоград»:
2.1.1	Вводное занятие..			-
2.1.2	Организация туристского путешествия на школьном автобусе в осенний лес.		0.5	1.5	УУД Личностные формирование основ экологического сознания, грамотности и культуры учащихся, освоение элементарных норм адекватного природосообразного поведения; - развитие морально-этического сознания – норм и правил взаимоотношений человека с другими людьми, социальными группами и сообществами.	Дневник
2.1.3	Экскурсия «Лес – природное сообщество».		0.5	0.5	УУД Коммуникативные	Дневник
2.1.4	Особенности лыжных походов. Оказание первой доврачебной помощи.	1.5	0.5		УУД Коммуникативные	Буклет
2.1.5	Весенняя прогулка «Идем по следу».	1.5	0.5		УУД Коммуникативные	Дневник
2.1.6	Обобщающее занятие за третий год обучения.		-		УУД Регулятивные	Диагностика
III. «Не шути с огнем»
III.I	«Главный способ защиты от пожара самому не стать его причиной»:			2.5
3.1.1	Вводное занятие.			-
3.1.2	Смотр знаний «Знаем, как при пожаре себя вести, знаем, как пожара не допустить».		0.5	0.5	УУД Регулятивные	Диагностика
3.1.3	Пожар в лесу.			-	УУД Личностные - формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, новой системы мотивов, включая мотивы творческого самовыражения, развитие позитивной самооценки и самоуважения учащихся. Регулятивные - целеполагание как формирование замысла, - планирование и организация действий в соответствии с целью; - умение контролировать соответствие выполняемых действий способу; - внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу.	Рисунок
3.1.4	Предупредим пожары от детской шалости.		0.5	0.5	УУД Личностные - формирование гражданской идентичности личности, толерантности, эстетических ценностей и вкусов, новой системы мотивов, включая мотивы творческого самовыражения, развитие позитивной самооценки и самоуважения учащихся. Регулятивные - целеполагание как формирование замысла, - планирование и организация действий в соответствии с целью; - умение контролировать соответствие выполняемых действий способу; - внесение корректив на основе предвосхищения будущего результата и его соответствия замыслу.	Рисунок
3.1.5	Средства пожаротушения.		0.5	0.5	УУД Познавательные Отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников. Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, экспонат, модель, иллюстрация и др.) Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ.
3.1.6	Подготовка к проведению праздника – посвящения отряд «Юная пожарная дружина».		0.5	1.5	Регулятивные. Самостоятельно организовывать свое рабочее место.	КТД
IV. «Это должны знать все»				2 уровень - Формирование основ нравственного самосознания личности.
IV.I	«Один дома»:
4.1.1	Личная безопасность. Модель поведения.				УУД Личностные - принятие учащимися правил здорового образа жизни, понимание необходимости здорового образа жизни в интересах укрепления физического, психического и психологического здоровья.	Модель поведения
4.1.2	Стрельба в помещении.			-	УУД Познавательные формирование действий замещения и моделирования.	Памятка
4.1.3	Личная безопасность в подъезде. Если ты оказался заложником.		0.5	0.5	УУД Регулятивные Целеполагание; планирование; прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку.	Памятка
4.1.4	Личная безопасность в гостях.		0.5	0.5		Рисунок
4.1.5	Личная безопасность дома. Внимание – мошенники, воры.		0.5	0.5		Листовка
4.1.6	Обобщающее занятие за третий год обучения. Личная безопасность.		0.5	1.5		диагностика
	Итого

 

 

Содержание (3 год обучения):